一年级汉语上册教案

第一课 我叫古丽

三维目标 知识与技能：

1. 通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个单韵母。

2. 通过学习课文的看图识词，能识读15个词语并掌握它们的意思。 3. 通过课文学习，掌握句型“??是??”“??叫??”。 过程与方法：

1. 通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。 2. 培养学生对汉语的整体感知，让学生学会用汉语简单的介绍自己。 情感态度价值观：

允分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。 教学重点：

1. 掌握汉语的六个单韵母。

2. 掌握句型“??是??”“??叫??”。 教学难点：

1. 韵母4种声调的学习。 2. 六个单韵母的书写。 课时安排：7课时

第一课时

授课时间：

课时目标：熟读课文，用课文中的句型介绍自己。 教学过程：

1. 导入。老师用汉语介绍自己。介绍自己的姓名、职业及上课的要求。 2. 新课。

（1） 老师范读课文。

买买提：我叫买买。 古丽：我叫古丽。

买买提：我是一年级二班的学生。

古丽：我是一年级一班的学生，她是一年级三班的学生。

（2） 老师领读课文。读的时候必须是一句一句的读。 （3） 学生自己试读。 3. 学生分角色读。

（1） 找几个学生分别扮演不同的角色，到到讲台上来表演，多叫几组。 （2） 同桌之间互相扮演角色读。 4. 老师抽读 5. 作业

熟读课文

教学反思：

第二课时

授课时间：

课时目标：1.学习句型“??是??”“??叫??”。

2.学习人称代词：我、你、他/她。

教学过程：

1． 学习人称代词：我、你、他/她。

2． 学习与学校有关的词语：学生、老师、年级、班。

以上两类词语分别介绍它们的意思，让学生理解它们的意思，并认读汉字。 3. 学习其它的词语：是、叫、的。 我是老师。你是学生。他是学生。 我叫XXX。你叫XXX。他叫XXX。 一班的学生，二班的学生。我的学生。 4. 学习句型

（1）我是一年级的学生。

是判断句，强调整学生“是”不能丢。 （3） 我叫古丽。 是专门表示称呼的句子。

5. 设计情景，结合实际运用上述词语。 学生这间相互对话，巩固句型的学习。 6. 作业

用所学的词语和句型造句。 教学反思：

第三课时

授课时间：

课时目标：学习六个单韵母和声调。 教学过程：

1.单韵母的学习（a o e i u ǘ）

（1）老师领读 （2）跟录音读 （3）自读

六个单韵母不要平均使用力气，难点是e的发音，学生能够正确的读出来，不要求书写。 2.声调的学习

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

拼音学习做到与学习汉语普通话结合，与汉字学习结合。 3. 作业

熟练的带声调读单韵母。 教学反思：

第四课时

授课时间：

课时目标：复习巩固六个韵母的发音和对声调的掌握。 教学过程：

1. 老师出示卡片上学生认读。 2. 以开火车的形式让学生认读。 3. 通过儿歌学习

张嘴巴aaa 大公鸡ooo 水中鹅eee 花上衣iii 乌鸦窝uuu 养金鱼ǖǖǖ 4. 作业

唱字母歌，看图读音节。 教学反思：

第五课时

授课时间：

课时目标：看图读词语. 教学过程：

1. 老师领读词语，学生跟读，准确掌握读音。

学校 大门 教室 办公室 操场 厕所 老师讲解这些地方是做什么用的。 2. 学生互读，相互提问。 3. 学生指读，读熟词语。 4. 用“这是??”造句。

用一问一答的形式练习，熟练掌握词语的发音和意思。 5．作业

根据所给的图，用所学的词语造句。 教学反思：

第六课时

授课时间：

课时目标：学生结合实际情况介绍自己。 教学过程：

1． 老师示范，学生模仿，用以下句子介绍学样： 这是我们的学校。 这是我们的教室。 这是老师的办公室。 这是学校的大门。 这是学校的大门。 这是学样的操场。 这是学校的厕所。

我们去学校（教室、办公室、操场）

2..学生在小组中用以上句子问答，说话，达到熟练的程度。

3. 小组间展开比赛，看哪个小组说得又多又熟练，不要求完全正确。 4. 作业

向父母介绍自己。 教学反思：

第七课时

授课时间：

课时目标：看图说话 教学过程：

1. 学生自己按照课文的提示进行会话练习的准备。不会的词语可以问周围的同学或老

师。

2. 老师可以先让口语能力强的学生说，也可以让所有学生说，也可以让一部分学生说。 3. 分组说，小组汇报。 4. 挑说的好的学生说。

5. 在每个小组中结合自己的情况说，互相纠正，共同提高。 教学反思：

第二课 你在哪个学校上学

三维目标

知识与技能：

1.通过通过学习课文和看图识字词，使学生认读17个词语并掌握它们的意思。 2.通过课文学习，掌握句型“在??”“在??干什么”和简单的疑问句。 过程与方法：

1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。 2.培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用汉语简单的提问和回答。 情感态度价值观：

