第四讲唯改革才有出路教学反思

1. 面板（flash中提供了哪些面板，以及面板的打开、关闭、移动等） 2. 菜单栏（常用菜单栏） 3. 文件保存（保存、导出、测试）

4. 工具面板：①选择工具：可以对动画中的元素进行选中、拖拽、改变尺寸等操作。 特殊功能：改变对象的造型——将鼠标指针移动到对象的边缘，鼠标指针

下方出现一个弧线时，按住鼠标左键不放进行拖拽，即可改变对象的造型。

②部分选取工具：与选取工具类似，可以对动画中的元素进行选中、拖拽，

但不能将对象进行旋转变形等操作。

选中图形对象后，会在其上方出现一些小方块，通过它可以修改图形对象的外观。

③任意变形工具

④直线工具：单击直线按钮后，可用来绘制直线

绘制过程中按住shift键不放可绘制一条笔直的直线 相应的属性在属性面板中调节

⑤文本工具：用来创建和编辑文字对象

选中该工具后，在当前层的空白处单击即产生一个文字框，可在其中输入文字

⑥椭圆工具：按住shift键不放绘制正圆 ⑦矩形工具：按住shift键不放绘制正方形 ⑧铅笔工具：绘制线条和勾勒轮廓

A.单击选取工具箱中的铅笔工具

B.单击工具箱中“笔触”按钮，可设置对象的外框线颜色 C.单击铅笔模式按钮，在弹出的下拉列表中选择铅笔的绘

高校劳保专业《社会救助与社会福利》课件

第

四

讲

几项主要社会救助制度

高校劳保专业《社会救助与社会福利》课件

第一节 生活社会救助制度 一、概念和特征(重点) 二、生活社会救助的主要内容(重点)

三、实施生活救助的原则 四、保障标准的确定方法(难点)

五、我国现行的生活救助体系

高校劳保专业《社会救助与社会福利》课件

读材料理解其概念和特征[材料1]按现行(2009年)的国际标准，每天收入低于1.25美元 的人为绝对贫困；不同的国家因国情不同其标准略有差异， 如我国的新标准为每人每年收入低于1067元人民币(约150 美元)的叫贫困。 [材料2]自2009年7月起，江苏城市城镇居民低保标准将在342元 -428元范围内。苏中、苏北农村低保标准必须分别达到每人 每月210元和155元以上。目前宿迁调整为：城保从210元调 整到230元，农保从130元调整为155元。 [材料3] 《城乡居民最低生活保障条例实施细则》第二条 规 定 ：持有本市常住户口的城乡居民，凡共同生活的家庭成 员人均收入低于户籍地城乡居民最低生活保障标准的，均有 申请获得最低生活保障的权利。

高校劳保专业《社会救助与社会福利》课件

一、生活社会救助概念和特征 概念：是指国家对生活

第四讲 智巧趣题

【知识要点】

智巧趣题既有趣味性，又有迷惑性，所以解答趣题时，审题是关键。看清楚题目中的每一个已知条件和所求问题，就能排除迷惑性。然后你要充分运用所学过的数学知识就可以轻松地解答了。

【典型例题】

例1：在每个小朋友走得快慢相同的情况下，如果2个小朋友一起从学校从儿童乐园需要30分钟，那么6个小朋友一起从学校走到儿童乐园需要多少时间？ 分析：

题目中告诉我们2个小朋友一起从学校到儿童乐园需要30分钟，说明每一个人从学校到儿童乐园都要走30分钟，因为他们是同时出发的，所以无论人数的多少，走这段路所用的时间和一个人走这段路所用的时间是相等的。

答：6个小朋友一起从学校到儿童乐园需要30分钟。

例2：两个父亲和两个儿子，一起去钓鱼。每人都钓到一条鱼，回去一数一共只有3条鱼。为什么？ 分析：

“两个父亲”和“两个儿子”初一看好象是四人去钓了鱼，如果你再仔细分析一下，就知道“父亲”、“儿子”的身份相对的，“两个父亲和两个儿子”可能只有3个人：爷爷、爸爸和男孩。

