福师12秋《古代汉语》辅导课件知识点和例题整理

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福师12秋《古代汉语》辅导课件知识点和例题整理

第一讲

绪论

知识点1：汉语的分期

汉语的分期，可分为以下几个阶段： 上古汉语——先秦两汉

中古汉语——魏晋至隋唐五代

近古汉语——宋元以后至“五四”运动前 现代汉语——“五四”运动至今

古代汉语就是“五四”以前历代汉族人民所使用的语言，主要是指书面语。 知识点2：古代汉语的书面语系统

文言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。 文言文：用文言语言写成的文章作品。

古白话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。 古白话文：用古白话写成的文章作品。 △本门课程学习的内容只限于文言文。

第一章 汉字

知识点3：汉字的性质

汉字属於表意体系的文字。

知识点4：汉字的结构

“六书”说。后世谈“六书”一般都采用许慎的名称、班固的次序：指事、象形、形声、会意、转注、假借。象形、指事、会意、形声四书，为造字法。

转注、假借二书，只是用字方法。这就是通常所说的“四体二用。”

1、象形：象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。

象形是一种最原始，也是最基本的造字方法。指事字、会意字和形声字基本上都是以象形字为基础。

2、指事：指事者，视而可识，察而见意，上下是也。 纯粹符号：上、下。

在象形字的基础上增加指示性符号：亦。

3、会意：会意者，比类合谊，以见指挥，武信是也。 4、形声：形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。

“事”，指事类。 “以事为名”，即按照事物的类别特点去选一个字作为新字的一部分，即形符。譬，譬况，相类似，即字音相同相近。“取譬相成”，即取一个发音相近的字作新字的声符。 形声是一种比较晚起但最能产的一种造字方法。

5、转注：转注者，建类一首，同意相受，考老是也。

“转注”不是对单个汉字形体结构的说明，而是字与字之间的形义关系的一种类型。

6、假借：假借者，本无其字，依声讬事，令长是也。 许慎举了“令长”为例，事实上“令长”并不是假借字。“我”长得像一个带有齿的工具，假借字。

知识点5：汉字形体的演变 1、殷商甲骨文

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形体特点：笔划瘦削，多有方折，刀笔很浓。 甲骨文主要是象形文字。

2、西周金文

金文是铸刻在青铜器上的文字。金文中新的象形很少出现，形声字大大增加。金文比甲骨文更为成熟。 3、战国文字

“战国文字”是根据文字的通行时代而命名的，是对战国时代周王室的和各诸侯国所有的品类文字的统称。

4、小篆

战国时期，中国被划分为七个诸侯国，各国的文字差异很大。秦始皇统一的汉字，采用秦国的字体小篆，小篆是古文字的终结者。

知识点6：汉字的结构和词义的探索

知识点7：《说文解字》

《说文解字》在汉字发展史上具有桥梁性的作用，没有《说文解字》，我们今天很难读懂甲骨文、金文、战国文字。《说文解字》大部分解释是正确的，但也有一部分解释值得考释。

知识点8：通假字 1、定义

一种是有这个字不用而用一个音同或音近的字来代替；另一种是产生这个概念，却没有创造新的汉字，这是本无其字的假借，如“我”。

2、通假字的声音关系

上古的声纽和韵部，古代汉语的韵部与现代汉语的韵母不同。

知识点9：异体字

定义：在某一历史时期音义完全相同，记词职能也完全一样，祗是形体不同的字。如“泪”与“淚”。

知识点10：分化字

定义：文字在发展过程中，一个字的意象太多，为其本字创造新汉字，或为其假借义创造新汉字，或为其引申义创造新汉字。

另一种是同源分化：女——母——每

第二章 词汇

知识点11：单音词、多音词

古代汉语中，有些单音词的组合与现代汉语中的双音词同形，因此，很容易被误解为双音词。例如：所以，然则，然而。

知识点12：单纯词、复合词

1、单纯词：联绵词、叠音词。联绵词不可拆分，如“望洋兴叹”中的“望洋”是连绵词，不可以拆开解释为望着大洋，而是表示一种兴叹的样子。

2、复合词：并列结构、偏正结构、支配结构、主谓结构

3、复合词的形成过程及其特点：复合词的形成是汉语由单音化向双音化发展的结果。最初是两个单音词的临时组合，是短语，后来形成专指义，成为复合词。如：国家、春秋、社稷。

