山西省2015年中考化学试题(word版含答案)

2015山西中考理综试题（化学部分）

第I卷 选择题

可能用到的相对原子质量：

H------1 C------12 O------16 Cl------35.5 Ca-------40

一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。）

1.下列生活中的变化，属于物理变化的是（ ）

A.香水挥发 B.蜡烛燃烧 C.食物变质 D.铁钉生锈

2.下列食物中富含蛋白质的是（ ）

A.米饭馒头 B.红烧鲤鱼 C.凉拌黄瓜 D.红薯粉条

3.下列物质放入水中，不能形成溶液的是（ ）

A.蔗糖 B.植物油 D.食盐 D.食用纯碱

4.小李学习了水的有关知识后，自制了如右图所示的简易净水器，下列说

法正确的是（ ）

A.该净水器中的活性炭起吸附作用 B.该净水器可以降低自来水的硬度

C.该净水器能起到杀菌消毒的作用 D.该净水器可将自来水变为蒸馏水

5.人类生存离不开空气，下列说法错误的是（ ）

A.空气是一种宝贵的资源 B.空气中体积分数最大的氮气

C.氧气能支持燃烧、供给呼吸 D.露天焚烧垃圾不会造成空气污染

6.生活中处处蕴含着化学知识，下列说法正确的是（ ）

A.家用电器着火，立即用水泼灭 B.碳酸氢钠能用于治疗胃酸过多

C.发令枪中红磷燃烧时产生大量“白雾” D.生铁和钢都是钛合金，在用途上没有区别

7.下列粒子结构示意图中，表示阳粒子的是（ ）

8.探究Mg、Fe、Cu三种金属活动性顺序，下列试剂的选择方案不可行的是（ ）

A.Mg、Cu、FeSO4溶液 B、Mg、Fe、Cu、稀硫酸

C.Fe、Cu、MgSO4溶液 D、Fe、MgSO4溶液、CuSO4溶液

9.物质的结构决定性质，下列有关说法错误的是（ ）

A.过氧化氢与水化学性质不同的原因是由于分子构成不同

B.盐酸与硫酸化学性质相似的原因是在水溶液中含有H

C.氢氧化钠与氢氧化钙化学性质相似的原因是在水溶液中都含有OH

D.金刚石与石墨物理性质差异较大的原因是由于碳原子的结构不同

三、填空题（化学方程式每空2分，其余每空1分，共17分）

21（1）用化学用语填空：

氮元素氧分子；钠离子二氧化硫中氧元素的化合价。

（2）闻名全国的“汾酒”是山西特产，其主要成分是乙醇，乙醇的化学方程式为C2H5OH，

C2H5OH除表示乙醇外，还表示的意义有：

①C2H5OH中碳元素与氧元素的质量比为。

22.某初中化学社团------“拉瓦锡实验室”的活动丰富多彩。下面是它们以“化学与社会

发展”为主题的两次活动记录：

活动1：在观看了“西气东输”与“石油分馏”等视频后，通过小组讨论，同学们认识到：

①、石油、天然气是人类社会重要的自然资源。天然气的主要成分是甲

烷，甲烷完全燃烧的化学方程式

是 。

②现在化石燃料等不可再生能源面临枯竭，化石燃料对环境的影响也不容忽视。

所以开发和利用风能、

③人们将化石燃料通过化学工艺可制造和合成价值更高的药物、化学纤维、塑

料盒合成橡胶等。其中塑料属于 材料，随意丢弃会造成“白色

污染”。

活动2：同学们展示了各自收集到的有关“化学物质与健康”的相关资料及一些常见

食品，如：高钙牛奶、加点食盐等。并针对“化学制品对人体有益有害”展开

了激烈的辩论，从而认识到钙、铁锌等元素对人体健康有重要作用，如缺铁元

