培智第二册教案

共60课时

人教版（10课时）

第一课时 复习（一）

总第（1）课时

复习内容：数数，数的顺序和数的分解。 复习目标： A类

1、使学生通过复习进一步掌握10以内的数数，数的顺序，数的分解。 2、培养学生的认数、数数的能力。

3、在数、认、分的过程中培养学生的审美情趣和数感。 B类

会数1——10的数。 C类

能参与教学活动即可。 复习重点：数的分成。

复习难点：结合情境图理解数序。 复习准备：卡片。 复习过程：

一、回顾旧知，引导复习。

1、上学期我们学习了哪几个数？你能数一数吗？谁能试着倒着数。 谁能给他们排排队？

2、你还记得数的分成吗？谁能说一说。 二、重点指导、形成共识。 1、引导梳理

2的分成有几个？2能分成几和几？ 3的分成有几个？3能分成几和几？ 4的分成有几个？4能分成几和几？

… …

10的分成有几个？10能分成几和几？ 2、寻找规律。

从中你发现了什么规律？

2的分成有1个，3的分成有2个......10的分成有9个。以此类推数的分成的个数就是比这个数少一个。如：9的分成就是8个，比9少一个是8个。

3、从左边，把第6个□涂成红色，第8个涂黄色。 引导学生读题弄清题意，知道左边在哪儿？ 确定好左右后引导学生数出第6个和第8个。 学生独立涂色，后评价指导。 三、巩固练习：

完成书本第1页1、2、3、4题，教师指导订正。 四、小结：回顾本节课复习了哪些知识？ 附：板书设计

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

第二课时 复习（二）

总第（2）课时

复习内容：10以内的加减计算、看图列式和认识图形。 复习目标：

1、使学生通过复习熟练的进行计算10以内的加减法。会通过看图正确的列出算式。

2、培养学生正确的计算能力和思维能力。 3、养成学生良好的看图、列式、计算的习惯。 复习重点：使学生学会看图的能力。

复习难点：会根据图意列出相应的减法算式。 复习过程: 一回顾旧知。

1、我们认识了哪些图形？ 2、谁能说一说是什么样的？

3、数一数第4页第13题。有几个正方形，几个三角形，几个长方形，几个圆形。

学生都独立完成后，集体订正。 二、重点指导、形成共识。

1、第2页第6题从图上你看到了什么？学生先说图意。 2、左边有几只黄蝴蝶，右边有几只褐色的蝴蝶？问题是什么？ 要求：一共有几只蝴蝶？怎样计算？ 3、学生列出算式后集体订正。

4、第7题从图上你看到了什么？学生先说图意。你是怎样知道一共有8条鱼的？问什么用减法做？

三、巩固练习: 第3页8、9、10题

四、小结：通过复习你有哪些收获？ 五、作业：

第4页第11、12题。

第三课时 数 数

总第（3）课时

教学目标：

1、使学生初步了解计数单位“一”和“十”。 2、使学生会数数量是11--20的个数。

教学重难点：使学生会正确的数数量是11--20的个数。 教学准备：20根小棒。 教学过程： 一、创设情境。

1、教师出示10根小棒让学生数一数十几根？再出示10根小棒让学生数一数。

2、这些小棒都是十根，每次都数太麻烦，想一想，有什么办法？只有一拿出来就知道是10根小棒呢？

3、教师把刚数好的10根小棒捆成一捆，并再次问：这一捆是几根？ 二、探究新知：

1、师:这一捆小棒是十根，一个十根，就是1个十。领学生说两遍。 2、教师把一捆小棒一侧，然后拿出一根小棒问：这是几根小棒？有几个一根呢？

2根、3根......是几个1根呢？

3、不够十根的小棒，我们就一根一根的数。

4、十根添上一根是十一根，学生说十一根。师边演示边说一个十和一个一是十一根。现在再添上一根是一个十和二个一是十二。学生说十二。

以此类推教学十三----十九。

5、现在有十九根小棒，再放上一根，再看右边是几根小棒，左边有几根？现在有几个十根？二个十是二十。

6、把左边的十根也捆起来合起来就是两捆。两捆是几个十根？二个十根是多少根？

三、巩固练习： 第7页1、2、3、4、5题 四、作业：从十一数到二十。

五、小结：这节课你又学了哪几个数？

第四课时 11-20数的组成

总第（4）课时

教学目标:

1、使学生能够正确地数出数量在11――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、培养学生操作、思维、观察能力和应用意识。 3、体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：11―――20各数的组成。 教学准备:铅笔。 教学过程：

一、操作观察、探索新知: 1、数小棒，感知满十

师讲要求：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆。

⑴学生数小棒，教师巡视指导。指一名学生上台跟全班同学一起数。 ⑵师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？（生交流师板书）

1捆是一个十，2捆是2个十 2、摆小棒，学习数的组成： （1）认识15

请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。

（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。

问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？

问：15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）板书：15。教师领读

（2）认识11和20

问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？

（学生独立操作，并说理由）

反馈汇报，问：11和20是由 几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20）同时领读

师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。

3、读儿歌

一个十，一个一，合在一起是11 一个十，二个一，合在一起是12 一个十，三个一，合在一起是13 一个十，四个一，合在一起是14 一个十，五个一，合在一起是15 一个十，六个一，合在一起是16 一个十，七个一，合在一起是17 一个十，八个一，合在一起是18 一个十，九个一，合在一起是19

二、巩固练习：

第8页练一练1、2、3题。 三、作业：

1、20里面有（ ）个十，10里面有（ ）个一。10个一是（ 1个十6个一是（ ）。

2、15( )17（ ）（ ）（ ）。 3、17、16（ ）（ ）12（ ）。 4、读数：

20读作（ ） 17读作（ ） 18读作（ ） 10读作（ ） 15读作（ ） 18读作（ ）

附：板书设计

11-----20各数的认识 10个一就是一个十

2个十是20

11读作：十一 20读作：二十

）第五课时 11—20以内数写数

总第（5）课时

教学目标：

1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数。

2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。 3、培养学生良好的书写习惯。 教学重、难点：认识“十位和个位” 教学准备：小棒若干，计数器。 教学过程： 一、复习导入。

数数。从10数到20. 从1数到20 从15数到20. 出示图片读出各数。

刚才我们复习了认识20以内数的读法，这节课我们来学习看图写数。板书：写数。

二、学习新知。

1、出示数位表 十位 个位

师：这个表叫数位表．它可以帮助我们写数。上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动）第二位呢？（十位闪动）写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）。

2、课件：出示第一幅图片。

请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？ 学生个别数。 你猜对了吗？ 小组讨论。

教师请小组说说自己组讨论的结果。

3、教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。一个一是（）学生写出数１１。这个数里有几个十和几个一

学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 出示依次图片并写出数来。

4、课件： 出示第二幅图片 指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。

出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 学生个别写数。 你写对了吗？ 学生讨论。

教师请小组说说自己组讨论的结果。

教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上五个珠子表示五个一，那么这个数就是15.写作：15. 出示依次图片并写出数来，

学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 总结：有一个十在十位上写一，有2个十位上的就写2.有几个一在个位上就写几。

5、练习写数。 出示图片。

十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 1 1 9 1 7 写作（ ） 写作（ ） 写作（ ） 三、巩固练习。

用数字卡片摆出来下面各数。 15 19 17 11 20 13 12 18 16 3、从1练到20.