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知识点13：联绵词

双声、叠韵、既双声由叠韵、既不双声也不叠韵。

判断古代汉语中的联绵词的语音关系，一定要根据古音，而不要根据今音。

知识点14：古今词义的差异

1、古代义项的消失 2、古今义项的微殊 （1）广度宽窄的差异

臭：古——泛指气味，今——单指臭味。

亲戚：古——族内外的亲戚，包括父母兄弟。今——不包括父母。 （2）程度深浅的差异

恨：古——遗憾，今——怨恨 （3）色彩褒贬的差异

爪牙：古——褒义，国君的得力助手。今——贬义。

售：古——侧重卖出去的结果，今——侧重卖的动作，不重结果。

知识点15：古今词义的沟通

从现代汉语复音词、成语甚至方言口语的词素中去了解古义；从词义的共同特点和相互联系上去了解古义。

知识点16：引申义

1、引申义与本义的联系

相似关系、因果关系、动静关系、时空关系、礼俗关系

2、词义引申的方式 连锁式引申、辐射式引申

知识点17：同义词

1、同义词的差异

理性意义的差异，组合功能的差异，情感色彩的差异

2、同义词的辨析

语言环境分析法，对立意义分析法，探求本源分析法

知识点18：反义词

绝对反义词、相对反义词

了解在什么情况下构成反义词。某些反义词的反义关系只存在于某个历史时期或某种条件下。

第三章 实词与句子 第四章 虚词、语序、省略 知识点19：古达汉语的词类划分 古今汉语基本一致

实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词：副词、介词、连词、语气词

知识点20：词类的句法功能 古今汉语基本一致

知识点21：词类活用

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在古代汉语里，某些词在一定的条件下，可以按照一定的语言习惯灵活运用，临时具有另一类词的语法功能。词的这种临时的灵活运用，叫做词类活用。 例：名词用作状语、用作动词。

知识点22：动词 双宾语

一般的及物动词带双宾语，重点关注“为”带双宾语。

“为”直接宾语是可支配的名词，间接宾语是与之有关的人物。

知识点23：连词

连词：连接短语、词、句子，不充当句子成分。

知识点24：介词

介词：带上宾语后可充当句子成分，放在谓语前充当状语，放在谓语后充当补语，也有教材认为是状语后置。

知识点25：语气词 1、句尾语气词：

陈述句的句尾语气词：也、焉。

疑问句的句尾语气词：乎、与、哉。 反问句的句尾语气词：“不亦??乎”“得无（毋）??乎”“无乃??乎” 2、句首语气词：夫。 3、句中语气词：者。

知识点26：判断句

表达功能表示领属关系或等同关系，表示比喻关系，表示造成某种结果的原因，表示主语同谓语之间有某种逻辑关系。

知识点27：被动句

1、无形式标志的被动句 2、有形式标志的被动句式

（1）于：其格式是：谓语动词＋“于”＋行为主动者。 （2）为：其格式是：“为”＋行为主动者＋谓语动词。

（3）见：把“见”字句和“于”字句结合使用的做法，构成“见??于??”的句式。 （4）被：本义为“被子”，后引申为“覆盖”“遭受”“蒙受”。东汉以前的“被”是助动词，不引出主动者，东汉以后的“被”可引出主动者。

知识点29：语序 主谓倒装句

宾语前置句：疑问代词作宾语前置，否定句中宾语为代词前置，宾语借助代词的复指前置，无形式标志的宾语前置。

知识点30：省略 主语的省略 宾语的省略

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第二讲

第五章 古书阅读常识

知识点1：中国古代文献的分类

中国文献目录分类的形成是在西汉末年，由刘向的《别录》到刘歆的《七略》，形成了我国古典文献早期的分类；经由两晋的发展，至唐代臻于成熟。

清乾隆年间，召集360余名海内学者参与编纂一套群书性质的全书，命名为《四库全书》，收入历代典藉一万零五百八十五种，共计十七万一千五百五十八卷，所谓四库也就是四部，所有收入的文献典籍都是按经、史、子、集四部归类的。全书编成后，总纂官纪昀（字晓嵐）等撰写了一部《四库全书总目提要》，简称《四库提要》或《提要》，以讲明每部每类书籍的学术源流变迁及其得失。

知识点2：古书的标点

1、为古文加标点的方法： （1）通观全篇 （2）梳理脉络 （3）吃透文义 （4）借助虚词。

2、常见错误的原因： （1）破句

（2）不明语法 （3）不明通假

（4）缺乏历史文化知识

知识点3：古代的注释

1、古注的类别：

传注类、章句类、音义类、义疏类、补注类、集解类。

2、古代的注音方法：

（1）读若：找一个近似的语音去注音。

（2）譬况：用比喻，形容词性的词语进行语音描写。 （3）直音：用一个字为另一个同音字注音。 （4）反切：上字取声，下字取韵。

攀，普班切，普字的声母是p-，班字的韵母是-ān，两字声、韵合起来就是攀（pān）的读音了。 （5）“如字”与“读破”相对，是指按常见的读音来读某字，并按常见的意思来理解该字。 “王”按常见的读音（wāng）来读表示君王，读破（wàng）时表示词性发生变化。

知识点4：古文阅读工具书 《辞源》：由商务印书馆编印，1915年出版，本是一部以语词为主、兼收百科的综合性大型语文工具书。1958年商务印书馆组织修订，并同《辞海》《现代汉语词典》进行了内容上的分工。1979年起分四册出版，1983年出齐。1988年又出版了合订本。修订后的《辞源》收词“以语文为主，百科为副”，只收古代汉语词汇（收词下限为1840年），成为一部阅读古籍用的工具书和古典文史研究工作者的参考书。

知识点5：古书的特殊表达方式 婉曲、互文、变文、连类而及、用曲

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