教学反思_教学反思范文_教学反思怎么写

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篇一

语文S版小学四年级下册语文《陈嘉庚办学》教案及教学反思

【教学目标】   

1.读懂课文,弄清陈嘉庚为什么要办学,体会陈嘉庚的爱国精神,激发爱国热情。   

2.有感情地朗读课文。   

3.会认7个生字,会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。   

【重点难点】   

通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句,体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。   

【教具准备】   

字词卡片、挂图。   

【教学时间】   

三课时。   

【教学流程】   

第一课时   

一、导入课题,引疑激趣   

1.板书课题,齐读。   

2.围绕这个题目,你产生了什么疑问?   

3.引导学生梳理问题,评出有价值的问题。   

二、初读课文,整体感知   

1.带着问题,自由轻声读课文,遇到生字时,借助拼音读准字音,把课文读通读顺,并在有关问题的内容旁边作记号。   

2.说说课文讲述的主要内容。   

三、识记生字,学习新词   

1.同桌合作,互正字音,交流记字方法。   

2.圈出文中由生字组成的新词,先认读,再结合上下文或借助工具书,想想词语的意思。   

3.检查生字、新词学习情况。   

四、指导写生字,重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字   

五、课堂小结,布置作业   

1.这节课你有什么收获?   

2.课后查阅有关资料,了解陈嘉庚的生平事迹   

第二课时   

一、复习引入   

1.认读生字、新词。   

2.课文主要写了一件什么事?   

3.上节课,我们围绕课题,提出了哪些有价值的问题?   

二、细读课文,认真感悟   

1.自由读课文,边读边想:你从课文里知道了些什么?   

2.汇报交流。   

3.指名读第1、2自然段。   

①说说陈嘉庚给你留下的印象;   

②陈嘉庚的成功是怎样才得来的?   

4.用自己喜欢的方式读课文第3—9自然段。   

①想一想:陈嘉庚为什么要办学?他是怎么想的,怎么说的?又是怎么做的?   

②找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读,然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流。   

③集体交流,指名汇报。老师相机出示有关句子,指导读出正确的语气和感情,互读互评。   

④文中的插图是对照课文的哪部分内容的?看插图,谈谈你看后的感受。   

4.齐读第10自然段。   

出示句子:“从此,陈嘉庚一边在海外打理生意,拼命工作,一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡,兴办学校。”   

读一读,认真体会带点的词,用一句话把自己的感受说出来,与大家交流。   

三、朗读全文,感受陈嘉庚的爱国之情   

四、布置作业   

1.有感情地朗读课文。   

2.课外阅读《语文同步读本》中《隐姓埋名为两弹》和《理想在田野里实现》,并与同学交流读后的感想。   

第三课时   

一、回顾全文,加深体会   

1.说说课文主要写什么。   

2.用自己喜欢的方式读课文,思考:课文中的哪些内容最使你感动?为什么?   

二、读书交流,深入感悟   

1.围绕“课文中的哪些内容最使你感动?为什么?”在四人小组里交流讨论,互听互补,加深理解和感悟。   

2.全班集体交流,抓住体现陈嘉庚爱国情感的句子,反复赏读。   

3.读了这篇课文,你有什么感想?(让学生自由表述。)   

三、把自己学了这篇课文后的感想用一段话写下来   

四、课外延伸   

搜集一些名人的爱国故事,用课外活动时间开个故事会。

篇二

湘教版小学五年级下册语文《拉萨的天空》教案及教学反思

学习目标:   

1、流利、有感情的朗读课文。读好长句:有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。   

2、抓住“湛蓝、透亮”两个词语体会拉萨天空的美,重点讲解课文的第二段。   

3、品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣。   

重难点:   

品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣。   

课前准备:   

PPT课件   

学习过程:   

一、复习   

1、听写生字词。(先写在黑板上盖住)   

湛蓝  透亮   纯净  明洁   让人神往   蓝晶晶   

二、导入课文   

1、齐读课题。细心的你们也许可以发现课题中的“天空”用蓝色粉笔书写,想一想这是为什么呢?   

2、是的,天空在我们的眼中是那么的美丽。拉萨的天空又是什么样子的呢?我们一起来学习。   

三、拉萨的天空——湛蓝、透亮

(课件出示第一自然段)   

学习提示及要求:   

1、哪些词语是写拉萨的天空的?它们什么意思?   

2、我学会了句子的什么用法?   

3、拉萨的天空为什么总是那么湛蓝、透亮呢?   

学生回答:喜欢“湛蓝”、“透亮”两个词语,顺势让学生理解这两个词语的意思。通过比喻句的学习让学生明白在用比喻句的时候是为了表达的需要,当作者在说明的时候,就会用比喻句来进行形象生动的说明。   

“拉萨的天空为何总是湛蓝、透亮?”通过讲解让学生明白句子与句子之间是有一定联系的。   

4、把这个句子读好吗?(课件:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。)指导朗读。   四、拉萨的天空——纯净、明洁   

拉萨的天空还会是什么样子的呢?   