四、作业。 书第10页第2题。 五、总结品尝。

这节课我们学习了写数。掌握了看图写数以及数位写数的方法。 附：板书设计：

认识11---20的数 写数

第六课时 数的顺序

总第（6）课时

教学目标：

1、使学生能正确的数数，知道数的顺序。 2、会区分基数和序数。

3、培养学生良好的书写和认数的能力。 教学难点：

1、使学生能正确的数数，知道数的顺序。 2、会区分基数和序数。 教学准备：直尺。 教学过程： 一、复习旧知。 1、从11数到20。

2、出示;12、18、11、15说说这些书中各有几个十和几个一组成。 二、新课学习。

问：图上的数字是按怎样的顺序排列的？ 生：按从小到大的顺序排列的。 生齐读：0——20、20——0。

问：10的后面是多少？ （悄悄地告诉同桌小朋友) 问：谁知道，排在15和17中间的是哪个数？ 生A：16在15和17中间。 生B：我和她想的一样。

师：你们回答得非常准确，那么大家知道20前面一个数是多少吗？

(学生异口同声地回答：19) 三 巩固练习。

1、练一练1、2、3、4题。

2、从1到20，按顺序把点连起来。第15页练习一第13小题

四、全课小结。

这节课我们学习了什么内容？ 你学会了哪些新知识？（分组交流）

你认为这节课哪位同学表现的好？你应该向他学习什么？ 五、作业。 第14页7、8、9. 附：板书设计

第十四课时 轻 重

总第（30）课时

教学目标： A类生:

1、通过实践活动让学生知道借助工具确定物体的轻重。

2、鼓励学生积极想办法，培养学生观察能力、实践操作能力解决问题的能力。

3、培养学生认真观察的良好习惯，增强在实践活动中体验数学的意识。 B类生:

会看图判断物体的轻重。 C类生:

能参与教学活动即可。 教学重点：

让学生初步感知“轻”、“重”的含义，通过观察、比较、思考，使学生懂得比较轻重的一些基本方法。

教学准备：

多媒体课件、实物（书本、石子、棉花、大象、小狗、小鸟、天平等）等。

教学过程： 一、创设情境。

初步感知轻重，学会“看一看”的比较轻重的方法 。

1、播放动物园里动物活动的录象，引出轻重的话题 。提问：哪一些动物重？ 哪一些动物轻？

2、总结：以上方法为“看一看”比较轻重的方法 。 3、提问：谁还能说出身边的物体谁轻谁重？ （1）学生观察并回答问题，发现相关数学信息。 （2）出示一包棉花和一块石子 。

（3）学生进一步感知通过物体外形感知轻重的方法 。 二 、实践操作，发展认知。

（一）学会用“掂一掂”的方法比较轻重。

1、请认为棉花重的同学举手？请认为石子重的同学举手？大家判断的为什么不一样呢？有什么方法可以证实一下谁说的对呢？请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。

2、教师小结：棉花和石子用眼睛看，不能精确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法可以比较出谁轻谁重。

板书：用“掂一掂”比较轻重

（二）学会用“称一称”的方法比较轻重。

1、出示重量接近的1个胡萝卜和1个马铃薯（土豆）。 2、猜一猜：谁轻谁重？掂一掂：谁轻谁重？

师：不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁又能想出什么好方法呢？

3、小结讨论：你们能想出哪一些方法？

4、出示天平秤，介绍在天平上比较轻重的方法，教师把胡萝卜和马铃薯分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道谁轻谁重吗？

5、分小组活动。

拿出你们身边的用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。

6、教师小结：从刚才的比较胡萝卜和马铃薯谁轻谁重时，我们发现要想精确地知道谁轻谁重，称一称是最好的方法。

7、出示文具盒和计算书。

先说一说：谁轻谁重？为什么？再掂一掂、称一称。比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。

得出：讲桌上的文具盒比计算书重。得出：课桌上文具盒比计算书轻。 学生实验，交流讨论 ，猜测结果。

汇报交流，充分听取同学想出的不同方法，给予适当的评价。

（三）看一看：观察图片判断大象、小狗、小鸟谁最轻？谁最重?初步理解重量的传递性。

三、巩固练习，深化熟悉。

1、比一比，学生独立完成，说说怎样判断的。

2、说一说，先让学生独立完成，再引导学生说出谁最重？谁最轻？为什么？

3、延伸，讲解故事《笨驴》，并升华知识点 。 四、小结。

这节课你有哪些收获？ 五、作业。

15页第1题。完成在书上。 附：板书设计

轻 重

第十五课时 轻 重

总第（31）课时

教学目标： A类生:

