2014年人教版六年级数学上第二单元位置与方向（二）例3教学设计 - 图文

主备教师 教学内容 唐仲强 授课教师 唐仲强 使用时间：2014.9 课型 第 3 周 新授 位置与方向（二） 第 2 课时 教材第22页例3内容及相关练习题 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 1.体会数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点： 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 教学难点： 能根据观测点的变化灵活描述路线。 教具运用： 教师：多媒体、量角器、三角尺、中国地图。学生：量角器、三角尺。 教学方法： 合作交流、共同探讨 教学过程 一．复习导入 １．复习。 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？ 分别让学生说一说。（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。） ２．导入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 [板书课题：位置与方向（二）] 二、出示学习目标 1.能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 2.体会数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。 三、探究新知： （一）教学例３。 １．出示台风的大致路径图。 （１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。 （２）指名汇报。 ２．提出问题。 你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？ 启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，向西偏北 方向移动了 km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向 偏 30度方向移动了 km，到达Ｂ市。 ３．组织交流。 指名汇报，其他学生进行补充。让学生明白：台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。 ４．小结描述路线的方法。 描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。（二）拓展延伸：出示教材第22页“做一做”。 １．提出要求。 根据下面的描述画出路线示意图。 ２．小组讨论画图方法。 ⑴学生小组讨论怎么样画图。教师巡视，参与个别小组讨论。 ⑵组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤： ①定下出发时的位置。 ②标出示意图的方向标。 ③用量角器量出方向。 ④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。 ３．学生独立画路径图。教师巡视，辅导有困难的学生。 ４．展示汇报，交流评议。交流时分别让学生说一说自己是如何画的。教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。 四、巩固练习 １．教材第23页“练习五”第8题。 （1）学生先独立完成在书上。 （2）组内交流，集体订正。 ２．教材第26页“练习五”第9题。 （１）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。 （２）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。 五、课堂小结 知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。 六、布置作业 第27页练习五，第10题，第11题。 板书设计： 位置与方向（二） 描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里 画路线图的方法：1.定下出发的位置。 2.标出示意图的方向标。 3.用量角器量 4. 确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。 教学反思：

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