允分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。 教学重点：

1.掌握汉语的八个声母。

2.掌握句型“在??”“在??干什么”。 教学难点：

1.带声调的拼音的认读 2.八个声母的书写。 课时安排：7课时

第一课时

授课时间：

课时目标：熟读课文，用课文中的句型介绍自己。 教学过程： 1.导入。

复习旧课，找学生上讲台练习上节课学习的对话。 2.新课。

（1）我想了解对方的姓名、在哪个学校上学等信息时，应该怎么讲。 （2）进一步学习“叫什么，是什么”的句型。 （3）老师领读课文。 亚生：你叫什么名字？

玛丽亚：我叫玛丽亚。你叫什么名字？ 亚生：我叫亚生。

玛丽亚：你在哪个学校上学？

亚生：我在第九小学上学。 玛丽亚：人在哪个班？ 亚生：我在一年级二班。 玛丽亚：他在你们班吗？ 亚生：不，他在一年级三班。

老师要放慢速度，发音清楚，以利于学生模仿读。老师在读的过程中要读出陈述句的不同语调。

（4） 同桌互读。 （5） 抽读。 3.作业

熟读课文。 教学反思：

第二课时

授课时间：

课时目标：学会使用什么、哪、第、上学、在等词语。 教学过程：

1. 复习上节课学习的句子，找学生表演。 2. 学习疑问代词：什么、哪。

“什么”一般是对事物提问，不能用于对人来提问。如：什么名字、什么人、什么班。

“哪+个”可以对人提问，也可以对事物提问。如：哪个学校、哪个班、哪个人。 “哪”单用时，后面要加“儿”，对地放处所提问，回答必须是地方和处所。如“在哪儿？”——在学校。在教室。在操场。在乌鲁木齐。

3. 学习表示数年的前缀：第。

第+数词，表示序数。如：第一、第二、第三等。 4. 学习其它词语： 们（你们、我们、他们）：

上学：一般用“在哪儿+上学”这种形式。可以回答：“在第X小学上学，在什么地方上学。”用提问、回答的方式学习本词语。 在：用于表示事物的位置和动作进行的地方。

先学会“在+处所”，如：在学校、在教室、在操场。然后再学习“在+处所词+动词”：

在学校上学、在教室学习、在操场玩。然后再完整表达： 我在第一小学上学。 你在哪儿上学。

5. 老师设计院情景，用一问一答的形式学习，加强对学生所学句型的巩固。 6. 作业

用所学的词语和句型造句。

教学反思：

第三课时

授课时间：

课时目标：学习8个声母和韵拼读 教学过程：

1. 老师领读

八个声母不要平均、使用力气，f是学生母语中没有的辅音，是难点，要重点学习。 2. 跟录音读

3. 学生自读、抽读、学生集体读 4. 儿歌学习

听广播 b b b 爬山坡 p p p 摸一摸 m m m 弥勒佛 f f f 马蹄声 d d d 小伞把 t t t 单门洞 n n n 拍手笑 l l l

拼音学习的重点在于拼读，整体发音，即声母和韵母加声调一下子拼出来，而不要读成b—a—ba.

5. 采用做游戏的方式拼读。 6. 作业

用所学的声母和韵母拼读，看拼音读课文和词语。

教学反思：

第四课时

授课时间：

课时目标：复习巩固八个声母的发音和对声调的掌握。 教学过程：

1. 复习上节课学习的八个声母，找学生拼读，检查儿歌的熟读情况。 2. 学习声母和单韵母相拼。

a

b

o i u a o i u a e i u

ba bo bi bu ma mo mi mu ta te ti tu

l d p

a o i u a e i u a e i u

pa po pi pu da de di du la le li lu

m t

4. 老师结合汉字来读拼音，增加趣味，让学生了解整个音节的意思。 ta 他 ba 爸 pa 怕 de 的 ti 题 pi 皮 ma 妈 ma 马 me 么 fa 发 fa 法 ni 你 5. 继续学唱字母歌 6. 作业

看汉字读出拼音，看拼音说出其汉字。 教学反思：

第五课时

授课时间：

课时目标：看图说词语。 教学过程：

1. 老师领读词语，学生跟读，准确掌握读音。 2. 学生问读，互相问读。

3. 引导学生用“这是什么？”“这是??。”的句型进行一问一答练习。 4. 教会学生学会积累词语的习惯：

桌子、椅子：用“子”表示器物。 男生、女生：“生”是学生的简称。 5. 作业

根据所给的图，用所学的词造句。

教学反思：

第六课时

授课时间：

课时目标：用所学的17个词语和句型进行真交际。 教学过程：

1. 老师示范，学生模仿，用以下句子介绍我们的学校、我们的班： 这是什么？这是桌子、椅子、粉笔、窗户。 这是哪个学校？这是第一、第二、第三小学。 你在哪个学校上学？我在第X小学上学。

男生在哪儿？女生在哪儿？他们/她们在教室/操场/办公室。

2. 学生在小组中自己用以上的句子问答、说话，达到熟练的程度。 3. 小组间展开比赛，介绍自己的班级，看哪一组叙述的最完整、最流利。 4. 老师总结：

这是我们的教室。这是窗户。这是黑板。男生和女生坐在椅子上，老师在黑板上写字。 5. 作业

用汉语给父母介绍自己家里的东西。

教学反思：

第七课时

授课时间：

课时目标：看图说话。 教学过程：

1. 复习前面学过的句型和词语。

2. 老师按照课文的提示要求学生进行会话练习的准备。 3. 老师补充一些词语，如：书、坐、用等。 4. 找口语能力强的学生先说，起示范作用。 5. 小组中每个学生都说，相互帮助，相互补充。 6. 小组为单进行汇报。