1、通过练习让学生进一步感知物体的轻重。

2、能对物体的轻重做出正确的判断，发展学生的判断思维能力。 3、鼓励学生积极想办法，培养学生观察能力、实践操作能力解决问题的能力。

4、培养学生认真观察的良好习惯，增强在实践活动中体验数学的意识。 B类生:

1、通过练习让学生进一步感知物体的轻重。

2、能对物体的轻重做出正确的判断，发展学生的判断思维能力。 C类生:

能参与教学活动即可。 教学重点：

让学生初步感知“轻”、“重”的含义，通过观察、比较、思考，使学生懂得比较轻重的一些基本方法。

教学准备：图片 教学过程：

一、组织教学：课前交流。 二、学习新课：

1、课本16页第2题。哪边轻，哪边重，在轻的动物一边画“√”。 出示猫妈妈和小猫压跷跷板的主题图

问：你认为哪个重，哪个轻？为什么是猫妈妈重？学生交流讨论。 请在轻的一边画“√”。学生独立完成，教师巡视指导。 2、气球和足球比轻重。 你知道哪个轻，哪个重？ 你是用什么方法判断的？

3、请你比较后在轻的物体下面画“√”，重的物体下面画“○”。 三、巩固练习：

16页第3题老师念题学生做出正确的判断后完成在书上。 四、小结：通过练习你学会了什么？ 附：板书设计

轻 重

第十六课时 综合练习（二）1

总第（32）课时

教学目标： A类

1、使学生进一步认识厚薄、长短等物体。会分辨物体厚薄、长短。 2、培养学生语言表达能力。 3、养成学生良好的观察能力。 B类

使学生进一步认识厚薄、长短等物体。会分辨物体厚薄、长短。 C类

能参与活动即可。 教学重难点：

1、使学生进一步认识厚薄、长短等物体。会分辨物体厚薄、长短。 2、培养学生语言表达能力。 教学准备：木块等。 教学过程： 一、组织教学: 二、学习新知:

1、这个星期我们学习了哪些概念？

厚薄、长短。轻重。

2、出示两块木板。

你知道这两块木板哪块厚，哪块薄？你是怎样知道的？ 交流汇报。我是比的，我是看的。 3、比较橡皮和直尺。哪个长？

在短的物体旁边画“√”，在长的物体旁边画“○”。 三、练习：

1、17页第1题老师念题。学生独立完成。 2、老师集体订正。进行评价。 四、作业：学生完成在书上。 五、小结：这节课你有哪些收获？ 附：板书设计

厚薄 长短

第十七课时 综合练习（二）2

总第（33）课时

教学目标： A类

1、使学生进一步认识物体的轻重。会分辨物体哪个轻，哪个重。 2、会用语言描述物体的轻重。 3、养成学生良好的观察能力。 B类

使学生进一步认识物体的轻重。会分辨物体哪个轻，哪个重。 C类

能参与活动即可。 教学重难点：

使学生进一步认识物体的轻重。会分辨物体哪个轻，哪个重。 会用语言描述物体的轻重。 教学准备：电视和手机的图片。 教学过程： 一、组织教学：

1、今天几月几日？星期几？ 2、你有几个同学？ 二、新课学习：

1、出示电视和手机的图片。

问：比一比它们哪个重？为什么电视重？ 2、18页第4题学生独立进行比较。 然后教师检查。

3、指导B类生在书上画“√”或“○”。 三、作业：

学生完成书上练习二的3、4题。 四、小结：这节课你有哪些收获？ 附：板书设计

轻 重

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