高中语文第三单元第11课《》教学设计新人教版必修3
更新时间:2023-11-23 12:37:01 阅读量: 教育文库 文档下载
- 高中语文第三单元起始课推荐度:
- 相关推荐
《师说》
教材分析
《师说》是人教新课标高中必修三第三单元第11课,是韩愈的代表作之一。这是一篇抨击时弊,宣扬尊师重道的论文,主要运用对比论证的手法,有力批判士大夫的愚顽可笑。虽然属于自读课文,但本文的语法现象如词类活用、文言句式比较典型,并且作为了高考背诵篇目,所以在文言文教学中我们不可以等闲视之。
学情分析
高一学生在文言字词、句式等方面有了初中和高中必修一、二、三的积累,有了一定的阅读理解能力。为适应新课改的要求,学生完成了自主学习的预习案,并且我对学生存在的问题做了记录
教学目标 知识与能力目标
1.了解有关“说”的文体知识,了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。
2.指导学生通过翻译课文,掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式 3.了解文中所采用的论证结构,学习正反对比的论证方法 过程与方法目标
1.通过阅读和翻译课文,积累文言知识
2.教师点拨,学生自主探究,学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3.分析文章的整体思路,引导学生背诵全文 情感态度与价值观目标
点燃学生继承中华民族传统美德的热情,古为今用,树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气
教学重难点
重点 指导学生的文言朗读;鉴赏分析本文说理方式和方法。(自学讨论) 难点 正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义(质疑讨论) 教学策略与设计说明
1.教学思想:以教师为主导,学生为主体,采用教师点拨,学生自主、合作探究的学习方式, 突出三维目标。
2.教学方法:
自主预习法、诵读整体感悟、细读圈点质疑、品读讨论交流、 练习巩固积累 。以启发诱导学生思考为主,适当的加以点拨总结,引导学生深入课文,质疑问难,共同讨论,把握文章的思想内容。
教学过程
第一课时
【多媒体展示】
通过课件出示一些重点字词,来检查学生预习情况。 教师由《程门立雪》的成语故事导入新课: 【多媒体展示】
三个关键词:唐宋八大家 古文运动 韩潮苏海 【点拨】
韩愈(768—824),字退之,河南河阳(今河南省孟县)人,唐文字家,哲学家,古文运动的倡导者。世称“韩昌黎”、“韩吏郎”。死后谥“文”,故又称“韩文公”,作品收录于《昌黎先生集》。
①明人将韩愈被列为“唐宋八大家”之首,苏轼又称他“文起八代之衰”。
②“古文运动”是一次文学革新运动。韩愈和柳宗元主将。主张文章要 “言之有物”,阐发孔孟之道;反对单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪文章;主张语言要新颖。要“师其意而不师其词”“言贵创新、词必己出”。
③“韩潮苏海” 指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴,如海如潮。这就明确地指出了韩愈的散文风格——气势磅礴,汪洋恣肆,自由奔放,感情充沛。
“说”是一种议论文的文体,一般是陈述自己对事物的见解,可以先叙后议,也可夹叙夹议。比“论”要自由一些。初中学过《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》等等都属这类文体。
学习第一段
(一)重要字词提问并释义: (二)翻译重点句子: 师者,所以传到授业解惑也。
吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎? 是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也 (三)文言词汇积累:
1.通假字:师者,所以传道受业解惑也 2.古今异义
(1)古之学者必有师 (2)师者,所以传道受业解惑也 (3)吾从而师之 (4)是故无贵无贱,无长无少 3、 一词多义
(1) 师 (2) 乎 (3)其 (4)而 5. 之
第二课时
学习目标: 1、学习第二三段 2、归纳积累文言词汇
一、 字词释义: 小组讨论交流
重点实词 古今异义 一词多义 词类活用 特殊句式 二、小组成果展示与纠错,评分 预习作业中存在的共性问题:
1.其闻道也固先乎吾 放在句中,舒缓语气 2.犹且从师而问焉 代词
3.巫医乐师 有专门技艺的人 4.群聚而笑之 名词作状语 成群 5.其可怪也欤 语气副词 难道 6.孔子师郯子 名词作动词 拜……为师 7.不耻相师 名词作动词 ①拜……为师②学习 三、翻译重点句子: (共性出错的句子)
1.是故圣益圣,愚益愚 ,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚 ,其皆出于此乎? 【明确】因此圣人就更加圣明,愚人就更加愚昧。圣人成为圣明的人的原因,愚人成为愚昧的人的原因,大概都出于这原因吧?