7. 每个学生都说说相互纠正，相互提高。

教学反思：

第三课 借铅笔

三维目标 知识与技能：

1.通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个声母。

2.通过学习课文的看图识词，能识读17个词语并掌握它们的意思。

3.通过课文学习，掌握句型“??有??”“??有几个??”“??有没有??”。 过程与方法：

1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。

2.培养学生对汉语的整体感知，让学生学会用汉语提问，请求别人帮助。 情感态度价值观：

允分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。 教学重点：

1.掌握汉语的六个声母。

“??有??”“??有几个??”“??有没有??”。 教学难点：

六个声母的书写。 课时安排：7课时

第一课时

授课时间：

课时目标：熟读课文，学会用汉语提问，请求别人帮助。 教学过程：

1. 导入

老师设计一种情景，自己没有带一些物品，如：钢笔、本子、小刀等，可以向学生借。尽量用课文中的语句。 2. 领读课文

1. 老师先慢速读，发音清楚，以利于学生模仿读。 2. 找学生翻译句子的意思。

3. 用正常的语速领读，直到学生能自己看着课文读。 3. 学生自己读 4. 同桌互读

5. 叫学生互讲台上表演。 6. 作业：熟读课文。 教学反思：

第二课时

授课时间：

课时目标：学会使用几、两、支、有、借、用、谢等词。 教学过程：

1. 学习疑问代词：几。

这是表示数字的提问，所以使用后边一般加上“个”。如：几个男生、几个女生、几个窗户、几个学校。 2. 学习数词：两。

各2的意思完全相同，多用于口语。 3. 学习量词：支。

多用于长条形物品的计数。如：一支钢笔、一支钢笔。 4. 学习动词：有、借、用、谢。

这四个动词都是表示具体动作的，都要求后面接一个名词，表示动作涉及的对象。如：

有人、有钢笔、有球场等到。 借钢笔、借文具盒等。 用钢笔、用粉笔、用橡皮等。

“谢”通常要重叠使用：谢谢你、谢谢老师。

5. 老师通过具体的行为来运用新词语，结合生活中的事例，让学生学会使用。 6. 作业：用所学的句型造句。 教学反思：

第三课时

授课时间：

课时目标：学会六个声母g k h j q x。 教学过程：

1.老师领读

六个声母在学生的母语中都有对应的辅音，注意j q x 在和ǖ拼时要去掉两点。（j q x 是小淘气，小u见到两点去） 2跟录音读

3.学生自读、抽读、学生集体读 4.儿歌学习

和平鸽 g g g 小蝌蚪 k k k 喝牛奶 h h h 大公鸡 j j j 小气球 q q q 切西瓜 x x x 单门洞 n n n 拍手笑 l l l

拼音学习的重点在于ju qu xu 的拼读，整体发音。 5.采用做游戏的方式拼读。

6.作业

用所学的声母和韵母拼读，看拼音读课文和词语。

教学反思：

第四课时

授课时间：

课时目标：复习巩固八个声母的发音和对声调的掌握。 教学过程：

1. 复习上节课学习的六个声母，找学生拼读，检查儿歌的熟读情况。 2. 学习声母和单韵母相拼。

g——a ga g——e ge g——u gu k——a ka k——e ke k——u ku h——a ha h——e he h——u hu j——i ji j——u ju q——i qi q——u qu x——i xi x——u xu

3.老师结合汉字来读拼音，增加趣味，让学生了解整个音节的意思。 ge 鸽 ka 卡 ha 哈 4.继续学唱字母歌 5.作业

看汉字读出拼音，看拼音说出其汉字。 教学反思：

第五课时

授课时间：

课时目标：看图说词语。 教学过程：

1.老师领读词语，学生跟读，准确掌握读音。 2.学生问读，互相问读。

3.引导学生用“这是什么？”“有几支/个??。”的句型进行一问一答练习。 4.教会学生学会积累词语的习惯：

铅笔、钢笔、橡皮、尺子、文具盒、本子都是文具。 5.作业

根据所给的图，用所学的词造句。

教学反思：

第六课时

授课时间：

课时目标：用所学的17个词语和句型进行真交际。 教学过程：

1.老师示范，学生模仿。老师结合实际情况来向别人询问，借东西，并表示感谢。先问别人有没有东西，然后再借东西。 你有几支钢笔？——我有两支钢笔。

你有几个文具盒？——我有一个文具盒。 一年级有几个班？——一年级有四个班。 你有没有尺子？——我没有尺子。 男生有没有橡皮？——男生没有，女生有。

2.向别人借东西。初步使用“借给我?好吗？”这一句型来向别人借东西。学生在小组中自己用以上的句子问答、说话，达到熟练的程度。

3.小组间展开比赛，两个人表演借东西，看哪一组叙述的最完整、最流利。 4.作业

用汉语向自己的父母借东西。

教学反思：

第七课时

授课时间：

课时目标：看图说话。 教学过程：

1.复习前面学过的句型和词语。

2.老师按照课文的提示要求学生进行会话练习的准备。 3.找口语能力强的学生先说，起示范作用。 4.小组中每个学生都说，相互帮助，相互补充。 5.小组为单进行汇报。

