北师大版小学二年级数学上册第六单元测量集体备课教案

甘州中学集体备课教案

科目 数学 课题 备课 日期 教室有多长 2016．10 年级 课时 使用 日期 二年级 1 2016．11 单元 主备人 参与 老师 第六单元 胡海燕 刘爱兰 黄吉祥 任丽丽 张昭君 修改意见及 个性化设计 主备人方案 1．激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。 2．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。 教学 3．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统目标 一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。 教学 初步体会统一测量单位的必要性。 重点 教学 难点 体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。 教学口算题卡、多媒体课件 准备 一、创设情境，引入课题 师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长） 二、实践活动 活动一：测量教室的长度 教 学 过 程 1、怎样量教室的长度? 2、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 3、组织学生讨论：在测量中遇到哪些问题？如何解决的， 教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？ 活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高 1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。 2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判 3、各组学生都摆一摆，说一说。 活动三：说一说那根木条长？ 1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。 2、讨论，谁说的对 教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。 活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？ 1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。 2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？ 3、通过观察、估计，说一说自己的发现。 三、知识应用 练一练1----2题。 四、课堂小结 本节课你学会了什么？ 课堂练习 作业 28＋33＋39 34－25＋16 47＋25－38 设计 87－27－24 55＋32－66 32＋48－36 教室有多长 板书 用不同的物体作标准量同一个物体，量出的结果就不同，用 设计 不同的物体做标准量不同的物体，结果可能相同。 教学 后记 甘州中学集体备课教案

科目 课题 备课 日期 数学 课桌有多长 2016．10 年级 课时 使用 日期 二年级 1 2016．11 单元 主备人 参与 老师 第六单元 胡海燕 刘爱兰 黄吉祥 任丽丽 张昭君 修改意见及 个性化设计 主备人方案 教学 1、认识长度单位厘米。 目标 2、会用刻度尺量物体的长度。 教学 掌握测量长度单位的方法。 重点 教学 建立1厘米的直观表象。 难点 教学口算题卡、多媒体课件 准备 一、导入新课： 同学们，你们知道自己的课桌有多长吗？ 请用你喜欢的方式量一量。 生1：我测量的结果是课桌有6拃长。21世纪教育网 生2：我测量的结果是课桌有4支铅笔长。 为什么同样的桌子，测量的结果却不一样呢？ 教 学 过 程 看来，在测量物体的长度时，我们要有一个统一的标准作为长度单位，通常人们用尺子进行测量。 二、学习新知 1.认识常见的尺子。 （出示各种尺子）我们常见的尺子有：卷尺、皮尺和直尺，今天我们一起来认识直尺。 2.认识直尺。 仔细观察，尺子上有什么？ 我们发现尺子上有些数字，0、1、2、3、4、5??，这些数字称为刻度，还有很多小竖线，有的长有的短，这些线叫做刻度 线，其中较长线之间是一大格。尺子上每一大格的长度都是1厘米，厘米也可以记作cm。 3.认识1厘米。 例如：从0刻度到1刻度之间的距离就是1厘米，从1刻度到2刻度之间的距离也是1厘米，你还能找到尺子上的1厘米吗？ 同学们，我们已经认识了1厘米，你能说说生活中哪些物体的长度大约是1厘米吗？ 例如：同学们写字用的田字格，它的宽大约是1厘米，1个图钉的长大约是1厘米，还有我们的食指宽大约也是1厘米。 4.认识其它单位长度。 生活中只认识1厘米是不够的，你能在尺子上找一找3厘米、5厘米、8厘米吗？ 尺子上从0刻度开始往后数几大格就是几厘米，例如：从0刻度开始往后数3大格到刻度3，就是3厘米，从1刻度开始往后数3大格到4也是3厘米，从刻度5开始数3大格到刻度8也是3厘米。同学们，你能在尺子上找到5厘米、8厘米吗？ 5.用直尺进行测量。 我们已经认识了尺子和长度单位厘米，你能用所学知识判断一下小熊的测量方法正确吗？ （1）显然第一幅图，小熊的测量方法是错误的，因为铅笔的一端没有和尺子的0刻度线对齐，测量的结果会比实际小。 （2）第二幅图，小熊的测量方法是正确的。 （3）第三幅图，从刻度1开始测量最后到6应该是5厘米，而小熊误认为铅笔的长是6厘米，所以不对。 （4）第四幅图，铅笔的一端虽然没有和0刻度线对齐，但从刻度1到6一共有5大格，所以铅笔的长度是5厘米 ，正确。 6． 小结： 同学们，我们在测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子的0刻度线，另一端指向几就是几厘米。 三、知识应用。 1.量一量。 下面我们量一量这条线段的长度。 首先，我们把尺子和线段紧挨在一起，然后把线段的一端和尺子的0刻度线对齐，再看另一端指向6，就是6厘米。 2.画一画。 我们已经学会测量物体和线段的长度，你会画一条带刻度的线段吗？例如画一条长5厘米的线段。 首先我们找到直尺上的0刻度线做标记，再找到刻度5，然后连接刻度0到5，这条线段的长度就是5厘米。同学们，你学会了吗？ 三、知识应用 1、“练一练”第1题。 先估计，再测量。 2、“练一练”第2题。 画线段，老师巡视指导。 3、“练一练”第3题。 说说各有几厘米。 4、“练一练”第4题。 先计算各汽车的高度，再选择。 5、“练一练”第5题。 用断尺子画6厘米的线段。 四、全课总结。 通过本节课的学习和活动，你有什么收获？ 作业 设计 课桌有多长 板书 1． 厘米是常用的长度单位。 设计 2． 线段。量、画 教学 后记

