柳林风声阅读课教学设计

《柳林风声》课外阅读指导课设计

教学目标：

1、通过交流，激发学生的阅读情趣。 2、通过填写记录表，培养良好的读书习惯。 3、通过讨论，提升学生对文本的认识。 教学重难点：

通过交流，激发学生的阅读情趣，提升学生对文本的认识。 教学过程： 一、导入

同学们,1908年,美国《纽约时报书评》曾对一本书作出预言：该书注定为那种令人莞尔一笑，爱不释手，一读再读以致书角卷皱的书。这学期，这本书来到了我们身边，它就是英国儿童文学家格雷厄姆的《柳林风声》。现在，就让我们走进柳树间，去听风和树的细雨。 二、 据我了解，班上大部分同学都已经读完了这本书，有的同学甚至读了两遍三遍，谁能用简单的几句话说说这本书的主要内容。 三、分享

这本书里有没有你特别喜欢或者特别难忘的地方？

（例如：可以抓住书中的一个情节，或者你喜欢的动物，或者一个段落都可以）

１、引导体会四个伙伴之间的友情。

就像春天的花园弥漫着花香，明朗的夜空缀满星星，像这样洋溢着朋友间的真情、深情的句段，书中随处可见，谁还想说说？

２、引导体会“家”的意义

鼹鼠、河鼠、獾对家的感受各是怎样的？

轻轻地读“家”，心里有什么感觉？有人说，家是人生的加油站，有人说，家是远航的港湾，你认为家是什么呢？ 多媒体出示（家是??） 3、引导体会动物形象

你最喜欢的动物是谁？说来听听。

（善良、助人为乐的河鼠，温顺、憨厚的鼹鼠，慈祥、和蔼的獾，鲁莽、愚蠢的蟾蜍）

这些小动物都是现实世界中孩子的缩影，在这四个小动物中，你有没有找到自己的影子，你从它们身上学到了什么？ 4、体会不同的表达方式

同学们刚才谈到自己最喜欢的动物，最难忘的清节，感受最深的段落，那么你们知道老师读这本书最大的感受是什么吗？老师最欣赏作者清新隽永、自由活泼的文笔。多媒体出示文中的第三段。《柳林风声》不仅是一篇童话，而且是一本富有诗意的散文小说，读起来让人舒畅、自然、温馨，书中还有许多优美的段落、句子，同学们可以下去细细地品味。

同学们，《柳林风声》这部小说把我们带回到作者格林厄姆的世界里，让我们感受到了一缕风——温情的风、优雅的风、自然的风。作者大胆地利用了童真、童趣以及家这几条线索，把这些点点滴滴的故事通过这些动物在柳林树中的生活再现出来。如此美妙、动人、有趣、

温馨的作品，真是令人回到了童趣、童真的生活。我想请同学们用最简练的语言来表达一下对这本书的感受吧。

最后我想告诉大家，这本书的版本很多，大家有机会可以看看其他译者的版本。风是一样的风，可分带给每个人的感觉的是不一样的。

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