6.每个学生都说说相互纠正，相互提高。

教学反思：

第四课 现在几点

三维目标 知识与技能：

1.通过拼音字母的学习，掌握汉语的五个声母。

2.通过学习课文的看图识词，能识读20个词语并掌握它们的意思。 3.通过课文学习，掌握句型“现在（是）几点”。 过程与方法：

1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。

2.培养学生对汉语的整体感知，让学生初步确立时间的概念，学会用汉语问时间。 情感态度价值观：

充分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。 教学重点：

1. 掌握汉语的五个声母。 2. 掌握句型“现在（是）几点”。 教学难点：

五个声母的书写。 课时安排：7课时

第一课时

授课时间：

课时目标：熟读课文，学会用汉语问时间。 教学过程：

1.导入

老师问学生是几点起床、几点吃饭、几点上学等等。学生感知时间的概念。 2.领读课文

1. 老师先慢速读，发音清楚，以利于学生模仿读。 2. 找学生翻译句子的意思。

3. 用正常的语速领读，直到学生能自己看着课文读。 3.学生自己读 4.同桌互读

5.叫学生互讲台上表演。 6.作业：熟读课文。 教学反思：

第二课时

授课时间：

课时目标：学会使用点、现在、要、上课、迟到等词语。 教学过程：

1.学习时间点词：点、现在。

数词+点，表示“几点钟和在几点钟”两种意思，先学习“几点钟”的用法。如： 现在七点。现在一点。

再学习“几点钟干什么。”如：（在）九点钟上学。（在）十点钟上课。 2.学习有关学校的词语：上课、迟到。

我们上课——我们十点钟上课——十点钟在教室上课。 他迟到了——他今天迟到了——他今天上课迟到了。 3.学习其它词：要。

要上学了、要迟到了、要吃饭了、要睡觉了。 4.设计情景，使学生结合实际运用上述词语和句型。 5.作业：用所学的句型造句。 教学反思：

第三课时

授课时间：

课时目标：学会五个声母z c s y w 。 教学过程：

1.老师领读

Z c 不同干学生母语中的辅音，都是清塞音，而不是摩擦音，并且发音时声带不振动。W和u 、y和i相拼时w、y只是一相书写符号，不发音。如：wu yi 2跟录音读

3.学生自读、抽读、学生集体读 4.儿歌学习

写字写字 z z z 一次两次 c c c 蚕儿吐丝 s s s 花上衣 y y y 小木屋 w w w 5.采用做游戏的方式拼读。 6.作业

用所学的声母和韵母拼读，看拼音读课文和词语。

教学反思：

第四课时

授课时间：

课时目标：复习巩固五个声母的发音和对声调的掌握。 教学过程：

1.复习上节课学习的五个声母，找学生拼读，检查儿歌的熟读情况。 2.学习声母和单韵母相拼。

z——i zi z——e ze z——u zu z——a za w——a wa w——u wu y——a ya y——e ye y——u yu

3.老师结合汉字来读拼音，增加趣味，让学生了解整个音节的意思。 ye 叶 w a 哇 4.继续学唱字母歌 5.作业

看汉字读出拼音，看拼音说出其汉字。

教学反思：

第五课时

授课时间：

课时目标：看图说词语。 教学过程：

1.老师领读词语，学生跟读，准确掌握读音。 2.学生问读，互相问读。

3.把一天的时间分成早晨、中午、晚上三个时间段。要求学生分别说出在这三个时间段各干什么。如：

八点起床。九点吃饭。十点上课。

晚上十二点睡觉。早晨八点起床。中午两点吃饭。

4.在小组中运用这一句型一问一答，使学生熟练掌握。 5.作业

根据所给的图，用所学的词造句。

教学反思：

第六课时

授课时间：

课时目标：用所学的词语和句型进行真交际。 教学过程：

1.老师示范，学生模仿。老师结合实际情况来询问时间，表示在什么时候干什么。 现在几点？你要干什么？ 现在五点，我要学习。 现在晚上八点，我要吃饭。

2.老师示范，学生模仿，用以下句子询问。 你几点上学？——我九点上学。 你早晨几点吃饭？——我早晨八点吃饭。 你几点吃中午饭？——我两点吃饭中午饭。

3.小组间展开比赛，两个人表演借东西，看哪一组叙述的最完整、最流利。 4.作业

用汉语向自己的父母询问时间。

教学反思：

第七课时

授课时间：

课时目标：看图说话。 教学过程：

1.复习前面学过的句型和词语。

2.老师按照课文的提示要求学生进行会话练习的准备。 3.找口语能力强的学生先说，起示范作用。 4.小组中每个学生都说，相互帮助，相互补充。 5.小组为单进行汇报。