素会引起缺铁性贫血，缺钙元素会引

起 ；

还认识到一氧化碳、甲醛等物质对人体健康的危害。

通过这样的社团活动，大家形成了“保护自然，关爱生命”的共识。

23.右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。

（1）由图可获得一条信息是

（2）若乙中混油少量甲，提纯乙的方法是

（3）t2℃时，将不饱和的甲溶液，转化成该温度下的饱和溶液的一种方法

是 ，变化过程中，溶质的质量分数 （选填“增大”、

“减少”或“不变”）。

（4）强等质量的甲、乙两种物质的溶液由t2℃降温至t1℃时，析出晶体的

质量 （选序号）

A.甲>乙 B.甲<乙 C.无法确定

四.简答题（化学方程式每空2分，其余每空1分，共12分）

24.下图分别是水蒸气液化、水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观察变化示意图。

请回答下列问题：

（1）图②表示的化学方程式为 。

（2）从微观角度解释图①、图②变化的本质区别

是 。

（3）由图②、图③可得到：化学变化中一定不变的是 ，可能发生改变的是分组

的 。

（4）由图③还能获得的一条信息是 。

25.右图中A、B、C、D、E是初中化学常见的五种不同类别的物质。E是导致温室

效应的一种气体，图中“--”表示相连物质能发生化学反应，“→”表示两种物质 间的转化关系（部分反应物及反应条件省略）。

（1）写出物质E的一种用途 。

（2）物质C与E反应的化学方程式是 。

（3）写出图中一个属于中和反应的化学方程式 。

（4）A与B反应的微观实质是 。

五、实验探究题（化学方程式每空2分，其余每空1分，共14分）

26.下图是初中化学实验室常见气体的制取装置：

（1）实验室制取氧气的原理之一是 （用化学方程

式表示），此原理对应的

发生装置是 （填序号）。用D装置收集氧气，验满的方法

是 。

27.学习完“酸、碱、盐的性质”后，老师将两瓶未贴标签的饱和石灰水、饱和碳酸钠溶

液摆放在实验桌上，让同

学们区分。下面是“雄鹰小组”同学们的探究过程：

【讨论交流】

李壮：区分两种物质的原理是：依据物质的性质，选择一种试剂与两种物质混合，产生两

种

（组长）不同的现象。大家据此来说一说，区分两种溶液应选用哪种试剂，并说明理由。 王志：我认为可以选择稀盐酸，理由是稀盐酸与碳酸钠反应有气泡产生，稀盐酸与氢氧化

钙反应无明显现象。

马凌：我选择的是碳酸钠溶液，理

由

是： 。

张云：马凌，你说的我没有听懂，你能再给我讲一遍吗？

在大家的帮助下，张云不但弄明白了，还选出其他两种溶液，如 溶液和 溶

液，最后得到大家的赞许。

【实验探究】

大家按照王志的方案进行了如右图所示的实验：

（1）实验中同学们根据观察到的现象，判断出甲试管中原溶液为碳酸钠溶液，

乙试管中原溶液为石灰水。

（2）在大家对乙试管中现有溶液的溶质成分产生了探究兴趣。马凌经过认真思考后， 又算则碳酸钠溶液作为检验试剂，进行了如下实验：

①马凌从乙试管中取少量溶液加入到另一支新试管中，再向此新试管中加入足量的 碳酸钠溶液，观察到只有白色沉淀生成。于是，他得出结论：“溶液中的溶质有氢 氧化钙”。丹组长李壮对这个结论产生质疑，理由 （用化学方程式表示）。 ②大家讨论完李壮的质疑后，制定出测定溶液酸碱度的方法来验证他的质疑，并查阅资料

