教师自我叙事

教师自我叙事

我生于1966年，1985年参加工作，大学学历，中共党员。2001年被评为小学高级教师。先后担任初中、小学数学教师工作，历任教导干事、工会主席、教导主任等职务。连续12年从事小学毕业班的数学教学工作，成绩斐然。我忠诚党的教育事业，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力。深受学生和家长的爱戴，赢得了领导和同行们的广泛赞誉。在小学数学教学中，我努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极探索新的教学模式，形成了小学教学工作中的新理念、新方法。

一、

教育科研是提高教育质量的动力

我深知教育科研是教育教学水平不断提高的重要途径，是不断提高教育教学质量的动力源泉。所以工作中我不断增强自己的改革创新意识。 1999年9月，由我牵头率先搞起省“十五”期间重点科研课题《“整合+双分”教学模式的实验》研究，在课题组成员的共同努力下，此课题已于2004年7月8日被省教育科学规划办验收合格。2006年4月18日，《整合+双分”教学模式的实验报告》获省级优秀科研成果奖。工作中我逐渐认识到：要想真正把课题研究落到实处，发挥“科研兴校”的作用，首先要提高认识，消除“课题研究”的神秘感。当教师中有很多人认为“科研”

只是科研部门的事，教师只要上好课就行了，教师的教学任务本来就很重，哪有时间搞科研等等言论时，针对教师中的这种错误观点，在经过深思熟虑后，我采取了教师研讨活动，全体教师共同学习研讨诸如：同样是上课，为什么有的教师事半功倍，有的教师事倍功半？上课有“苦干”和“巧干”之分，如何变“苦干”为“巧干”？科研和教学有什么关系等问题。通过热烈的讨论，教师们很快转变了看法，提高了认识。当所有教师明确了科研的目的就是为了推进素质教育，深化教育改革，是在教学工作的同时多一些思考时，他们在工作中努力探索解决问题的措施，适时研究出先进的教育手段和教学方法，从而大幅度提高我校教育教学质量。2005年11月21日，我带领七名教师着手鸡西市“十一五”期间重点教育科学研究项目《新课程理念下的数学学习评价的研究》．2007年5月19日作为三小学的代表，我到鸡西市信息教育中心参加全省科研工作检查暨规划课题进展情况汇报会，能有这样的好机会和省专家近距离接触，我的心情特别激动，能得到他们耐心细致的指导，并和他们互动交流，使我受益匪浅。通过专家的指导，我明白规范的科研档案应分立项卷、过程卷、结题卷、成果卷四部分；实验过程实际是指实验内容，实验方案可以根据需要重新进行调整等相关知识。针对我们课题小组目前正在研究的课题，专家给予了我们现场解疑，专

家建议：实验内容可增加过程性评价和终结性评价，否则实验内容小而无法支撑课题。接受专家的建议，我改进了课题研究中的不足，此举使课题研究更加完善。由于科研工作业绩突出，我被评为鸡西市教育科研工作骨干，虎林市“十五”教育科研工作先进个人。

二、

课程改革是提高教育质量的保障

课程改革是教育教学工作的重要内容，是全面提高教育教学质量的保证。2003年开始，我担任三小学教导主任一职，带头实施新课程改革，以落实“一个发展、两个转变、三维目标、四基要求”和提高教育教学质量为重点，以常规管理、教师培训工作为本，圆满地完成各项工作任务，受到同志们的一致好评。工作中我充分发挥自身的骨干带动作用，多次带头进行有关新课程专题讲座，积极参与新课改教学活动。每次讲座我都做了精心的准备，从讲座题目的选择，到课题研究中心内容的确定，主要体现新课程理念。备课时，我反复研读讲座稿，仔细琢磨每一句话；讲座时，我联系自己的教学实践，使理论与实践紧密结合，做到图文结合、声情并茂，避免枯燥乏味，真正起到专业引领的作用。我在重视专题讲座的同时仍没忘记自己的本职工作，教好学生，上好课，更要上好示范课。2004年6月6日《分数的意义》一课被虎林市教育局评为优质课；2005年《倒数的认识》一课被评为党员示范课；2006年4月5日《口算训练营》一