6.每个学生都说说相互纠正，相互提高。

教学反思：

第五课 家访

三维目标 知识与技能：

1.通过拼音字母的学习，掌握汉语的四个声母。

2.通过学习课文的看图识词，能识读16个词语并掌握它们的意思。 3.通过课文学习，掌握句型“欢迎+小句”、“来+动词”。 过程与方法：

1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。

2.培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用汉语简单的表示欢迎。 情感态度价值观：

充分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。 教学重点：

1.掌握汉语的四个声母。

2.掌握句型“欢迎+小句”、“来+动词”。 教学难点：

四个声母的书写。 课时安排：7课时

第一课时

授课时间：

课时目标：熟读课文，学会用汉语简单的表示欢迎。 教学过程：

1.导入

老师为了了解每个学生的家庭情况，要去一部队分学生的家里。见到老师来了，你们应该怎么说呢？请看看艾尔肯的妈妈是怎么表示欢迎的吧。 2.领读课文

（1）.老师先慢速读，发音清楚，以利于学生模仿读。 （2）.找学生翻译句子的意思。

（3）.用正常的语速领读，直到学生能自己看着课文读。 3.学生自己读 4.同桌互读

5.叫学生互讲台上表演。 6.作业：熟读课文。 教学反思：

第二课时

授课时间：

课时目标：学会使用太、常、来、进、走等词语。 教学过程：

1.学习学习副词：太、常。

太+形容词，表示性质特征程度的加深。如： 太好、太早、太晚、太黑。 常+动词，表示经常做该动作。如： 常来学校。常进电影院。常回家。 2.学习运动动词：来、进、走。

来/进+处所词+动词：表示去什么地方干什么。如： 来教室学习。来饭馆吃饭。

进大门。进教室。进办公室。进学校。 走路。走进学校。走进教室。

3.学习句型：在+处所词+动词，表示在什么地方什么什么。如：

在家来吃饭。在办公室睡觉。在学校上课。在大门口看书。 4.设计情景，使学生结合实际运用上述词语和句型。 5.作业：用所学的句型造句。 教学反思：

第三课时

授课时间：

课时目标：学会四个声母zh ch sh r。

教学过程：

1.老师领读

本课学习最后的四个声母，注意与学生刚学过的z c s 进行比较，体会它们发音的不同。发zh ch sh r 时，舌头向后卷，比发z c s 时靠后。老师领读，学生体会发音。 2跟录音读

3.学生自读、抽读、学生集体读 4.儿歌学习

织毛衣 zh zh zh 吃苹果 ch ch ch 小狮子 sh sh sh 看日出 r r r 5.采用做游戏的方式拼读。 6.作业

用所学的声母和韵母拼读，看拼音读课文和词语。

教学反思：

第四课时

授课时间：

课时目标：复习巩固四个声母的发音和对声调的掌握。 教学过程：

1.复习上节课学习的四个声母，找学生拼读，检查儿歌的熟读情况。 2.学习声母和单韵母相拼。 Zha zhe zhu zhi

Che chu chi sha

Shi shi shi shu shu Ri re ru

3.老师结合汉字来读拼音，增加趣味，让学生了解整个音节的意思。 Ba zha 巴扎 ri chu 日出 sha fa 沙发 4.继续学唱字母歌 5.作业

看汉字读出拼音，看拼音说出其汉字。

教学反思：

第五课时

授课时间：

课时目标：看图说词语。 教学过程：

1.老师领读词语，学生跟读，准确掌握读音。 2.学生问读，互相问读。

3.用“这是什么？”，“这是?。”他坐/站在哪里？“的句型进行一问一答的练习。 4.能够说以下句子：

电视节目在桌子上。收音机在椅子上。沙发在地毯上。 老师坐在沙发上。我站校门口。 5.作业

根据所给的图，用所学的词造句。

教学反思：

第六课时

授课时间：

课时目标：用所学的词语和句型进行真交际，引导学生结合实际情况学会表示去什么地方干什么和对别人的到来表示欢迎。 教学过程：

1.设计情景，用所学的词语和句型进行真实交际

（1）在教室里，老师和学生上课。用以下词和句子表示所处的位置：坐、站、桌子、椅子。

（2）老师来我家家访，我欢迎老师。 （3）早晨、中午、晚上我们去干什么？

2.学生在自己的小组中用以上的句子问答、说话，争取达到熟练。 3.小组间展开比赛，看哪个小组说得以多以熟练。 4.作业

用汉语介绍自己在什么地方干什么。

教学反思：

第七课时

授课时间：

课时目标：看图说话。

教学过程：

1.复习前面学过的句型和词语。

2.老师按照课文的提示要求学生进行会话练习的准备。 3.找口语能力强的学生先说，起示范作用。 4.小组中每个学生都说，相互帮助，相互补充。 5.小组为单进行汇报。

6.每个学生都说说相互纠正，相互提高。

教学反思：

第六课 我会讲笑话

三维目标 知识与技能：

1.初步进行汉语语音学习，掌握汉语的三个复韵母。

2.通过学习课文的看图识词，能识读16个词语并掌握它们的意思。 3.通过课文学习，掌握句型“??会??”，“??给?做?”。 过程与方法：

1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。 2.培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用汉语简单的表示抱歉。 情感态度价值观：

