谁打碎了花瓶教案

课题 课型 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重点 认识10个生字，会写10个生子，学习部首“走” 难点 课时安排 教学过程 通过阅读理解，学习列宁知错就改、诚实、勇于承担责任的好品质. ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2课时。 教 学 预 设 一.简介列宁，导入课文。 二、初读课文，整体感知 四.拓展延伸，回归整体 四 细读课文，深入理解 五..联系学生生活进行拓展 第 一 课 时 二、初读课文，整体感知 1、引导学生自由读文，要求学生借助拼音把生字读正确。 2、再读课文，通过查字典、问同学或老师，注上拼音读准其他生字。 3、再读课文，把字音读正确，把课文读流利。 探究文本 4、指名读文，思考课文写了一件什么事?培养学生整体把握文章内容的能力。 三、细读课文，深入理解 1、从课文中找出写列宁打碎花瓶的语句，引导学生互相交流。指导朗读，理解列宁打碎花瓶不是故意的。 2、找出打碎花瓶后列宁和表兄弟表姐妹的不同表现，体会列宁的心理活动。 ① 找一找、读一读描写列宁和表兄弟表姐妹的表现和 个 性 修 改 新授课 备课人 16. 谁打碎了花瓶 执教时间 教 学 目 标 正确、流利、有感情的朗读课文。 认识10个生字，会写10个生子，学习部首“走”。 正确、流利、有感情的朗读课文。 认识10个生字，会写10个生子，学习部首“走” 通过阅读理解，学习列宁知错就改、诚实、勇于承担责任的好品质。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．正确、流利、有感情的朗读课文。 目标导学

心理活动的句子。 ② 指导朗读，体会对话中人物的不同语气。 ③ 对照文中的插图，加深理解列宁的心理活动。 3、阅读理解列宁回家后的表现。 4、读姑妈信中的话，体会含义。 四、拓展延伸，回归整体 1、模拟回信，训练表达。 在充分理解的基础上，让学生以列宁的身份说说如课堂小结 何向姑妈道歉。 2、朗读全文，回归整体。 五、小结：说说这节课的收获？ 六、作业：练习册63页 5、6、7题 第 二 课 时 1、在第一课时学生试说给姑妈写信内容的基础上，趁热打铁，引导学生由说到写，以列宁的身份给姑妈写信。 导 入 2、出示写信的格式。 3、交待写信要求：先同桌互相说一说怎么写，不会写的字可以写拼音，也可查字典. 二、实践活动 1、学生动笔写信，教师巡视指导，帮助学生组织语言。 2、评议2-3名学生的信，重点放在内容上，看是否真情表达。 三、积累内化 1、落实要求认识的字。 ① 出示要求认识的字。 探究文本 ② 学生自识，同桌互识。 ③ 齐读、指名读、开火车读、卡片读、组词等多种形式检查识字掌握情况 2、落实要求会写的字。 ① 按结构给生字分类，抓住重点，指导“互、瓶、赶”4个字。 ② 学习部首“走”并与“赶”进行区别。 四、补充练习：

1、根据课文内容填空，并读一读。 （1） （ ）到（ ）家去（ ）。 （2） 表（ ）表（ ）和列宁在（ ）里捉迷藏，他们（ ）追赶。 2、在括号处填上标点符号。 姑妈听见声音（ ）跑进来一看（ ）花瓶碎了，就问（ ）是谁打碎的（ ）表兄弟表姐妹都说（ ）不是我（ ）列宁也低声说（ ）不是我（ ）姑妈笑着说（ ）那一定是花瓶自己打碎的（ ）表兄弟表姐妹都笑了起来（ ）只有列宁没有笑（ ） 教 学 预 设 五..联系学生生活进行拓展 1.教师用红粉笔板书：做个诚实的好孩子。 2.引导：在我们的生活中，常常会遇到这样的事。有时候做错了事，当时没有勇气承认。你遇到过这样的事吗？谁愿意把这些小秘密告诉老师和同学？ 我们大家都喜欢诚实的孩子。做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子。 五、作业：练习册62页 1、2、3、4题 16. 诚实的孩子 去姑妈家做客 板书设计 不小心打碎花瓶 诚实的孩子 低声说：“不是我” 在妈妈帮助下，向姑妈承认了错 教后札记

个 性 修 改 拓展延伸 全课总结 作业布置

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