得到氯化钙溶液呈中

性，大家都鼓励张云来做实验。

张云测出乙试管中剩余溶液的pH 7（填“>”、“<”或“=”），证实了马凌的结论是错

误的。

【反思评价】

判断反应后溶液中溶质的成分，除要考虑生成物外，还需考

虑 。

探究活动结束了，同学们充分体验到探究的乐趣和学习成功的喜悦！

六、计算题

28.某合作学习小组的同学们，预测定一定量的某种石灰石样品中碳酸钙的质量， 进行了如下实验：

（1）配置溶质质量分数为7.3%的稀盐酸。

①配置100g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸，需图1所示盐酸的质量 g。

②量取盐酸与水时，实线要与两桶内液面凹液面的 保持水平，再读

出液体的体积；将两种液体都导入 中（填仪器名称），用玻璃棒搅拌，

使溶液混合均匀。

（2）将（1）中配制好的稀盐酸加入石灰石样品的烧杯中，产生气体的质量与

加入稀盐酸的质量关系如图2所示（假设石灰石中的杂质不与稀盐酸反应）。

计算：石灰石样品中碳酸钙的质量。

山西省2015年中考化学答案

一、选择题（每小题2分，共20分，每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的）

1．A 2．B

3．B 4．A

5．D 6．B

7．C 8．C

9．D 10．C

二、填空题（化学方程式每空2分，其余每空1分，共17分）

21．（6分）（2015 山西）（1）用化学用语填空：

氮元素 N Na ；二氧化硫中氧元素的化合价 S+ ．

（2）闻名全国的“汾酒”是山西特产，其主要成分是乙醇，乙醇的化学式为C2H50H，C2H5OH除表示乙醇外，还表示的意义有：① 乙醇是由碳、氢、氧三种元素组成的等 ；②C2H5OH中碳元素与氧元素的质量比为 3：2 ．

22．（6分）（2015 山西）某初中化学社团﹣﹣“拉瓦锡实验室”的活动丰富多彩．下面是他们以“化学与社会发展”为主题的两次活动记录：

活动1：在观看了“西气东输”与 “石油分馏”等视频后．通过小组讨论，同学们认识到： ①、石油、天然气是人类社会重要的自然资源．天然气的主要成分是甲烷，甲烷完

②现在化石燃料等不可再生能源面临枯竭，化石燃料对环境的影响也不容忽视．所以，开发和利用风能、 太阳能 等新能源成为越来越迫切的要求．

③人们将化石燃料通过化学工艺可以制造和合成价值更高的药物、化学纤维、塑料和合成橡胶等．其中，塑料属于 合成 材料．随意丢弃会造成“白色污染”．

活动2：同学们展示了各自收集到的关于“化学物质与健康”的相关资料及一些常见食品，如：高钙牛奶、加碘食盐等．并针对“化学制品对人体有益还是有害”展开了激烈的辩论，从而认识到钙、铁、锌等元素对人体健康有重要作用，如缺铁元素会引起缺铁性贫血，缺钙元素会引起 骨质疏松 ；还认识到一氧化碳、甲醛等物质对人体健康的危害．通过这样的社团活动，大家形成了“保护自然，关爱生命”的共识．

23．（5分）（2015 山西）如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线．

（1

（2）若乙中混有少量甲，提纯乙的方法是 蒸发结晶 ．

（3）t2℃时，将不饱和的甲溶液，转化成该温度下的饱和溶液的一种方法是 加入溶质 ．变化过程中，溶质的质量分数 增大 （选填“增大”、“减小”或“不变”）．

（4）将等质量的甲、乙两种物质的溶液由t2℃降温至t1℃时，析出晶体的质量 C （选序号）．

A．甲＞乙 B．甲＜乙 C．无法确定．

三、简答题（化学方程式每空2分，其余每空1分，共12分）

24．（6分）（2015 山西）如图分别是水蒸气液化，水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观

变化示意图．请回答下列问题：

（1）图②

（2）从微观角度解释图①、图②的本质区别是 ①中水分子本身没有改变，只是分子间隔变小，发生了物理变化；②水分子变为氢分子和氧分子，发生了化学变化 ； （3）由图②、图③可得到：化学变化中一定不变的粒子是 原子 ，可能发生改变的分子的 数目 ．