1、(课件:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。)   

学习提示及要求:   

1、真的能“碰到”“摸到”蓝天吗?   

2、“这话”指什么话?   

3、你觉得拉萨的天空“妙”在哪儿?   

拉萨的天空还“妙”在何处?   

(课件:有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。)指导朗读。   

五、拉萨的天空——让人神往   

这么美的天空真是让人流连忘返,让我们再来看一组图片吧。   

(课件出示图片)   

1、如果你在这样的蓝天下,你会想些什么?你会干些什么?   

2、(课件出示:拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍离开。)   

指导朗读。   

六、拉萨的天空——蓝晶晶   

1、拉萨的天空让人如此神往,每年都有数万游客慕名而来,除了拉萨那美得让人神往的天空之外,还有一处的古代建筑——布达拉宫。   

(课件出示两张对比的布达拉宫照片)   

2、这两张照片有什么不同?看了这两张照片后你有什么感受吗?   

3、没有了蓝天的映衬布达拉宫会怎么样?所以说,有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽,没有了这蓝晶晶的天空,布达拉宫定会失去一半的美。   

4、让我们一起来读读吧。   

七、总结   

1、拉萨的天空美在它的湛蓝、透亮、美在它的纯净、明洁,还美在它的离地面很近,所以让人神往,让依山而建的布达拉宫显得的雄伟、壮丽。湛蓝的天空仿佛是“圣地的窗帘”。   

2、(课件:在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。)   

齐读这句话。   

八、配乐读课文。   

九、作业设计   

填空:   

1、一年四季,不管风吹雨打,交警叔叔总是( )。   

2、在春天,不管是小草还是鲜花,总是那样( ) 。   

3、教室里,同学们不管是听课还是做作业,总是那么( )。   

仿写:   

公园里的花朵有了绿叶的映衬显得更加的________;湖边的树丛有了假山的对照显得更加的________。   

我能仿照上面的句子再写一句?   

_____________________________________   

十、板书设计           

湛蓝、透亮   

7.拉萨的天空  

纯净、明洁           

让人神往           

蓝晶晶

篇三

鲁教版小学六年级下册语文《鹤群翔空》教案及教学反思

教学目标:   

1、掌握生字词;   

2、领悟课文内容,提高阅读理解能力;   

3、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。   

教学重点、难点:   

理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。   

教具准备:投影仪、自制投影片   

教学时间:一课时   

教学过程:   

一、导入   

同学们,上节课我们领略了在天空中翱翔的鹰,那鹰的雄姿给我们留下了深刻的印象。本节课我们共同来欣赏鹤在空中的壮美。(出示教学目标)   

二、学生朗读课文,完成下列问题:   

1、给自然段标序号,并划出生字词;   

2、理清文章结构,划分层次。   

反馈:1(出示小黑板)   

①读准下列加点字的读音:   

蜿蜒 伫立 绮丽 湮没 剽悍 飓风 飞飏   

②理解下列词语:   

无可言喻:(不能够用语言说明白。)   

无济于事:(对于事情没有什么帮助。)   

(针对问题2学生讨论、教师提问、总结,教师板书)   

第一部分:(1—9)鹤群翔空(雄姿)   

第二部分:(10—16)鹤鹰之战   

第三部分:(17—25)救助伤鹤   

三、学生读第一部分(思考:鹤群翔空美在哪里?)   

反馈:(学生讨论,师生共同总结)   

(一)队形美(雄壮)   

(二)姿式美(轻柔)   

四、教师重点分析第二部分   

(学生朗读这一部分并回答下列问题:)   

1、作者为什么要写一只苍鹰来袭击?   

2、为什么弱小的鹤能战胜苍鹰?   

(教师提问,学生讨论,师生共同总结)   

3、在鹤鹰之战中使用了许多动词、形容词,请同学们在课文中划出来。   

4、鹤鹰之战体现了什么精神?   

(学生讨论并归纳)   

五、让学生自己分析第三部分   

(学生读课文,解决下列问题)   

1、找学生简述救助伤鹤的场景,   

2、引导学生展开想象,体会鹤的心里活动(出示幻灯片)   

(教师提问,学生思考并回答,师生共同订正。)   

六、让学生自己总结本文的中心   

(学生思考、讨论、总结,教师点拨)   

本文通过对________________________ 的生动描写,赞扬了鹤群 __________________________的精神。   

七、本节课小结(略)   

八、质疑(内容略)   

九、课堂练习:   

1、口头小作文“谈谈你学习本课后的感想”;   

2、完成课后练习一、二。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/djwm.html

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