充分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。 教学重点：

1.掌握汉语的三个复韵母。

2. 掌握句型“??会??”，“??给?做?”。 教学难点：

三个复韵母书写。

课时安排：7课时

第一课时

授课时间：

课时目标：熟读课文，学会用汉语简单的表示抱歉。 教学过程：

1.导入

老师以自己一次不能满足学生的要求向大家表示歉意，学生知道这是一种礼貌，交际中应该遵循的说话规则。 2.领读课文

（1）.老师先慢速读，发音清楚，以利于学生模仿读。 （2）.找学生翻译句子的意思。

（3）.用正常的语速领读，直到学生能自己看着课文读。 3.学生自己读 4.同桌互读

5.叫学生互讲台上表演。 6.作业：熟读课文。 教学反思：

第二课时

授课时间：

课时目标：学会使用会讲、支、个、真、有意思等词语。 教学过程：

1.学习表示抱歉的词语：对不起、很抱歉。

向对方表示歉意时，平常口语中常用的“对不起”。 2.学习动词：会讲。

“会”表示主体能够、有能力做某一件事，后面要接动词。如“ 他会说汉语。我会讲笑话。他会做饭。 3.学习其它词语：

量词：支，与前面学过的不同，这里专门与“歌“搭配。 助词：个，这里的个没有意思，只表示整个句子显得轻松、随便。 4.学习句型：我会大家唱支歌吧。 5.作业：用所学的句型造句。 教学反思：

第三课时

授课时间：

课时目标：学会三个由i组成的复韵母及拼读。 教学过程：

1.老师领读

复韵母和单韵母不同，由两个以上的元音组成。 2跟录音读

3.学生自读、抽读、学生集体读 4.儿歌学习

小白兔，穿皮袄。 耳朵长，尾巴小。 三瓣嘴，胡子翘。 一动一动总在笑。 5.采用做游戏的方式拼读。 6.作业

用所学的声母和韵母拼读，看拼音读课文和词语。

教学反思：

第四课时

授课时间：

课时目标：复习巩固三个复韵母的发音和对声调的掌握。 教学过程：

1.复习上节课学习的三个复韵母，找学生拼读，检查儿歌的熟读情况。 2.学习声母和单韵母相拼。

Bai 白 bai 百 mai 买 lai 来 Hai 海 zai 在 cai 才

Bei 北 mei 没 lei 泪 nei 内 fei 飞 Zui 最 sui 岁 chui 吹 shui 水 dui 对 3.老师结合汉字来读拼音，增加趣味，让学生了解整个音节的意思。 Ba zha 巴扎 ri chu 日出 sha fa 沙发 4.继续学唱字母歌 5.作业

看汉字读出拼音，看拼音说出其汉字。

教学反思：

第五课时

授课时间：

课时目标：看图说词语。 教学过程：

1.老师领读词语，学生跟读，准确掌握读音。 2.学生问读，互相问读。

3.表演。分两组学生，一组学生表演动作，另一组学生说出词语。 4.利用所给的图，所学的句型造句。

教学反思：

第六课时

授课时间：

课时目标：用所学的词语和句型进行真交际，引导学生结合实际情况学会表示抱歉。 教学过程：

1.设计情景，用所学的词语和句型进行真实交际

（1）联欢会上，同学们请老师唱歌，老师不会，请同学们原谅。 （2）同学们一起去看老师，艾尔肯有事去不了，向大家表示歉意。 （3）大家请热娜讲故事，热不会，表示歉意。

2.学生在自己的小组中用以上的句子问答、说话，争取达到熟练。 3.小组间展开比赛，看哪个小组说得以多以熟练。 4.作业

用汉语向自己的父母表示抱歉。

教学反思：

第七课时

授课时间：

课时目标：看图说话。 教学过程：

1.复习前面学过的句型和词语。

2.老师按照课文的提示要求学生进行会话练习的准备。 3.找口语能力强的学生先说，起示范作用。 4.小组中每个学生都说，相互帮助，相互补充。 5.小组为单进行汇报。

6.每个学生都说说相互纠正，相互提高。

教学反思：

第七课 你们家有多少羊

三维目标 知识与技能：

1.初步进行汉语语音学习，掌握汉语的三个复韵母。

2.通过学习课文的看图识词，能识读16个词语并掌握它们的意思。 3.通过课文学习，掌握句型“可以+动”。 过程与方法：

1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。 2.培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用汉语数数。 情感态度价值观：

充分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。 教学重点：

1.掌握汉语的三个复韵母。 2. 掌握句型“可以+动”。 教学难点： 三个复韵母书写。 课时安排：7课时

第一课时

授课时间：

课时目标：熟读课文，学会用汉语数数。 教学过程：

1.导入

大家都喜欢吃牛羊肉，你们家谁家有多少只牛羊？ 2.领读课文

（1）.老师先慢速读，发音清楚，以利于学生模仿读。 （2）.找学生翻译句子的意思。

（3）.用正常的语速领读，直到学生能自己看着课文读。 3.学生自己读 4.同桌互读

5.叫学生互讲台上表演。 6.作业：熟读课文。 教学反思：

第二课时

授课时间：

课时目标：学会使用会谁、多少、只等词语。 教学过程：

1.学习疑问代词：谁。 2.学习数字词语：

（1）多少。各前面学的“几”一样，用于提问，区别是：“多少”可以用于提问十位以上的数字提问，后面还可以不加量词。如 多少人。多少苹果。多少学生。 （2）学会十以上的数字的读法。 3.学习量词：只。如：