2.句读之不知,惑之不解, 或师焉,或否焉,小学而大遗,吾未见其明也。 【明确】 不明白断句,有的人向老师学习,不能解决疑惑,有的人却不向老师学习;小的方面倒要学习,大的方面反而遗漏不学,我没看出他们的明智。(合叙句与宾语前置句)
3.是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 【明确】所以学生不一定比不上老师,老师也不一定比学生贤能,知道道理有先有后,技能学业各有专门研究,如此罢了。
四、质疑 五、布置作业:
(一)背诵课文并翻译全文 (二)文言知识归纳与积累:
1.重点实词 2.通假字 3.古今异义 4.一词多义 5.词类活用 6.特殊句式
第三课时
一、检查预习 二、情境导入 三、作者简介、解题 学生读注释①,教师补充。 1、作者简介 2、解题
四、文本内容疏通 1.朗诵点拨
(1)学生齐读课文一遍
(2)教师简要点拨朗读时的注意事项 2.共同研习课文文言知识
(1)小组讨论交流,掌握课文文言知识 (2)引导学生总结归纳,教师引导纠正 五、作业布置 一、文本内容疏通 1.朗诵点拨 学生齐读课文一遍 2.共同研习课文文言知识
(1)小组讨论交流,掌握课文文言知识 (2)引导学生总结归纳,教师引导纠正 3.检查翻译 二、作业布置
让学生学会自主 ,通过课前预习发现问题解决问题,加深对作者及背景的认识和理解。 通过小组讨论学会 课堂小结
古人云:“善之本在教,教之本在师。”“师道既尊,学风自善。”1200年前,韩愈向我们阐释了这一道理,今天我们应该接过韩愈手中的接力棒,把弘扬尊师重道的传统这步棋切实走好,为传承知识营造一个和谐有致的良好氛围而贡献自己的绵薄之力。
布置作业
1200多年过去了,今天我们身边还有很多人在重复着唐人同样的错误,社会上不尊重教师的现象比比皆是:家长袒护孩子,辱骂老师;学生课堂和老师顶嘴甚至围攻老师;学生在路上碰见老师却形同陌路……,从这个意义上说,这篇文章何尝不是写给今天的我们的呢?说说你对老师的认识,写成随笔
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
正在阅读:
高中语文第三单元第11课《》教学设计新人教版必修311-23
武汉大学研究生学术道德与学术规范慕课试题+正确答案(30道)04-12
高等教育政策与法规作业03-12
低血糖吃什么好得快01-05
六年级上册 百分数应用题11-09
中国文盲市场发展研究及投资前景报告(目录) - 图文05-17
天正给排水快捷键09-01
五脏排毒最简单有效的方法 - 图文12-24
多个形容词修饰名词的顺序04-23
- exercise2
- 铅锌矿详查地质设计 - 图文
- 厨余垃圾、餐厨垃圾堆肥系统设计方案
- 陈明珠开题报告
- 化工原理精选例题
- 政府形象宣传册营销案例
- 小学一至三年级语文阅读专项练习题
- 2014.民诉 期末考试 复习题
- 巅峰智业 - 做好顶层设计对建设城市的重要意义
- (三起)冀教版三年级英语上册Unit4 Lesson24练习题及答案
- 2017年实心轮胎现状及发展趋势分析(目录)
- 基于GIS的农用地定级技术研究定稿
- 2017-2022年中国医疗保健市场调查与市场前景预测报告(目录) - 图文
- 作业
- OFDM技术仿真(MATLAB代码) - 图文
- Android工程师笔试题及答案
- 生命密码联合密码
- 空间地上权若干法律问题探究
- 江苏学业水平测试《机械基础》模拟试题
- 选课走班实施方案
- 教学设计
- 人教
- 必修
- 单元
- 语文
- 高中
- 限车令的是与非
- 北师大版五年级数学下册第二单元测试题及答案
- 《石钟山记》复习卷(附答案)
- 2015学年度闵行区第二学期期末考试六年级数学试卷
- 投资理财周报(2013年41期) - 图文
- 数据库系统原理实验报告手册(新)
- 六年级语文下册半期测试题
- 蚕豆根尖微核试验
- 新修订药品经营质量管理规范检查指南零售
- 同济大学 2006年 弹性力学 试卷
- 关于对共青团员基本情况进行摸底调查的通知
- WINDOWS网络技术练习测试题(2)-参考答案
- 高中语文评课稿范文(共9篇)
- 20套免费震撼的Photoshop抽象艺术笔刷 - 图文
- 随机过程习题答案
- K3账套建账初始化流程
- 精索静脉曲张30天自愈路程
- 朗文新概念英语第一册课后完整答案
- 公共关系
- 论BFD技术在IP承载网中的应用和部署