（初中语文课堂实录）《中考文言文阅读复习》教学实录

更新时间：2023-10-01 00:46:01 阅读量：综合文库文档下载

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《中考文言文阅读复习》教学实录

初中语文课堂实录

____(省、市、区、县)新北区罗溪中学谢智华

师（满怀激情地）：同学们，文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有孟子“生于忧患，死于安乐”的警策之言。几乎每篇文言文的学习都会给我们带来美的享受，带来人生的真谛。今天，让我们再一次走进文言文。只不过，今天我们是要从中考的角度来看它，为了取得中考的最终胜利，我们必须要打好文言文阅读这场小战役。要打好文言文阅读这场战役，熟悉中考文言文阅读的考点及题型，明确复习方向就显得很重要了。

师：请同学们拿出印有03、04、05、06年中考文言文阅读试题的资料。这份资料课前已请同学们做好并根据印发答案订正好，你们完成了吗？

生（齐答）：完成了。

师：好的，下面就请同学们根据你做过的这份试卷来讨论、归纳一下中考文言文阅读有哪几类题型。（师板书：文言文阅读题型）

师：中考文言文的第一类题型是？

生（齐答）：解释词语。（师板书：解释词语）师：第二类呢？

生（齐答）：翻译句子。（师板书：翻译句子）师：第三类有点难概括吧？（一生插入：课文分析。）

师：恩，这位同学说得很好，我们可以把它归纳为文意分析题。（师板书：文意分析）那第四类呢？

（学生思考，小声讨论）一生说：课外文言文阅读。

教师启发：是吧。那同学们有没有发现这种题型的特殊性？它和我们学过的课文联系得还是很紧密的，我们就姑且称它为拓展延伸题吧。（师板书：拓展延伸）

师：同学们，____(省、市、区、县)中考文言文阅读题的四种类型我们已经归纳出来了，就像射箭我们已找到了靶心。接下来我们要做的就是一起来寻找相应的、有效的复习策略或答题技巧了。俗话说得好：众人拾柴火焰高，下面我想请同学们四人一小组进行分组讨论，针对四种题型找出你们认为最科学最有效的复习策略或答题技巧。讨论时，每小组推派一名同学执笔记录，再派一名同学作主发言人，时间十分钟左右。

（学生四人一组展开活动，教师巡回，参与讨论，了解情况。）（十分钟后）

师：我看见刚才同学们都能积极参与讨论，而且讨论得相当热烈，想必同学们已找到了很多金点子，我们一起来交流一下，好吗？先看第一类，针对这一类题型，你们找到了什么好办法呢？

生1：熟悉课文，在句子里面解释这个词的意思。生2：多读多背。

生3：遇到陌生的词，可把一个字扩充为一个符合语境的词语。

师：同学们刚才讲得都很好。对于重点字词，我们首先要紧扣注释，认真识记。（板书：紧扣注释，认真识记）不知同学们发现没有，03-06年的中考语文试卷，一共考了16个词语的理解，其中有14个能从课文下面的注释里找到，（学生翻看中考卷，教师略做强调）可见熟悉注释是个不错的方法。当然，解释词语时别忘了遵循“词不离句”的原则。另外，老师建议你们对实词中的一些特殊用法做个分类整理。（投影显示，教师讲解，学生跟着一起说）

（1）实词：

通假字如：寒暑易节，始一反焉。（“反”通“返”，往返）一词多义

如: 朝服衣冠（早晨）

朝于是入朝见威王（朝廷）

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（朝见）古今异义如：先帝不以臣卑鄙

（古义：身份低微，出身鄙野；今义：品德恶劣）词类活用如：公将鼓之（名作动，击鼓）

师：为了提高复习的效率，同学们可以四人一组分工合作，每人整理其中一类，最后实现资源共享。

师：同学们又是如何来应对句子翻译的呢？生4：抓住关键词。

师：说得很好！请同学们看一下____年的19题，你们有没有注意到这到题目的评分标准？

（生翻看试卷，小声地说：“虽”、“安”、“毒”等关键词，译错2个扣1分。）师：对呀，可见，抓住关键词翻译确实是一个很重要的方法。还有吗？生5：如果逐字逐句翻译不通，就要稍加添改，直至流畅为止。生6：重点句子背下来。

师：背当然是一个办法，但可能不是最科学的方法。其实，句子翻译也是有一定的诀窍的，大家一起看大屏幕（投影显示，教师讲解）

（2）翻译句子：