课受到进修学校干训部专家的好评；2006年12月11日做了《容积和容积单位》校级名师课；2007年3月15日在市小学数学教材培训活动中做了一节研讨课《用字母表示数》。每次讲课，我都特别注意听课教师的反应，哪怕是一个眼神、一丝微笑，我都把这些微妙的表现看作是一种信息的反馈，同时我也关注自我感受，写好教学反思，以便达到自我提高的目的。叶兰教授曾说：“一名教师写了一辈子教案，不一定成为名师，如果写一年的反思，就一定能成为名师。”记得教学《容积和容积单位》时，我是从成功之举、失败之处和教学再设计三个方面进行反思的：“容积和容积单位”这一节课的教学是用新课程的理念上好旧教材的一次尝试，把“做数学”作为贯穿教学始终的主线，力图三维目标都得到充分落实，从我的关注点来看，不仅仅是关注知识目标（即什么是容积，要求学生会背；容积单位有哪些，要求学生熟记；会填空、判断、选择）同时也更加关注知识与生活实际的联系和应用，关注学生的学习状态、情绪、态度，而且渗透了科学实验的方法。练习题的设计和使用，也是体现落实新课标的关键，在练习中虽然我同时注重了基础性和发展性的训练，但是缺少体现数学学习的挑战性、应用性和开放性的题，这需要在今后的教学中进一步加强和改进。为提高全市小学数学课堂教学水平起到了很好的示范作用。校本培训求实求新，从

教师的基本功抓起，我带头进行“三笔字”的训练，并多次在“三笔字”比赛中获奖。指导教师把“三本书”的培训与教研有机结合起来，开展了以集体备课为主导的看、说、讲、评一条龙的研培活动，使三小学的研培工作走出一条属于自己的特色之路。从2004年9月开始，我校就开展了中心学科组每周一节研讨课活动。我们的做法是：围绕课题研究抓教学，充分发挥集体备课作用，每周由出研讨课的教师做中心发言人，大家共同研讨本节课的教学重难点、教学思路、方法等；接下来组内教师共同参与听课、评课；课后授课教师进行反思，听课者谈收获和建议。包学年领导周周深入学年组参与备课、听课、评课。在领导的积极参与下，在骨干教师们的引领下，教师们通过交流与合作，共享学习经验，互相取长补短，使我校课堂教学水平有了显著提高。此项活动开展两年多来，效果显著，它已成为我们课题研究工作中的常规活动。

三、常规管理是提高教育质量的基础

教学质量是学校各项工作的核心内容。作为教导主任，我努力加强常规管理的检查力度，为提高教育质量打好基础，我以常规为本，不断加强教育教学管理，我每学期都组织教师进行优秀作业展评、“三笔字”比赛、课堂教学竞赛、课件制作比赛、绝活展示等活动。组织学生进行写字、速算、口头作文竞赛等活动。及时检查教师教案、学生作业，保证每学期四

次。实行推门听课制，了解教师课堂教育教学情况，指导并培养青年教师，提升他们驾驭课堂的能力。一系列活动的开展，带动我校教师钻研业务的劲头，我校的许多教师课堂教学水平有了显著提高。谁谁在几月几日出的课，谁谁在几月几日出的课等，特别是2006年9月24日在全市小学教材培训活动中王永芹老师做了《生活中的推理》一课。受到了与会同事与领导的高度赞扬，这节课让我深受感动，让我看到了向40分钟要效益教学理念在中青年教师中所起的催化促进作用。在授课现场我是这样点评的：听完这节课我感触最深的是，作为一名教师我们要跟上时代发展的步伐，要去了解孩子真实的生活世界，知道他们在看些什么、玩些什么、想些什么、喜欢什么，只有这样才能使我们的数学真正受到孩子们的欢迎。王老师设计这节课的时候，不仅仅把它定位在用推理的发展解决生活中的问题，而且还引入了同学们所尊崇的偶象——柯楠和黑猫警长，结合教材的内容创设了“案发现场”这个情境，在教学时这个题材充分激发了学习兴趣，使学生全身心的投入到学习和“破案”的过程中。在推理有些困难的时候，教师引导学生利用表格，采取排除的方法，提升自己的“侦探”能力，整节课，学生都在浓郁的推理过程中进行，无须再去激励，成为像柯楠、黑猫警长一样的名侦探的梦想，引领着他们解决问题，层次清晰，从简单的头脑中已经

