《纸船和风筝》第二课时教案1

《纸船和风筝》第二课时教案

一、导入激情

⒈读题引入

这节课我们继续学习课文——《纸船和风筝》 ⒉交流旧知

通过上节课的学习，你都知道了什么？ 指名二生讲

⒊随即板画小溪、高山，贴出图片。

⒋引出句子一 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 指名一生读 -----齐读句子 ------重点正音：他们俩 ⒌引导体会

松鼠和小熊成了朋友后心里很高兴，书上有个词就写出了他们的心

情，你能找出来吗？

板书：乐坏了 ⒍理解词语

“乐坏了”就是说？ ⒎过渡：

是啊，他们高兴极了，开心坏了，非常兴奋，那是什么让他们这样乐

坏了呢？

二、读文悟情

⒈明确学习任务：

小朋友们先别急，我们先去读读书吧！请你们自由读课文2——6自然段，想想是什么让松鼠和小熊乐坏了呢？划出有关句子多读几次。

⒉朗读交流：

谁想把自己划出来的句子读给大家听？

⒊预设指导句子二 纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上

面写着：“祝你快乐！”

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”

⑴指名二生读 请两位小朋友来挑战一下，看谁读书更厉害。 ⑵评价：

你们俩都是读书高手啊！

小朋友，你们看见这纸船和风筝上都有什么呀？ ⑶指名学生回答，老师及时评价。 ⑷引导： 是啊，纸船和风筝上装着朋友最心爱的礼物，写着朋友最真诚

的祝福呢！谁来好好读读这两句祝福呢？

⑸指名二生读句子，老师评价：

你看他脸上都带着笑容，让我觉得很快乐！

你明亮的眼睛也会说话哦，我分明感受到了幸福！ ⑹把你最真诚的祝福送给同桌的小伙伴吧！

⑺小朋友，收到朋友的祝福，你心情怎样？ ⑻引导：

收到朋友的祝福可是件非常美妙的事！ ⑼齐读句子二 ⑽过渡：

香甜可口的礼物是朋友的心意， 真挚温馨的祝福是朋友的诚意，

难怪松鼠和小熊收到纸船和风筝就—— 齐读板书：乐坏了 ⒋比较“飘”和“漂” ⑴引导：

那这么可爱的纸船和风筝是怎样送到朋友手中呢？ ⑵指名一生说，随机板书： 漂 飘 ⑶小朋友们，你们有没有发现什么呢？ 指名一生说

⑷老师加上动作，引导学生读课文中的句子：

纸船上装着可口的松果，满载着松鼠的快乐与希望出发了。纸

船漂呀漂——

风筝上系着香甜的草莓，满载着小熊的幸福和心意出发了，风

筝飘呀飘——

⑸过渡：

松鼠和小熊受到对方的礼物，仔细一看，他们都？（乐坏了） ⒌预设指导句子三 小熊拿起纸船一看，乐坏了。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 ⑴你能想想看，小熊和松鼠在受到纸船和风筝之后会是怎样的表情吗？