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科目 课题 备课 日期 数学 1米有多长 2016．10 年级 课时 使用 日期 二年级 2 2016．11 单元 主备人 参与 老师 第六单元 胡海燕 刘爱兰 黄吉祥 任丽丽 张昭君 修改意见及 个性化设计 主备人方案 1、 在观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立 1 米的长度观念，掌握 1 米 =100 厘米，并会进行简单的单位换算。 教学 2、初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物目标 体长度，能选择恰当的单 位表示物体的长度。 3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。 教学 学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。 重点 教学 建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。 难点 教学口算题卡、多媒体课件 准备 一、情境导入 想一想1厘米大约有多长？你能用手指比划告诉老师吗？ 今天老师带来了一些 1 厘米长的小纸条，准备用这些小纸条测量教 室的长度，你有什么想法吗？（ 生：小棒太短，测量起教 学 来太麻烦。） 小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室 过 地 面的长，或者比较长的距离，那就需要用到一个比较大的长度 程 单位，它就是米。 二、引导探究 师出示情境图 ：游乐园里真好玩儿，小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗？（它的身高超过1米了，需要买票。） 师： 因为游乐园要求“身高 1 米以上要买票” 呀﹗小乌龟需要买票吗？为什么？你在生活中遇到过这样的事情吗？（学生发言，体会学习米的重要性。） 1、认一认，想一想。 （1）、你能用手估计1米会从地面到自己身体的哪个部位，做好记号。 （2）、现在我们来看看米尺是怎样制成的。你发现了什么？（100个1厘米是一米师板书 1米=100厘米 也可以这样写1m=100cm） （3）、画出1米长的线段。师：它到底有多长？介绍米尺。我们测量比较长的长度时用米尺就方便多了。 （4）、观察米尺：你有什么发现？（0----100的数字 、数字间距离一样大、从0开始 ） 2、比一比，说一说。 （1）、请学生到教室前面比一比一米到自己的哪个部位，对比自己刚才估计的对吗？ （2）、小组选择一项进行测量一米有多长：两只手臂伸开、双腿叉开、几个人的队伍长。 （3）、组长汇报。 3、小组合作，用尺子量一量。 小组合作测量教室的长度。 4、想一想，填“厘米”还是“米”。 学生独立填写。 三、巩固应用 1、第一题：教师拿出一支铅笔让学生估计一米相当于几支铅笔长。先估计再验证。 2、第二题：独立完成，再说说自己是怎样想的。 3、第三题：先分析，再测量。 四、本课小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 第二课时 1、判断是否正确。 （1）小明家的卧室长10厘米。 （ ） （2）一颗大树高20厘米。 （ ） （3）小强的爸爸比他高50厘米。 （ ） 2、画一画。 画一条长“1米－94厘米”的线。 3、量一量。 （1）数学课本长（ ）厘米，宽（ ）厘米。 （2）自己的文具盒长（ ）厘米，宽（ ）厘米，厚（ ）厘米。 4、估一估。 （1）自己高（ ）厘米。 （2）爸爸高多少（ ）厘米。 5、填空。 （1）黑板长约（ ）米。 （2）你的床长（ ）米。 6、判断。 （1）别针长5米。 （ ） （2）铅笔长50米。 （ ） （3）门高2米。 （ ） 7、应用题。 学校运动场的一段是100米，芳芳在起点处向前走了50米，又往回走了13米，她距离起点多少米？ 8、估一估。 （1）教室长（ ）米 （2）自己的床宽（ ）米。 （3）操场长（ ）米。 11、判断下面物品的高度，并比较大小。 门高 桌子高 正常成年人的身高 旗杆高 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 12、判断。 小明身高100米。 （ ） 回形针长5米。 （ ） 圆珠笔长50厘米。 （ ） 13、应用题。 现在有一张1米纸，两次对折重叠在一起长多少厘米？ 14、写一写。 把你认为家里长2米的东西都写出来。 15、判断。 （1）长颈鹿比乌龟高10米。 （ ） （2）小明的爸爸高3米。 （ ） （3）一辆汽车长10米。 （ ） 16、选择。 （1）你的椅子大约高（ ）。 ①45厘米 ②45米 （2）一棵树的高度大约是3（ ）。 ①厘米 ②米 17、在（ ）里填上合适的长度单位（“米”或“厘米”）。 钢笔长15（ ） 长颈鹿高4（ ） 小华身高120（ ） 数学书长26（ ） 21世纪教育网版权所有 作业 设计 1米有多长 1米=100厘米 板书 设计 认一认：1米有多长 估一估：小明有多高 量一量：黑板有多长 教学 后记

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