例3：3只小兔同时吃3根萝卜，需要3分钟，按这样的速度，10只小兔同时吃10根萝卜，需要多少时间？

分析：

有的同学会这样想：3只小兔吃3根萝卜需要3分钟，那么每只小兔吃1根萝卜只需要1分钟，

第四章 不定积分

一、学习目的与要求

1、加深理解原函数与不定积分概念，熟悉不定积分的有关性质。 2、熟记不定积分的基本公式。

3、熟练掌握不定积分的三种基本解法（分解法、换元法和分部积分法）。 4、掌握有理函数、三角函数有理式的积分。 5、会求简单无理函数的不定积分。

二、学习重点

不定积分的换元法与分部积分法

三、内容提要

1、原函数与不定积分的概念 若F?(x)?f(x),则称F(x)是f(x)的一个原函数，若 。 F(x)是f(x)的一个原函数，则f(x)的原函数的一般表达式为F(x)?C（C为任意常数）

f(x)的原函数的一般表达式称为f(x)的不定积分，记作?f(x)dx，即

?f(x)dx?F(x)?C

2、基本性质（下设a,?为常数）

（1）(af(x)??g(x)dx?af(x)dx??g(x)dx （2）(f(x)dx)??f(x)或d(f(x)dx)?f(x)dx;3、基本积分公式（下设a?0）

??????f?(x)dx?f(x)?C或?df(x)?f(x)?C.

xa?11（1）xdx??C(a??1), （2）dx?ln|x|?C,

a?1x?a?（3）exdx?ex?C,

第四讲 智巧趣题

【知识要点】

智巧趣题既有趣味性，又有迷惑性，所以解答趣题时，审题是关键。看清楚题目中的每一个已知条件和所求问题，就能排除迷惑性。然后你要充分运用所学过的数学知识就可以轻松地解答了。

【典型例题】

例1：在每个小朋友走得快慢相同的情况下，如果2个小朋友一起从学校从儿童乐园需要30分钟，那么6个小朋友一起从学校走到儿童乐园需要多少时间？ 分析：

题目中告诉我们2个小朋友一起从学校到儿童乐园需要30分钟，说明每一个人从学校到儿童乐园都要走30分钟，因为他们是同时出发的，所以无论人数的多少，走这段路所用的时间和一个人走这段路所用的时间是相等的。

答：6个小朋友一起从学校到儿童乐园需要30分钟。

例2：两个父亲和两个儿子，一起去钓鱼。每人都钓到一条鱼，回去一数一共只有3条鱼。为什么？ 分析：

“两个父亲”和“两个儿子”初一看好象是四人去钓了鱼，如果你再仔细分析一下，就知道“父亲”、“儿子”的身份相对的，“两个父亲和两个儿子”可能只有3个人：爷爷、爸爸和男孩。

例3：3只小兔同时吃3根萝卜，需要3分钟，按这样的速度，10只小兔同时吃10根萝卜，需要多少时间？

分析：

有的同学会这样想：3只小兔吃3根萝卜需要3分钟，那么每只小兔吃1根萝卜只需要1分钟，

汉语史

汉语发展史 第四讲

代词的发展

汉语史

代词的发展第一节 人称代词的发展 第二节 疑问代词的发展 第三节 指示代词的发展

汉语史

第一节 人称代词的发展一、上古汉语的人称代词 二、人称代词的发展1.新的人称代词的产生 1.新的人称代词的产生 2.人称代词复数形式“们”的形 2.人称代词复数形式“ 人称代词复数形式 成

汉语史

一、上古汉语的人称代词上古汉语的第一人称代词有“ 上古汉语的第一人称代词有“吾、我、卬、余、 音怡)、 )、朕 予、台(音怡)、朕”等；第二人称代词有 )、若 “汝(女)、若、乃、而、戎”等；严格地 上古没有真正的第三人称代词， 说，上古没有真正的第三人称代词，但有一 些指示代词可以指代第三人称； 些指示代词可以指代第三人称； 第一人称代词： 第一人称代词：卬、台 人涉卬否，卬须我友。 诗经邶风 匏有苦叶》 邶风匏有苦叶 人涉卬否，卬须我友。《诗经 邶风 匏有苦叶》 非台小子敢行称乱。 尚书汤誓 汤誓》 非台小子敢行称乱。《尚书 汤誓》

汉语史

上古汉语的人称代词第二人称代词： 第二人称代词：戎 虽小子，而式弘大。 诗经大雅 民劳》 大雅民劳 戎虽小子，而式弘大。《诗经 大雅 民劳》 第三人称代词： 第三人称代词：彼、其、之、夫、厥

第三讲差倍问题

学法指导：

什么是差倍问题呢？已知两个数的差以及他们之间的倍数关系，来求这两个数各是多少的应用题就叫做差倍问题。 差倍应用题常用的数量关系是： 两数之差÷（倍数－1）＝1倍数

