大学生创新能力培养体系建设研究

大学生创新能力培养体系建设研究

探讨大学生创新能力培养体系的建设。在介绍我国创新教育现状的基础上，对大学生创新能力培养体系构建存在的问题进行了调查和分析。结合实践基地的重要作用，联系大学生个性和产品设计专业特点，对大学生创新能力培养体系的建设提出了建议。

大学生就业质量不高，表现为专业不对口。据不完全统计，近半的毕业生就业满意度不高，同时企业对毕业生的满意度也不高；另一方面，在校大学生对所学专业兴趣不浓，对未来所从事的职业不够明朗清晰，反映在学生在校期间不知道学什么和怎么学。从高校的角度来看，应在培养方式和培养手段上做进一步探索。本文从大学生创新能力培养体系展开，联系实践基地对大学生创新能力培养体系的建设提出了建议。

大学生创新能力培养的重要意义

创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力，创新能力的表现形式是发明和发现，是人类创造性的外化，创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力。

本科教育的培养目标不是仅仅培养一线的操作工，而是为企业和社会培养有发展潜力的技术和研究人才，需要有理论知识和创新能力，使他们在以后的工作中不仅仅能做好眼前工作，还要有创新和持续发展潜力；从本科生的自我定位来说，他们也期望有更好的发展前景，这就需要他们在本科教育阶段要有创新能力，为他们以后提供发展能力的保证。 大学生创新能力培养体系构建存在的问题

大学生创新能力不足，专业技术水平还达不到就业要求。提升大学生的创新能力，加强大学生的实践能力培养，提升大学生的就业率需要发挥创造性思维解决。 1.高校供给与企业需求的矛盾

企业希望找到毕业就能上岗的员工，高校的任务是提高学生素质和学习理论知识。社会和企业认为高校有岗前培训的责任，而高校认为学生毕业到企业就职中间的岗前培训是政府、企业和高校三方共同的职责。 2.高校的培养体系中实践能力培养的不足

（1）现阶段大学生（90后）的性格特点：缺乏独立性和责任感，过度依赖家庭和父母；（2）产品设计专业的特点：以实践技术为基础，理论知识为指导，实践性较强。 大学生创新能力培养的途径与举措 1.时间跨度上

（1）学生在大一时注重创新意识的培养，通过本校优

秀毕业生的案例示范；（2）在大二开始专业基础课的学习和积累；（3）在大三着重专业技能的训练以及创新知识的教育；（4）到大四时进行实践准备就业和创业。 2.培养方式上

（1）在专业教师的课题里了解概况并进入；（2）在教师工作室参与实践项目基础工作；（3）在社会实践基地（合作企业）中进一步接近社会需求。 3.教育手段上

（1）本科生要区别高职和技校，理论知识的重要性要保持，一二年级注重理论学习，三四年级注重实践环节，理论对将来的发展是有重要帮助的；（2）在实践环节要联系理论，巩固理论知识。 4.实践基地建设

实践基地是大学生创新能力培养体系的重要组成部分。（1）教师工作室（具体的空间）；（2）教师的课题和项目（抽象）；（3）合作企业（社会实践）。大学生创新能力的培养体系是内容，实践基地是形式，大学生创新能力（内容）需要实践基地（形式）来承载和体现。 （1）政府、高校和企业三方联动

1）呼吁政府继续出台激励政策和扶助学生创新，营造氛围；2）建议企业注重人才储备，相关企业加大科研投入；3）高校在教学体系改革方向中注重实践课程的建设，因理

论教学的考核易于量化，而实践教学的考核不易量化，应通过改革制订科学合理的实践考核方法，激励教师突出实践能力培养的重要性。

（2）提倡教师“双师型”师资队伍的建设

1）重视引进实践型教师；2）加强本校教师的实践锻炼，制订政策鼓励教师企业挂职锻炼，规定每几年一个周期有半年时间企业挂职常态化，通过企业考核后学校认可，避免教师知识脱轨社会。 结语

通过大学生创新能力培养体系的建立，提高学生创新能力，提高大学生综合素质，提高就业质量和就业满意度，实践基地作为大学生创新能力培养体系的重要载体，突出其重要作用。推进创新教育，可以培养学生的创新素质，是我国高等教育的现实需求，也是发达国家正在兴起的一个趋势。创新教育不再是少数学生自我实现的要求，而应该在高校教育中加以规范化和制度化。创新教育已经成为高等教育的一个必然趋势。

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