（4）由图③还能获得的一条信息是 化合反应（合理即可） ．

25．（6分）（2015 山西）图中A、B、C、D、E是初中化学常见的五种不同类别的物质． E是导致溫室效应的一种气体，图中“﹣”表示相连物质能发生化学反应，“→”表示两种物质间的转化关系（部分反应物、生成

物及反应条件省略）．

（1）写出物质E的一种用途 灭火等 ；

（2）物质C与E

（3可）

．

（4）A与B +2+

四、实验探究题（化学方程式每空2分，其余每空1分，共14分）

26．（6分）（2015 山西）如图是初中化学实验室常见气体的制取装置：

（1）

式表示），此原理对应的发生装置是 A （填序号〕．用D装置收集氧气，验满的方法是 用带火星的木条放在集气瓶口，如果复燃，则证明已满 ；

（2）收集二氧化碳应选择的装置为 D （填序号）．理由是 二氧化碳的密度大于空气且易溶于水 ，欲收集一瓶干燥的二氧化碳，还需选用E装置，则E中应装入的药品是 浓硫酸 ．

27．（8分）（2015 山西）学习完“酸、喊、盐的性质”后，老师将两瓶未贴标签的饱和石灰水、饱和碳酸钠溶液摆放在实验桌上，让同学们区分．下面是“雄鹰小组”同学们的探究过程：

【讨论交流】

李壮：区分两种物质的原理是：依据物质的性质，选择一种试剂与两种物质混合，产生两种 （组长）不同的现象．大家椐此来说一说，区分这两种溶液应选用哪种试剂，并说明理由； 王志：我认为可以选择稀盐酸，理由是稀盐酸与碳酸钠反应有气泡产生，稀盐酸与氢氧化钙反应无明显现象．

马凌：我选择的是碳酸钠溶液．理由是 碳酸钠和氢氧化钙反应会生成白色沉淀 ． 张云：马凌，你说的我没有听懂，你能再给我讲一遍吗？

在大家的帮助下，张云不但弄明白了，还选出了其他两种溶液，如 氯化钙 溶液和 氢氧化钙 溶液，最后得到大家的赞许．

【实验探究】

大家按照王志的方案进行了如图所示的实验：

（1）实验中同学们根据现察到的现象，判断出甲试管中原溶液为碳酸钠溶液，乙试管中原溶液为石灰水．

（2）大家对乙试管中现有溶液的溶质成分产生了探究兴趣．马凌经过认真思考后，又选择碳酸钠溶液作为检验试剂，进行了如下实验：

①马凌从乙试管中取少溶液加入到另一支新试管中，再向此新试管中加入足量的碳酸钠溶液，观察到只有白色沉淀生成．于是，他得出结论：“溶液中的溶质有氢氧化钙”．但组长李 ②大家讨论完李壮的质疑后，制定出测定溶液酸碱度的方法来验证他的质疑，并査阅资料得知氯化钙溶液呈中性，大家都鼓励张云来做实验．张云测出乙试管中剩余溶液的pH = 7 （填“＞”、

“＜”或“=”），证实了马凌的结论是错误的．

【反思评价】

判断反应后溶液中溶质的成分，除要考虑生成物外，还需考虑 反应物是否有剩余 ． 探究活动结束了，同学们充分体验到合作探究的乐趣和学习成功的喜悦！

五、计算题（共7分）

28．（7分）（2015 山西）某合作学习小组的同学们．欲测定一定量的某种石灰石样品中碳酸钙的质量，进行了如下实验：

（1）配制溶质质量分数为7.3%的稀盐酸．

①配制100g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸，需图1所示盐酸的质量g．

②量取盐酸与水时，视线要与量筒内液体凹液面的积；将两种液体都倒人 烧杯 中（填仪器名称），用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀．

（2）将（1）中配制好的稀盐酸加人盛有石灰石样品的烧杯中，产生气体的质量与加入稀盐酸的质量关系如图2所示（假设石灰石样品中的杂质不与稀盐酸反应）．

计算：该石灰石样品中碳酸钙的质量．

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