解题关键是确定“1倍数|”和“差”是多少。对于一些较复杂的差倍问题，我们可以借助线段图来进行分析。

例1、 小明买了一只钢笔和一只圆珠笔。已知钢笔比圆珠笔贵4元，切钢笔的价钱正好是

圆珠笔的3倍，求每支钢笔和每只圆珠笔各多少元？

例2、 两根同样长的铁丝，第一根剪去180厘米，第二根剪去260厘米，余下的部分第一

根是第二根的3倍。原来两根铁丝各长多少厘米？

例3、 四年级学生参加课外活动，做游戏的人数比打球的3倍多8人，已知做游戏的比打

球的多64人，打球的和做游戏的各有多少人？

例4、 小张有存款5400元，小王有存款3800元。两人各取出同样多的钱后，小张的存款

是小王的3倍。问：取款后两人各有存款多少元？

例5、 有两筐橘子，如果从甲筐拿出18个放进乙筐，两筐的橘子就同样多，如果从乙筐拿

出13个放进甲筐，甲筐里的橘子就是乙筐的3倍。甲、乙两筐原来各有橘子多少个？

例6、 学校体育器材室里的红皮球是黄皮球个数的5倍。如果红皮球和黄皮球各购进4个，

那么红皮球

第四讲分解质因数

学法探讨

大家知道，一个非零自然数的因数有质数(只能被1和它本身整除的数叫质数)也有合数(除了1和它本身还有其他因数的数叫合数)，其中是质数的因数叫做这个非零自然数的质因数。把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。如30=2×3×5。在许多数学问题解答过程中，常常要先把一个数分解质因数，以便于研究已知数与未知数的关系，从而求得问题的解答。

短除法是分解质因数的一种重要方法：用这个数的质因数(从小到大)逐次去除这个数，直到除得的商是质数为止。例如把420分解质因数：

因为：

所以．420=2×2×3×5×7。

从质数、合数的定义可知：2是最小的质数，也是唯一的偶质数，除2以外，其余质数都是奇数。

关于“分解质因数”你还有什么需要补充？请写在下面：

例题选讲

【例题1】一只筐里装有100个苹果，如果不一次性拿出，也不一个一个地拿出，但每次拿出的个数都要相等，并且最后一次刚好拿完。问共有几种拿法？

【分析】因为每次拿出的个数×拿的次数=100，所以每次拿的个数与拿的次数应为100的因数。而两个自然数的乘积为100的共有以下五种情况：1×100、2×50、4×25、5×20、10×10。其中1×100显然不符题意，再

第四讲

中国端午习俗和文学

端午节是中华民族的传统节日。“端午”二字最早见于晋人周处《风土记》：“仲夏端午，烹鹜角黍”。端午节有多个名称。“端”就是“开端”“初”的意思，“午”与“五”通，故端午就是“初五”的意思，因此端午可以称为端五。“五”又为阳数，故端午又名端阳。既然月和日都是五，故端午又称重五。此外端午还有天中节的称谓，如清代弹词女作家陈端生《再生缘》第28会中有“明朝正是天中节”之语。端午节还称女儿

节，明沈榜《宛署杂记》提到：“宛俗自五月初一至初五日，饰小闺女，尽态极妍。出嫁女亦各归宁。因呼为女儿节。”关于端午节的起源有四种说法。一是纪念屈原说。宗懔《荆楚岁时记》云：“按五月五日競渡，俗为屈原投汨罗日，伤其死所，故并命舟楫以拯之。”这个说法为大多数人所尊奉，如唐人文秀曾作《端午》：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”二是迎涛神说。《荆楚岁时记》摘引邯郸淳《曹娥碑》原文云：“五月五日时，迎伍君逆涛而上，为水所淹。斯又东吴之俗事。在子胥，不关屈平

也。”认为伍子胥冤死化为涛神，世人祭祀而形成有端午节。三是龙的节日说。闻一多《端午考》认为五月初五是古代吴越地区“龙”的部落举行图腾祭祀的日子。四是恶日说。在先秦

教案首页

周次 日期 课时序 课 题 教学目的 要 求 重 点 难 点 教学过程 设 计 及 时间分配 软件总体设计 理解软件总体设计目标；掌握软件总体设计的手段与方法，理解模块独立性概念；理解模块化概念 软件总体设计目标、模块化 软件总体设计的手段与方法；模块独立性 第一章 软件总体设计（2*45‘） 第一节 总体设计的任务与步骤（15‘） 第二节 软件设计原则（15‘） 第三节 面向数据流的设计方法（30‘） 第四节 面向数据结构的分析设计方法（25‘） 第五节 总体设计文档评审（5‘） 教学场所 或教学方法 作 业 使用 教具 课 后 记 授课教师

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第四章 软件总体设计

问题定义、可行性研究和需求分析构成了软件计划阶段，在这个阶段确定了需要做什么，解决了系统开发目标，系统需求规格。而软件开发阶段的任务是回答系统如何实现的问题。软件开发阶段包括总体设计、详细设计、编码和测试等。在总体设计中有两个主要任务： ① 将系统划分成