9、张衡(第二课时)
更新时间:2023-03-19 05:07:01 阅读量: 人文社科 文档下载
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祁东船山实验学校语文科教案 总第 课时
①指名看图说说地动仪的样子。 ②评价说的是否清楚明白。 ③再指名说一说,教师随机板书。板书:凸起、蹲着、仰着、张着 ④你觉得地动仪的构造怎样?(造型精巧、精致、造型别致) ⑤作者用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的?(从整体到局部,从上到下) ⑥你觉得张衡是怎样的人? (3)教师小结:作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛,然后具体地介绍了每一部 分的构造特点,准确地运用了动词,把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前了,我 们可以学习这种写法,写写自己喜欢的小物品。 (4)张衡发明的
地动仪有什么作用呢?谁来说说?你能用这样的句式说一说吗? 如果——————(什么方向)发生地震,地动仪的————————。 (5)造型精巧、能有效预测地震的地动仪是在什么情况下发明的呢? 三、学习课文第一至三自然段。 1、默读课文一至三段,说说你知道了什么? 2、理解词语: “杰出” 。 东汉时期,有一位杰出的科学家名叫张衡。
(1)你能把“杰出”换意思相近的词吗?(著名、有名) (2)从哪些地方看出他是一名杰出的科学家? (3)他与众不同的地方在哪里?具有什么样的精神? (4)理解“发明”的意思,说说它和“发现”有什么不同?(完成课后练习 3) (5)张衡的地动仪到底能不能准确预测地震?我们继续学习。 四、学习第五至七自然段: 1、自学提示: (1)默读课文,想想地动仪是怎样预测地震? (2)用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。 (3)这件事是按什么顺序记述的?(事情的发展顺序) (4)你觉得张衡是怎样的人? 2、小组讨论交流,说说事情的全过程。 3、体会词语:议论纷纷。 (1)议论纷纷什么意思? (2)人们会议论什么?假若你就在这里,你会说什么? (3)看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度?什么改变了他们的看法? (4)读读第七自然段。 (5)读读,你有什么感受?理解“才”的意思。 (6)对比第六自然段,再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人? 4、同桌的两名学生按事情的起因、经过、结果来叙述这件事。 五、学习第八自然段: 1、指名读,想一想你有什么感受? 2、 “卓越”是什么意思?
六、总结全文,深化理解 1、回顾全文,从哪里看出他是一位杰出的科学家? 2、请你对张衡说一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。 七、作业布臵 1、仿照第四段描写一样你喜欢的小东西。 2、完成《小状元》 。
板书设计: 9 发明地动仪 形状:大酒坛 地动仪的构造功能 顶上: 下面: 预测地震 意义深远 凸起 蹲着 盖 蛤蟆 四周:龙 含着 小铜球 整体 张衡
}
局部(从上到下)
教学札记:
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