4.3.6 植物体的结构层次 教案 新人教版七年级上
更新时间:2024-02-03 03:24:01 阅读量: 教育文库 文档下载
学习目标
1、描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体; 2、识别构成植物体的几种主要组织;
3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的; 学习重点和难点
1、描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体;
2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。 学习过程:
一、情境引入:
1、番茄的果皮与果肉口感有什么不一样?为什么不一样呢?
2:为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢?这些说明了什么呢?
二、自主探究,合作交流 学习任务一:了解植物组织
1、 自学教材P66-67植物的几种主要组织。
2、 联系动物体的结构层次特点,谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的?
3、 以番茄橘子的果实和叶片为例,小组内探讨植物的各种组织,说明其结构和功能特点。
4、 拓展反思:植物的根尖掐去,对根有什么影响。 学习任务二:描述植物的器官和结构层次
1、学生观察绿色开花植物图片,分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。
2、小组内类比动物体结构层次,讨论植物体的结构层次。 师生总结:细胞→组织→器官→植物体。
4、拓展反思:绿色开花植物是否都有这些器官?如无花果
三、系统总结:
教师引导构建知识体系: 营养组织
组织
. 器官
————→细胞生长
细胞分化
组织 →器官
组织
受细胞
. 器官
植物体:精卵 ———→分裂
具有分裂能力的细胞———→。不断分裂 。。。。
四、尝试应用:
分析比较记忆:动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较: 绿色开花植物 哺乳动物 构成身体的组织有 不 组织构成身体的组织有 组织
同 结 点 没有系统,由器官直接构成植 有八大系统,由系统构成动物体
构 物体
层 相 次 同
点五、
诊断评价
1、植物体与动物体相似,生长发育也是从 开始的。受精卵经过细胞的 、分化,形成 、器官,进而形成植物体。
2、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐,属于 组织。
3、吃甘蔗时,首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮,说明茎有 组织;咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁,说明茎内有 组织;咀嚼后剩下的渣滓中有很多 组织。 4、下列植物器官中,属于生殖器官的是( ) A根 B.茎 C.叶 D.花 5、根尖能不断产生新细胞的区域是( )
a.根冠 b.分生区 c.伸长区 d.成熟区
6、绿色开花植物体的构成是
a.细胞→器官→组织→植物体 b.组织→器官→细胞→植物体 c.细胞→组织→器官→植物体 d.器官→组织→细胞→植物体
7、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织,才最容易发育成新植株 ( ) A.分生组织 B.保护组织 c.输导组织 D.营养组织
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