一只鸡。一只狗。一只猫。两只手。

4.学习句型：可以+动词，表示可能、能够做的事。 5.结合实际运用上述词语。 教学反思：

第三课时

授课时间：

课时目标：学会三个复韵母ao ou iu . 教学过程：

1.老师领读

三个复韵母中，iu是iou的省略，要读成iou面不能读成iu. 2跟录音读

3.学生自读、抽读、学生集体读 4.儿歌学习

大公鸡，有礼貌， 见了太阳就问好。 太阳公公眯眯笑， 一动一动总在笑。

奖他一顶大红帽。 5.采用做游戏的方式拼读。 6.作业

用所学的声母和韵母拼读，看拼音读课文和词语。

教学反思：

第四课时

授课时间：

课时目标：复习巩固三个复韵母的发音和对声调的掌握。 教学过程：

1.复习上节课学习的三个复韵母，找学生拼读，检查儿歌的熟读情况。 2.学习声母和单韵母相拼。

Bao 包 pao 跑 gao 高 kao 考 hao 好 mao 毛 Lao 老 jiao 叫 qiao 桥 xiao 小 shao 少 cao 草 Dou 斗 tou 头 kou 口 lou 楼 shou 手 zou 走 Jiu 九 jiu 就 qiu 求 xiu 休 diu 丢 niu 牛 liu 六 3.继续学唱字母歌 4.作业

看汉字读出拼音，看拼音说出其汉字。

教学反思：

第五课时

授课时间：

课时目标：看图说词语。 教学过程：

1.老师领读词语，学生跟读，准确掌握读音。 2.学生问读，互相问读。

3.表演。分两组学生，一组学生表演动作，另一组学生说出词语。 4.利用所给的图，所学的句型造句。

教学反思：

第六课时

授课时间：

课时目标：用所学的词语和句型进行真交际，引导学生结合实际情况介绍自己的家。 教学过程：

1.设计情景

（1）数一数，我们班共有多少学生？男生多少？女生多少？

（2）你们家是否有动物，有哪些动物？各有多少只？

（3）我们每周有几节汉语课？每节课有多少词语？目前共学了多少词语？ 2.学生在自己的小组中用以上的句子问答、说话，争取达到熟练。 3.小组间展开比赛，看哪个小组说得以多以熟练。 4.作业

从数字方面介绍我们的汉语课，包括：每周几节课，每节课多少词语，句子等。

教学反思：

第七课时

授课时间：

课时目标：看图说话。 教学过程：

1.复习前面学过的句型和词语。

2.老师按照课文的提示要求学生进行会话练习的准备。 3.找口语能力强的学生先说，起示范作用。 4.小组中每个学生都说，相互帮助，相互补充。 5.小组为单进行汇报。

6.每个学生都说说相互纠正，相互提高。

教学反思：

第八课 我们去踢球

三维目标 知识与技能：

1.初步进行汉语语音学习，掌握汉语的三个韵母。

2.通过学习课文的看图识词，能识读17个词语并掌握它们的意思。 3.通过课文学习，掌握句型“??喜欢??”、“??怎么样”。 过程与方法：

1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。

2.培养学生对汉语的整体感知，学会使用汉语简单的介绍自己喜欢的体育活动或每一天的活动。 情感态度价值观：

充分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。 教学重点：

1.掌握汉语的三个复韵母。

2. 掌握句型“??喜欢??”、“??怎么样”。 教学难点： 三个复韵母书写。 课时安排：7课时

第一课时

授课时间：

课时目标：熟读课文，学会用汉语介绍自己一天的活动。 教学过程：

1.导入

你们昨天都干什么了？让学生淡一淡一天的活动。 2.领读课文

（1）.老师先慢速读，发音清楚，以利于学生模仿读。 （2）.找学生翻译句子的意思。

（3）.用正常的语速领读，直到学生能自己看着课文读。 3.学生自己读

4.同桌互读

5.叫学生互讲台上表演。 6.作业：熟读课文。 教学反思：

第二课时

授课时间：

课时目标：学会使用本节课的词语和有关句型。 教学过程：

1.学习时间名词：上午、下午、明天。

今天、明天、昨天；早晨、上午、下午、中午、晚上。 2.学习动词：去、玩、喜欢。

（1）来学校——去学校 来北京——去北京 来上课——去上课 来学校上课——去学校上课。

（2）说完故事。讲完话。唱完歌。吃完饭。 （3）喜欢老师。喜欢学校。喜欢打球。喜欢唱歌。 3.学习句型：下午我们去踢球怎么样？ 下午我们去书店怎么样？ 明天我们去看电影怎么样？ 4.结合实际运用上述词语和句型。

