三年级书法教案(第二单元)

单

元

第二单元

单元简析： 本单元课程在老师的讲解引导下，掌握横、竖、撇的书写方法以及毛笔字的书写要领，进一 步培养学生良好的书写习惯，培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，并且 还可以让学生以更饱满的激情投入到语文学习当中去。 学情分析： 三年级的学生对于文字有一定的认识，本课程是培养学生先认真观察范字，领会笔画书写要 领，再动笔练习写字的良好习惯。培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力， 并为以后的书写毛笔字打下了良好的基础。 单元目标： 1、初步了解横、竖、撇的名称。 2、掌握横、竖、撇的基本笔画的书写技法。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领; 学会书写基本笔画横、竖、撇。 教学难点： 培养学生良好的书写习惯。 单元课时安排： 5 课时 课 题 3. 横 课 时 1 课时

教学目标： 1、使学生认识一字多横的笔形，掌握一字多横的书写方法。 2、培养学生先认真观察范字，领会笔画书写要领，再动笔练习写字的良好习惯。 3、继续检查并严格要求学生的写字姿势及执笔姿势。 教学重点： 1.横左低右高的斜度。 2.一字多横的笔画安排。 教学难点： 1.横左低右高的斜度。 2.一字多横的笔画安排。 课前准备： 课本，毛笔，墨汁。 教学时间：第 教学过程： 周 年 月 日 教学调整

一、导入 孩子们，昨天我们学习了汉字的基本笔画的基本写法，你们会了吗？ 你们太棒了，老师为你们感到骄傲！ 孩子们，汉字是由很多不同的笔画组成的，光会这些基本写法，能把 汉字写漂亮吗？老师今天给你们增加点难度，你们敢接受老师的挑战吗？ 二、新授 1.出示：横“一” 。 它是谁？热情的打打招呼。知道它怎么写吗？ 对，落笔较重，起笔后向右较轻行笔，方向渐渐向上斜，收笔轻按。 孩子们，这横叫长横，它还有个弟弟，比它短，想认识认识吗？ 出示：短横。 它的写法同长横，只是写得短一些。 教师再板书一次，重点强调横的斜度。 出示写横口诀： “写横不能平， 左低右高行。 落笔收笔重， 行笔慢而轻。 ” 学生念熟口诀。 孩子们，请你们用食指在桌面上画，感受运笔过程的轻重并小声说出 运笔过程。 学生练写，体会运笔方法。 教师检查学生执笔、运笔、坐姿。 对照教师在田字格上写的“一” ,反复连写。 教师巡视，并随时指点。 2.出示： “二” “三” 。 仔细观察：它们的形态特点，在田字格中的位置，各字横与横的距

离。 教读口诀： “字有多横，长短不同。间隔要匀，字要写正” 。 “二” “三”的笔顺是：从上到下。 3.学生练写“二” “三” ,教师巡视指导。 三、巩固练习 写带横的字：上、下、十、土、士、工、不。 强调横画，让学生欣赏横画字的美，从而体会把横写好的重要。 四、总结评价 再让学生背诵写“一”与写“二” “三”的口诀，结合学生练习中的实

际状况，肯定优点，指出不足。重点强调横的斜度要适度， “三”的三横要 富于变化。 板书设计： 3. 横 写横口诀：写横不能平，左低右高行。 落笔收笔重，行笔慢而轻。 课后反思：

课 题 教学目标：

4.垂露竖

课

时

1 课时

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领。 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖” 。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领; 学会书写基本笔画“竖” 。 教学难点： 教学难点：培养学生良好的书写习惯。 课前准备：课本，毛笔，墨汁。 教学时间：第 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： (一)介绍竖的名称及写法 1)竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一 个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右 周 年 月 日 教学调整

斜，更不能弯腰曲背。 2)垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下 落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂 露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等 字中的垂露竖。 (二)讲解“竖”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 2、 讲解笔顺(从上到下)。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨 论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重 变化，不能写得像个火柴棒。 5、指名说一说竖怎样书写。 6、师边讲解边示范。 (三)学生练习书写竖，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (四)学习书写带竖的字。 1、出示：中。 A、指名认读。 B、指名说笔顺，书空。 C、带领学生分析书写要领。 D、演示书写过程。 E、学生练习书写，教师行间巡视。 2、出示：中。 A、指名认读。 B、指名说笔顺，书空。 C、带领学生分析书写要领。 D、演示书写过程。 E、学生练习书写，教师行间巡

视。 3、出示：卜。

A、指名认读。 B、指名说笔顺，书空。 C、带领学生分析书写要领。 D、演示书写过程。 E、学生练习书写，教师行间巡视。 三、巩固练习 写带竖的字：干、牛、羊、年、平、来、术、引、木。 强调竖画，让学生欣赏竖画字的美，从而体会把竖写好的重要。 四 小结： 本节课的主要内容。 板书设计： 4.垂露竖 (1)竖：干、牛、羊、年 (2)垂露竖：门、同、术、引 课后反思：

课

题

5.悬针竖

课

时

1 课时

教学目标： 1、 在老师的讲解引导下，使学生进一步了解掌握毛笔字的书写要领。 2、 在观察、比较、临摩的基础上，进一步学会书写基本笔画“竖” 。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领；学会书写基本笔画“竖” 。 教学难点： 培养学生良好的书写习惯。 课前准备：课本，毛笔，墨汁。 教学时间：第 教学过程： 周 年 月 日 教学调整

