遂昌职业中专机电技术应用专业五年年发展规划

遂昌职业中专机电专业五年发展规划（2016—2020）

为主动适应中等职业教育发展的新形势和我国经济发展方式转变和产业结构调整对专业人才培养的新要求，更好地服务于区域、行业经济建设，根据教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》文件精神以及《浙江省中等职业学校专业设置管理办法（试行）》通知要求，结合我校发展实际情况，特制定机电技术应用专业建设规划。

一、专业基本情况

我校机电技术应用专业开办于1987年，是我校重点专业；2006年荣获省示范校重点建设专业。本专业现有25名专兼职教师,其中6位获得高级技师等级证书，14双师型教师；现有13个专业班级，750余名学生，其中职高一5个班，职高二4个班，职高三4个班。

本专业现有3撞实验楼。机械加工实训室：拥有普通车床28台，电火花、线切割、摇臂钻床、刨床、带锯床各一台，台钻12台。数控实训室：数控车床20台，数控铣床5台，数控维修实验台2台。钳工实训室：电焊机16台，半自动切割机1台。仿真实训室：计算机50台。CAD/CAM实训室:计算机50台。

二、专业建设指导思想

以科学发展观为指导，坚持育人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济发展方式转变和产业结构调整需要，适应技能型人才培养需要，适应学生就业创业和终身发展需要。加强师资队伍建设和现代化教学设备建设，构建“理论实践一体化”的课程体系，努力开展教学内容、培养模式的改革，探索新的教学管理、教学方法、教学手段和评价方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高毕业生质量和毕业生对市场的适应性。通过五年建设，把机电技术应用专业建设成省级重点专业，打造成川东北地区的特色专业。

三、专业建设内容 （一）课程建设

1、课程体系与教学内容改革

贴近岗位，科学设计课程体系。以“学校和企业”两个阶段的人才培养模式改革为切入点，按照基于任务驱动、项目导向的课程开发思路，改革和完善课程体系。

基于任务驱动、项目导向的课程改革理念是提高中职办学效率和人才培养质量的关键。教师在教学模式改革要做到以下六点：①以职业活动为导向；②突出能力目标；③以项目为载体；④用任务训练能力；⑤以学生为主体；⑥“理论实践一体化”的课程设计。

2、教学方法和手段的改革

根据课程特点，采取不同的教学方法。如《数控加工技术》、《车工工艺学》等课程的教学，推行“教、学、做”一体化教学模式，将上课地点从教室转到实训室，老师做中教，学生做中学，收到较好的教学效果。

在教学手段上，本专业积极将现代教学手段融入到教学过程当中，提高教学效果。运用多媒体课件、投影仪、仿真软件等手段，根据授课内容，穿插图片和录像内容，可以帮助再现生产过程、仿真加工情境，激发学生学习兴趣。

3、教学资源建设

通过优质专业核心课程及精品课的建设，带动专业整体课程的建设和发展。重视教材的修订工作，建设三门理论实践一体化的核心课程，并配套编写教材（含校本教材）。根据案例，编写体现工学结合特色的校本特色教材。

（二）教师团队建设

培养专业带头人 1名，培养“双师型”骨干教师4--5人。专业教师高级技师比例不低于 30%，具备“双师型”教师比例达 80%，兼职教师比例大于20 %。

进一步明确教师个人专业发展方向，利用现有的实力，组建适合的学习小组，结合各自优势促进教学。

为了适应省职业技能高考及现代学徒制，本专业急需再申请招聘3名外聘兼职教师：数车、焊工及钳工各一名。其中数车和钳工是为了两次技能高考的需要，焊工是为了现代学徒制的需要。

（三）实训基地建设方面： 1、车间实训室：

(1)现有实训车间的所有普车相关设备全部移出到新的实训场地，全部用于数控专业实训场所。

(2)新增加工中心一台，数车机床华中系统8台，条件允许情况下，新增两台数铣机床。

(3)现有实训车间重新布局：

数车实训区分成两个：广数系统和华中系统。一个加工中心。一个数铣实训区。新建一个理实一体化教室。新建一个工量具、材料摆放室。原有教师办公室保留，而仿真区可以保留，也可以移出到独立教室。

2、普车实训室：

（1）地点：新建在新实训大楼一楼（地下停车场上一层）。 （2）新增普车机床15台。

（3）布局：建议建两个普车实训区。建一个理实一体化教室。一个教师公室。建一个专用工量具、材料摆放室。一个砂轮房。

3、钳工实训室：

（1）地点：新建在新实训大楼二楼。

（2）更换一些旧的钳工台，根据需要新增一些钳工台。

（3）布局：建两个钳工实训区(包括台转加工区)。建一个理实一体化教室。一个教师公室。建一个专用工量具、材料摆放室。

4、焊工实训室：由于工种安全的需要，焊工实训室地点不变，焊工室重新布置，改善教师办公条件，合理布置各功能区。

5、新增维修实训室：

（1）地点：4号教学楼一楼教室或3号教学楼一楼教室。 （2）设备：原有老的普车机床及一些已淘汰的机床。 6、落实7s管理模式，全面提升实训基地的品质。 （四）专业扩展建设方面：

1、进一步加强数控专业建设，由目前的数控车扩展到数控铣及加工中心等全方面教学。

2、充分利用数控仿真机房和CAD机房添补计算机辅助设计加工的教学。 3、利用一些淘汰的机床设备，新增机床维修专业班，进一步拓展和充实本专业教学。

4、整合各机械加工设备，形成一个完整的加工、生产型流水线。

5、进一步加强焊工专业建设，由目前的电弧焊扩展到气焊、氩弧焊及二氧化碳气体保护焊。

（四）教学改革方面：

1、各工种全面实施项目教学，制定科学、有效的考核方案。

2、专业课程中的技能实训取消现有的月考考试的考核模式，变集中考核为各工种根据教学项目落实到平时教学中考核，建立考核档案，期末根据考核档案对学生作出总评成绩。总评成绩在学业评价中占较大的比重，与学生考证、就业等实行挂钩，促进学生学习的主动性、积极性。

3、结合国家“十三五”精神，逐步在专业教学中开展现代学徒制，从焊工专业开始试行。

附表（2016—2020）机电技术应用专业分年度建设目标

年度 1、争取完成省1、新增数铣专1、新增计算机1、逐步完成实1、完成各实训改革示范校验业教学； 收工作； 辅助设计加工训课小班化教室建设工作； 学，加强实训2、新增机床维修专业教学； 2016 2017 2018 2019 2020 2、基本完成课教学； 2、进一步推进改工作； 2、进一步加强教学； 课改工作，完3、焊工专业试焊工专业建2、进一步明确3、使各个实训进度 善本专业课程行现代学徒设，由目前的教师专业方设备利用更合体系； 制； 电弧焊扩展到向，使各专业理化； 教师比例更加 3、进一步提升4、进一步明确气焊。 教师专业教学教师专业方3、进一步明确合理化。 水平。 向，使各专业教师专业方教师比例合理向，使各专业化。 教师比例合理化。

本专业对学校五年发展规划的意见建议：

学校应结合外地学校，机电专业的发展状况，切实加大投入力度，积极创造教师外出学习、交流、培训的机会，切实加大专业的建设力度，使本专业成为名副其实的省示范专业。

机电教研组 2015年12月16日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/emth.html