5.用所学的词语和句型造句。 教学反思：

第三课时

授课时间：

课时目标：学会两个复韵母ie ue 各特殊韵母 er.. 教学过程：

1.老师领读

er 不是复韵母，只是一个元音。是特殊的韵母。 2跟录音读

3.学生自读、抽读、学生集体读 4.儿歌学习

月儿弯弯 月儿弯弯挂蓝天， 小溪弯弯出青山。 大河弯弯流入海， 街道弯弯到校园， 5.采用做游戏的方式拼读。 6.作业

用所学的声母和韵母拼读，看拼音读课文和词语。

教学反思：

第四课时

授课时间：

课时目标：复习巩固三个复韵母的发音和对声调的掌握。 教学过程：

1.复习上节课学习的三个复韵母，找学生拼读，检查儿歌的熟读情况。 2.学习声母和韵母相拼。

Ye 也 ye 叶 ye 夜 yue 月 er 儿 er 二 er 耳 Bie 别 tie 铁 lie 列 mie 灭 jie 节 qie 切 Xie 谢 xie 写 xie 些 Jue 决 que 缺 xue 学 xue 雪 3.继续学唱字母歌 4.作业

看汉字读出拼音，看拼音说出其汉字。

教学反思：

第五课时

授课时间：

课时目标：看图说词语。 教学过程：

1.老师领读词语，学生跟读，准确掌握读音。 2.学生问读，互相问读。

3.表演。分两组学生，一组学生表演动作，另一组学生说出词语。 4. 用“他在干什么”的句型一问一答练。 5.利用所给的图，所学的句型造句。

教学反思：

第六课时

授课时间：

课时目标：用所学的词语和句型进行真交际，引导学生介绍自己一天的活动或喜欢的运动。 教学过程：

1.设计情景

（1）上午我来学校上课，中午在教室休息，下午上了两节课，下午放学回家。 （2）我喜欢做操、我喜欢打球，我每天下午自己回家。

2.学生在自己的小组中用以上的句子问答、说话，争取达到熟练。 3.小组间展开比赛，看哪个小组说得以多以熟练。 4.作业

向父母介绍自己一天的活动。

教学反思：

第七课时

授课时间：

课时目标：看图说话。 教学过程：

1.复习前面学过的句型和词语。

2.老师按照课文的提示要求学生进行会话练习的准备。

3.找口语能力强的学生先说，起示范作用。 4.小组中每个学生都说，相互帮助，相互补充。 5.小组为单进行汇报。

6.每个学生都说说相互纠正，相互提高。

教学反思：

第九课 换书包

三维目标 知识与技能：

1.初步进行汉语语音学习，掌握汉语的五个前鼻音韵母。

2.通过学习课文的看图识词，能识读16个词语并掌握它们的意思。 3.通过课文学习，掌握句型“??能不能??”、“??动词+数量词”。 过程与方法：

1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。 2.培养学生对汉语的整体感知，学会用汉语请求别人帮助 情感态度价值观：

充分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。 教学重点：

1.掌握汉语的五个前鼻音韵母。

2. 掌握句型“??能不能??”、“??动词+数量词”。 教学难点：

的五个前鼻音韵母书写。 课时安排：7课时

第一课时

授课时间：

课时目标：熟读课文，学会用汉请求别人帮助。 教学过程：

1.导入

你们的在学习上生活中一定遇到过困难，自己是怎么解决的？有没有请求过别人的帮助？ 2.领读课文 3.学生自己读 4.同桌互读

5.叫学生互讲台上表演。 6.作业：熟读课文。 教学反思：

第二课时

授课时间：

课时目标：学会使用本节课的词语和有关句型。 教学过程：

1.学习使用动词：买、卖、换。 买书、买本子、买书包、买钢笔。 卖菜、卖水果、卖电视。 换衣服、换节目、换地方。 2.学习幅词：已经、再。

已经完成、已经吃完、已经问过。 明天再来、上完课再说、再给我换一个。 3.学习量词：种

一种人、那种学生、那种书。

4.学习句型：

（1）能不能给我换一个？ 你能不能去？你能不能问问他？ （2）给你换一个吧。

5.结合实际运用上述词语和句型。

6.用所学的词语和句型造句。 教学反思：

第三课时

授课时间：

课时目标：学习五个前鼻韵母。 教学过程：

1. 练习鼻韵母的发音。

2. 用声母和鼻韵母相拼。注意un主要是和j、q 、x等声母相拼，不和其它声母

相拼。 2跟录音读

3.学生自读、抽读、学生集体读 4.儿歌学习

登山 一二三，一二三， 林文、孙燕去登山。 风儿给他擦擦汉， 孙燕登到山顶上， 白云夸她意志坚。

5.采用做游戏的方式拼读。 6.作业

用所学的声母和韵母拼读，看拼音读课文和词语。

教学反思：

第四课时

授课时间：

课时目标：复习巩固三个复韵母的发音和对声调的掌握。 教学过程：

1.复习上节课学习的三个复韵母，找学生拼读，检查儿歌的熟读情况。 2.学习声母和韵母相拼。 An 安 yin 音 yun 云

Wan 完 wan 晚 wan 万 wan 玩 yuan 元 yuan 远 Ban 班 ban 办 dan 但 tan 谈 nan 难 man 慢 Kan 看 gan 干 gan 敢 shan 山 chan 产 zhan 站 Zhen 真 chen 晨 shen 什 shen 深 men 门 ren 人 Pin 拼 min 民 lin 林 sun 孙 cun 村 jun 军 3.继续学唱字母歌 4.作业

看汉字读出拼音，看拼音说出其汉字。

教学反思：

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