浅谈阅读教学的实效性

浅谈阅读教学的实效性

浅谈阅读教学的实效性兼北京版小学语文第六册1——4单元教材介绍

北京市崇文区教育研修学院

王文丽

浅谈阅读教学的实效性

当前的阅读教学存在着一些问题， 主要有：“教学目标虚化，教学内容泛化， 教学作用弱化，教学活动非语文化。”

浅谈阅读教学的实效性

一、提高阅读教学实效性要牢固树立一个思想， 关注四个“特点”。 一个思想：为学生的语文学习服务。

关注四个“特点”:1、抓住学科特点 2、落实学段特点 3、体现课时特点

4、突出课文特点

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要唱好“八字经”:识(识字)、书 (写字)、读(阅读)、记(积累)、说 (口语交际)、写(习作)、法(学习方 法)、习(学习习惯)。 要强化语言学习，落实能力、方法、 习惯的培养。

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核心是“正确地理解和运用祖国的语言 文字”,培养语文能力，习得方法，养成习 惯。文本的语言文字都承载一定的内容，文 道是统一的。语文教学就要凭借语言文字， 训练语言，发展思维，在上述过程中必然使 学生受到情感的、道德的、美的熏陶。换言 之，学生在理解、品味语言中，受到人文关 照；在获得语言智慧、运用语言中，得到人 文精神的滋养。

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中年级： 加强朗读，练习默读；学习用多种方法 理解词、句、段；初步把握主要内容，体会 思想感情；体会词句的表达效果，初步了解 一些表达方法；学习略读，粗知大意；养成 读书看报的习惯。

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理解词语的几种方法： 1 .借助画面理解。 2 .联系生活实际理解。 3 .换词理解。 4 .逐字理解。 5 .抓住字形理解。 6.通过想象理解。 7.借助工具书理解。 8.补充词语理解。 9.联系上下文理解。

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高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水。

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西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的、 淡青的、深绿的、淡绿的、杏黄的，一块块一条条地 交错着，五光十色，异常美丽。

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西沙群岛也是鸟的天下。

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西沙群岛也是鸟的天下。

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1 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。 山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野 草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能 让他们在里面捉迷藏。 选自第9课《锡林郭勒大草原》2 老师让这几个同学回到自己的座位上， 然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都 很熟悉。但是，看的角度不同……” 选自第6课《画杨桃》

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1 啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗地赞叹。 选自第13课《曼谷的小象》 2 它周身洁白，黄色的双脚和扁圆的嘴，像嵌 在白玉上一样。那突兀的额头是它和鸭的 显著的区别。 选自第15课《鹅》

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1、这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光， 在那轻清透明的球面上乱转。 第5课《吹泡泡》 2、我希望自己是一条蚯蚓，可以在泥

土里 钻来钻去，那有多好玩！我不用手，不用 脚，就可以帮农民翻松泥土，使他们耕种 起来事半功倍。 第4课《假如我可以变》

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1、爸爸惋惜地说：“早知道这样， 你跟我们一同到李伯伯家去多好 哇！” 选自第3课《我一定要等她》 2、万条垂下绿丝绦。 选自古诗《咏柳》

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1、 什么样的湖水可以称作是清亮的湖水？ 2 、湖水清亮的可以怎么样？ 填空： 湖水清亮得可以( ), 可以( ),还可以 ( )。

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1、这位老师的话同我父亲讲的是那么相 似。他们的教诲使我一生受用。 选自第6课《画杨桃》 2、清晨，我们乘坐的汽车在曼谷近郊高 低不平的公路上颠簸。昨晚的热带阵雨， 使坑坑洼洼的公路边的泥泞不堪。 选自第13课《曼谷的小象》

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1、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好 看得很。 2、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了。选自第11课《爬山虎的脚》

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爸爸惋惜地说：“早知道这样， 你跟我们一同到李伯伯家去多好 哇！” 选自第3课《我一定要等她》

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