他们会怎么说、怎么做呢？

和同桌讨论一下——请你当当松鼠和小熊来说说自己的感受。 ⑵在学生的回答中，随机引导朗读句子 师：把你的这种感受通过朗读表达出来。 对话：

小熊，你为什么笑得合不拢嘴呢？

小松鼠，你怎么高兴得摇头晃脑的呀？ 小熊，说说你现在的心情吧！ ⑶引导：

小熊和松鼠心中充满了喜悦和温暖，那时因为有了朋友的关

怀，朋友的牵挂。被人关心、被人祝福是多么幸福啊！

齐读句子三 ⒍引导朗读句子一

小熊乐坏了，松鼠也乐坏了！他们受到心爱的礼物，受到温馨

的祝福，拥有了一位相知相伴的好朋友，拥有了一段最美好的友情！他们陶醉了，陶醉在这快乐幸福中！

三、研读浓情

⒈课件演示，音乐响起，老师深情朗读第七段。

⒉引导：

高高的山坡只有绿树相伴， 清清的溪水只有岩石相依， 没有了纸船，也没有了风筝， 更没有那礼物和祝福了。

这空荡荡的山谷不就像小熊和松鼠那空荡荡的心吗？

⒊齐读句子四 小熊很难过。 松鼠也很难过。 板书：很难过 ⒋过渡：

那他们是怎么做的呢？ 自由朗读课文第8、9自然段。 ⒌创设情境，想象对话。

⑴难过的小熊静静地坐在大树下扎着风筝，只听见小溪里的水哗哗地流

着。小熊呆呆地望着溪水，此时，他心里在想些什么呢？

那他为什么还要每天都扎风筝呢？ 指名三位学生说

⑵而此时，难过的松鼠正坐在屋顶上折着纸船，他呆呆地望着蓝天。蓝

天上只有那朵朵白云在飘荡。白云姑娘看见松鼠，他向松鼠招招手， 说：“松鼠啊，你的眼睛里为什么含着泪水呢？”

有时，天上还会飞过几只小鸟，小鸟向松鼠点点头，说：“小松鼠，你

为什么折了纸船又不放到小溪里呢？”“那为什么还要折啊？” ⒍读句子四

你能读出此时松鼠和小熊的感受吗？ 指名二生读 ⒎朗读感悟

⑴语言引导：

一天两天过去了，小熊还是每天扎着风筝，扎着扎着，他想起了以前。——学生说

三天四天过去了，松鼠还是每天折纸船，折着折着，他也想起了以前。——学生说

⑵回顾句子三，学生齐读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里?? 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上??

⒏深情引导：

可是现在！纸船 风筝还有吗？草莓 松果还有吗？写满祝福的纸

条还有吗？

是啊，再也没有受到礼物的快乐了，再也没有交到朋友的幸福了， 松鼠和小熊只能忍受着无尽的孤单和寂寞。 ⒐齐读句子四 ⒑过渡：

日子过了一天又一天，纸船和风筝做了一只又一只，没有朋友的

日子太难熬了。过了几天，松鼠再也受不了这孤单和寂寞了！

⒒指名读第10自然段

小松鼠是怎么做的呢？

当他放下纸船时，他会想些什么啊？ ⒓想象说话

纸船带着深深的歉意，带着朋友的思念再一次漂到了小熊家门口。

小熊捡起纸船，看到了这句话，他是怎么做、怎么想的呢？

指名二生说

松鼠正站在家门口不停地张望呢！他在焦急地等待着，等着风筝重

新飘上蓝天。他盼到了吗？

⒔课件演示“风筝飘”

他看到了什么？让我们一起来读读最后一段！ 齐读最后一个自然段。

⒕预设指导句子五 松鼠高兴得哭了。

⑴松鼠看到风筝飘上山坡，飘在空中，飘向他家，他（齐读句子）。 ⑵松鼠为什么会哭了呢？为什么而流泪啊？ ⑶随机引导朗读句子：

这是高兴、快乐的泪水，为了得到朋友的谅解。——一生读

这是激动、兴奋的泪水，为了重新看到风筝在空中飘荡。——一生读 这更是美丽幸福的泪水，为了那重新找回的友情。——齐读句子 ⒖引导：

此刻，松鼠只想和好朋友分享自己的心情，他连忙把全部的纸船

放进了小溪。如果你是松鼠，你会在纸船上写些什么？

指名三生说。 ⒗小结朗读句子一

每一只纸船都载着一个新的希望，一段新的友谊。松鼠和小熊的

友情经过一次挫折，失而复得，真是令人高兴啊！而且他们的友谊也更深厚了！

齐读 四、书写升情

⒈引导：

纸船依然在小溪中漂流，风筝依旧在蓝天上飘荡，

纸船和风筝给松鼠和小熊带去的是礼物和祝福，是友谊和幸福， 还有一个相知相伴的好朋友。

板书：朋友

纸船和风筝也给我们带来了一份美妙的感受，

告诉我们，朋友就是一种幸福，而我们应该珍惜！ 板书：幸福

⒉书写指导——幸福

让我们用小手写下幸福，用心灵体会幸福！ ⑴范写“幸福”二字。 ⑵注意：“幸”字中最长的是第二横。

“福”字中的“田”就象是圆圆的肚子。 ⒊学生练习，表扬写字漂亮的孩子。 ⒋总结：

希望今天的幸福，能永远留在小朋友心中。别忘了，我们是朋友！

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fk46.html