积累的推理常识到需要借助表格推理的稍微复杂的推理问题，让他们获得象柯楠、黑猫警长一样的推理技巧，获得象侦探一样的成功体验，这是一节成功的课。

我坚持做好教师出勤情况统计、学籍管理工作，学籍月报表做到准确、及时。自1999年9月至今主抓文化户口普查工作，凡是干过这项工作的人都知道，它的艰巨性、劳累程度、计算精确度是一般人无法想像的。经常加班到深夜是平常事，最厉害的一次是掉了三斤称，但我从未叫过苦喊过累，因为我是一名党员。2002年为了迎接省“两基”验收检查团的到来，在九、十两个月内我做了大量的准备工作，在此期间各级领导对这项工作给予了大力的支持，许多老教师也和年轻教师一样加班加点地做。我永远也不会忘记杨桂兰主席作为一名老党员在工作和精神上给予我的帮助、鼓励。在“普九”期间她和我经常为核实一个数据干到晚上八、九点钟，那时的日子什么家庭、丈夫、孩子一切都抛在了脑后，有时饭都顾不上吃，为了尽量少分散老师们的教学精力，杨主席和我多次把0-17周岁适龄儿童文化状况统计表带回家抄写，有时我对杨主席说：“您这么大岁数还跟着我受累，这未免有点过意不去。”可杨主席却坚定地说：“我们付出了辛苦，得到了很好的锻炼。”是啊，长期的一线工作，培养了我吃苦耐劳的精神，这是一笔宝贵的财富，使我受益终身。

近些年，我校各方面工作都走在兄弟学校前列，在全市也是屈指可数的，随之而来的各项检查和来访也越来越多，因此对档案管理的要求也越来越高。在这方面我给自己定的标准是：资料齐全、装订规范、摆放有序、出档快速。在李相军老师调到教导处之前，每当学期末师生们开始放假时，各种档案材料才能收集齐全，我便着手装订，一装就是三四天，一装就是六七十本，如果适逢文化户口普查就要达到上百本，我经常这样想：你既然选择了这个职业，就要尽心尽力地去做好。

学校要生存、要发展，就要不断提高教育教学质量。我非常重视补差工作，努力降低差生率，要求教师认真制定语、数、英三种学科的补差计划，确定补差对象、补差内容，保证补差时间，每次辅导要有详实的记录，实行月测查制，平时定期（每月一次）对学生进行语、数、英三科的书面测查，做好出题、监考、批卷、质量分析，了解学生“四基”情况，发现问题及时解决。

2002年9月我校的五年四班数学老师因病不得不休息。当时学校人员安排非常紧张，另外该班级在上学期期末考试中成绩很不理想。领导班子心急如焚。在这关键时刻，我发挥了共产党员的先锋模范带头作用，主动承担了五年四班的数学教学工作，该班大多数学生基础差，缺乏分析问题和解决问题的能力，没有良

好的学习习惯。我就从培养学生的学习兴趣入手，一边传授新知识，一边利用大量的课余时间梳理以前学过的知识，注重在讲解问题的同时，教会学生学习方法，经过一年的苦战，我班学生在小学毕业考试中取得优异成绩，与同学年相比成绩提高幅度最大。2006、2007两年期间，在教师紧张的情况下，为了不影响学校的正常教学秩序，我又主动要求担任三年级的数学教学工作，每天除了完成好教导处工作外，还坚持认真备课、上课、写教案、批改作业。为了不耽误教导处的工作，我多次在下班后回到家里备课；为了不使一名学生掉队，我经常早来晚走，耐心地辅导学困生；为了培养学生学习数学的兴趣，我巧妙地利用多种途径亲近学生，拉近与学生之间的距离，还利用多种评价手段，如：小组打分、加盖印章、激励语言??有效地激发学生学好数学的热情。因此，在多次教学质量的检测中，我任教班级的数学成绩稳居榜首。

作为一名老教师，我时刻不忘自己肩上的责任，处处起到骨干示范作用。近五年，共有二十二篇相关论文获不同级别的奖励，其中《建构“学生绿色评价体系”的探索与实践》在《教育》杂志2004年11-12期上发表；《练习课亦放异彩》发表在《教育研培信息》2007年2期上；《口算训练营》教学设计发表在《新风教育创新论坛》2007年3期上；《新课程理念下的数学学习评价策略》在《小学新课程实践与探索》

一书中发表,共出公开课10节。我所任教班级学生的数学成绩突出，多次获国家级奥林匹克竞赛指导奖。2003年9月6日被鸡西市人民政府授予教育系统优秀教师。曾多次被评为中小学德育工作先进个人，教育质量先进个人，数学学科骨干教师，数学教学能手，数学学科带头人，校级名师，先进实验工作者等。 我永远也忘不了这一幕：当我走进校园，班级学生看到我，马上围过来，他们亲切地喊一声“老师”问这问那，孩子中间不乏有不愿按时完成作业、调皮捣蛋的，但我用欣赏的眼光看待每一个孩子，他们每一个人都有各自的闪光点。孩子爱我，我爱孩子，我更爱我的教师岗位。

二十几年如一日，默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜的追求着。相信我在今后的工作中，一定会继续开拓进取，勇于创新，为中青年教师做出榜样，为教育事业的腾飞做出新的、更大的贡献。

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