“学案导学”在试卷讲评课中的运用

一、案例背景自我校开展＂有效教学＂研究活动以来,试卷讲评课一直是有效教学研究的系列活动之一。我们一直在不断研究不同形式的科学试卷讲评课,以期取得最好的效果。利用学案进行试卷分析是我们研究的一种形式,曾在2009届初三年级的几次试卷讲评课上尝试学案与试卷讲评课相结合的方式,打破以往试卷讲评课的常规教学方法,

新 二二二二委二二二三二二 ]美术教师如何在教学中进行美育渗透文摩显鹏

蔡元培在《普通教育与职业教育》中说道：抑扬顿挫， 变化莫测，现出作者超脱世俗的形莫善于画。”画是平面的空间艺术，表绘它与雕“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、情趣，德不趋名利的傲骨，教学欣赏中都可以塑、在工艺不同，不是在实在的三维空间塑造立体育、美育。”美育以陶冶我们的情操为目的，引导学生去体会。从

的艺术形象，而是在二维空问里，通过具体的描绘，创造视觉上的空间感和立体感。绘画形象完

而使我们具有美的理想、的情操、美美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。每个

二、将美育寓于美术创作之中

1 .培养学生独特的观察力和感受力，去发全是虚幻的空间形象，本就不能触摸到它，根而

人都热爱美，追求美，希望自己成为完美的人，现美、 感受美、热爱美、表现美。进行美术创作一且，众还只能从画家所选定的某一角度去欣观

这就需要美育。美育是要塑造完美人格，艺术定要熟悉了解生活。要使学生有一双看得见美赏它。同时，绘画是造型手段和色彩手段并重的和现实的美是它的教育手段。在美术教学中的眼睛，就要首先拥有一颗了解美的心。大师罗的艺术。画既用造型，绘又用色彩。色彩不仅是

如何渗透美育的内容，使我们的学生在提高艺丹曾说：他用自己的眼睛去看别人见过的东“在别。术水平的同时提高修养，塑造完美人格是当前西，人司空见惯的东两上能够发现出美来”

表现对象的手段，且它本身还具有丰富的情而绪表现力。此，画这种展示生活本身原有 绘颜色的能力，是其他各门艺术所不及的。综上所述，术教师在课堂教学中进行美美

美术教育的迫切要求通过教学实践，者从清代著名画家郑板桥在谈画竹时也说到“笔眼中以一 J方面入手。 FL一

之竹”胸中之竹”手中之竹”眼中之竹”““。“的存在就需要敏锐的观察力和感受力。这一环节在

、

将美育寓于美术欣赏之中

在不知不觉中受到高尚、健康的美育情感熏陶。 2学生创作作品的表达上应多方引导他 .在这样才能把学一培养成德、、、

、、智体美劳育全说明形体及其塑造只是一种表现手段。美术的们，使他们形成形式与内涵的统一，有效地支配面发展的建设社会主义和谐社会的新人才，才艺术形象是形与神的统一体。 色彩、线条，真实地表现对象的形、,神使其增强能具有美的理想、美的情操、美的品格、的素美 2美术是空间造型艺术， .有利于培养学生表现力。 养，有欣赏美和创造美的能力。具 的视觉审美能力，引导学生注重美术的色彩感、 三、育渗透需要美术教师提高个人的美美物象的神态应通过物象的形态来表现，同时也形体感、线条韵律感等，让学生由视觉形象去领术修养悟深层内涵，完善自己，郑板桥的竹”线条如“,

1 .中国古代画论中讲“以形写神”不仪说明教学中对学生的培养尤为重要。

育渗透，就是要使学生在美的享受中接受教育，

(作者单位

江苏省连云港市赣榆县

晋代文学家陆机说过：宣扬莫大于言，“存石桥中学 )

“

学案导学”在试卷讲评课中的运用文，浏波潘

一

、

案例背景

【学习目标】( )识目标 1知

自我校开展“有效教学”研究活动以来，试卷讲评课一直是有效教学研究的系列活动之一。我们一直在不断研究不同形式的科学试卷讲评

学会短路的判断；明确运动和力的关系，能根据运动状态分析物体

通过日地月三者位置的关系判断月相的变化；知道影响课，以期取得最好的效果。利用学案进行试卷分析是我们研究的一种形的受力情况；熟练运用阿基米德原理；区分生活中光的反射和折能式，曾在 2 0届初三年级的几次试卷讲评课上尝试学案与试卷讲评课压强大小的因素； 09射现象；能用电功率和欧姆定律公式进行计算。 相结合的方式，打破以往试卷讲评课的常规教学方法，努力尝试通过不同的方式在试卷讲评课上取得良好的教学效果。 .二、学实践教

( )能目标 2技

运用运动和力的知识解释生活中的现象；通过对实际问题的分析，

通过电路分析，学生能选运用“案导学”行试卷讲评就是要恰到好处地利用学案让教学学生能运用压强和浮力的综合知识解决问题；学进具有一定的实验设计能力。 效果达到最优化，我想首先要树立学案为课堂服务、为教学服务的教择电功率的

不同公式和欧姆定律进行计算；学理念，据课堂教学所需，活运用学案，根灵比如它可以是课堂教学的 ( )感目标 3情

前提诊断，或者是课堂教学关键点的补充，或者是课堂训练的延伸等等，补其不足。出于这样的思考，结合试卷讲评课重基础、重方法、过重程的特点，把学案当成教学中主要的工具，顾其他教学方法，试 我兼把卷中的一些重点和难点的内容以相应的知识点或解题步骤、方法和能

通过对试题的分析，体验审题在解题过程中的重要作用。

【习重难点】学( )习重点 1学

明确运动和力的关系，据运动状态分析物体的受力情况；区分能根能

力要求或变式洲练的形式进行精心设计，突出学案作为课堂教学关键点的补充这一重要作用。 1目标、难点的分析与设计 .重

生活中光的不同现象；熟练地运用阿基米德原理分析问题；学会选择电功

率的不同公式和欧姆定律进行计算。( )习难点 2学

运用综合知识解决问题、解释生活中的现象；会选择电功率的学学案没计如同教案没计，先要确立学习目标，首确定重点和难点。不同公式和欧姆定律公式进行计算； 能够进行实验设计和探究。这是依据对试题的正确把握和对学生的要求来设计的。因此，从各个角根据教学目标的要求，知识、能、技情感这三维目标也应体现在学度认真讲评试卷是必不可少的步骤。对题目考查要求进行分析外， 中，除还案因此在学案中主要体现三条线：知识线——根据学生的认识规要对学生的答题情况进行分析。统计学生每题的错误率及错误答案，律，分将知识点进行讲评、组合、设计成不同层次的问题，使学生形成明确析可能错误的原因，甄别错误的类别，由此发现学生在知识层次或能的学习思路，并它是学案上的—条明线；学法线——是指导学生学习方法的-

力层次上的不足。“啥补啥”缺成为确定学习目标、学习重难点的原则。: 思路体现，是一条或明或暗的线；能力线——是针对各知识点所包含的根据试题对学生能力的要求及对学生错误的分析，我在初三第三能力要求，‘是一条暗线。设计学案时，知识线、把学法线和能力线进行有+

次模拟考的试卷分析学案中明确了详细具体的学习目标和重难点，:的结合。让

机学生对试卷分析课所要达到的目标一目了然，生的学习更有指向性。对学 例：三第三次模拟考试卷分析课学案学习目标和重难点。初

2学习内容的设计 .试题中的知识点可分为一般知识点、点和难点，知识点的要求重各

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