一、复习导入 孩子们，上节课我们学习了竖画的字的写法，你们学会了吗？ 谁还记得它们的写法，与大家分享分享？ 孩子们，这节课我们继续学写带有竖画的字的写法。出示课题，齐读 课题。 二、新授 1.悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔， 稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到 3/4 处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是 字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等 字中的悬针竖。 2.短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与 短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短 竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。 3.出示：半 孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看， “半”字的“竖”有什么特点？ 谁来说说你发现了什么？ 学生汇报。 小结： “半”字有一竖，压竖中线，起笔和收笔靠近上下线。 学生尝试写。 老师巡视，纠正“双姿” 。 师生点评学生作品。 4.出示：山 孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看， “山”字的“竖”有什么特点？ 谁来说说你发现了什么？ 学生汇报。 小结： “山”字有两竖，一竖短，二竖稍长，压竖中线，收笔与折笔相 接。 学生尝试写。 老师巡视，纠正“双姿” 。 师生点评学生作品。

5.出示：出 孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看， “里”字的“竖”有什么特点？ 谁来说说你发现了什么？ 学生汇报。 小结： “出”字有三竖

,首竖与尾竖最短，等长；中竖稍长，压竖中线， 收笔与折笔相接。 学生尝试写。 老师巡视，纠正“双姿” 。 师生点评学生作品。 三、巩固练习 写带竖的字：丰、午、巾、申、甲、川、中、年、个。 强调竖画，让学生欣赏竖画字的美，从而体会把竖写好的重要。 四、总结。 板书设计： 5.悬针竖 悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。如“中、平、年、都” 。 课后反思：

课

题

6. 出锋撇

课

时

1 课时

教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领; 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇” 。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 了解掌握毛笔字的书写要领; 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇” 。 教学难点： 了解掌握毛笔字的书写要领; 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇” 。

课前准备：课本，毛笔，墨汁。 教学时间：第 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： (一)介绍撇的名称及写法 撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字 势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象 的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细， 颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位 置而定，力求准确，使字搭配稳当。 (二)讲解“撇”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解。 5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。 6、师边讲解边示范。 (三)学生练习书写撇，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (四)学习书写带撇的字。 1、出示：人。 A、指名认读。 B、指名说笔顺，书空。 C、带领学生分析书写要领。 D、演示书写过程。 周 年 月 日 教学调整

E、学生练习书写，教师行间巡视。 2、出示：八。 A、指名认读。 B、指名说笔顺，书空。 C、带领学生分析书写要领。 D、演示书写过程。 E、学生练习书写，教师行间巡视。 3、出示：入。 A、指名认读。 B、指名说笔顺，书空。 C、带领学生分析书写要领。 D、演示书写过程。 E、学生练习书写，教师行间巡视。 三、巩固练习 写带撇的字：文、左、右、广、厂、友。 强调撇画，让学生欣赏撇画字的美，从而体会把撇写好

的重要。 三 小结： 本节课的主要内容。 板书设计： 6. 出锋撇 撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字 势的作用。 写带撇的字：文、左、右、广。 课后反思：

课

题

7.收锋撇

课

时

1 课时

教学目标： 1、 在老师的讲解引导下，使学生进一步了解掌握毛笔字的书写要领。 2、 在观察、比较、临摩的基础上，进一步学会书写基本笔画“撇” 。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领；学会书写基本笔画“撇” 。 教学难点： 培养学生良好的书写习惯。 课前准备：课本，毛笔，墨汁。 教学时间：第 教学过程： 一、复习导入 孩子们，上节课我们学习了撇画的字的写法，你们学会了吗？ 谁还记得它们的写法，与大家分享分享？ 孩子们，这节课我们继续学写带有撇画的字的写法。出示课题，齐读 课题。 二、新授 1.出示：力 孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看， “力”字的“撇”有什么特点？ 谁来说说你发现了什么？ 学生汇报。 小结： “力”字有一撇，右上格斜向左下格，起笔靠近竖中线。 学生尝试写。 老师巡视，纠正“双姿” 。 师生点评学生作品。 2.出示：火 孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看， “火”字的“撇”有什么特点？ 谁来说说你发现了什么？ 学生汇报。 小结： “火”字有两撇，一撇短，二竖撇稍长，起笔压竖中线后斜向左 周 年 月 日 教学调整

下格。 学生尝试写。 老师巡视，纠正“双姿” 。 师生点评学生作品。 3.出示：后 孩子们，请睁开你们的火眼金睛看看， “后”字的“撇”有什么特点？ 谁来说说你发现了什么？ 学生汇报。 小结： “后”字有两竖，首撇是平撇，从左上格斜向右上格；第二撇是 竖撇，从左上格斜向右下格。 学生尝试写。 老师巡视，纠正“双姿” 。 师生点评学生作品。 三、巩固练习 写带撇的字：方、月、少、在、乡、多、升。 强调撇画，让学生欣赏撇画字的美，从而体会把撇写好的重要。 四、总结。 板书设计： 7.收锋撇 写带撇的字：方、月、少、在、乡、多、升。 课后反思：

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