苏教版六年级下册语文《三打白骨精》教案

苏教版六年级下册语文《三打白骨精》教案

Teaching plan of "three strikes white bone Jing" in the second v olume of sixth grade of Jiangsu Education Press

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苏教版六年级下册语文《三打白骨精》教案

前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教程设计：

一、导入

1.明清小说，板书：小说

说说四大名著，板书：《西游记》

你的脑海中一定会出现谁——

2.视频：猪八戒。师介绍猪八戒的自我评价。

3.孙悟空的图片，聊聊他，火眼金睛。视频。

4.这是谁啊?板书：白骨精

取经路上还有哪些妖精?出示妖精的名字。（学生激情高涨谈起妖精的特点）

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5.这么多人物，（板书：人物。）必然会发生故事，有故事，就有故事的——情节。板书：情节。

故事发生的地方就是——环境。板书：环境。

6.今天，我们就学习一篇课文《三打白骨精》，读题。

二、整体感知

1.出示报告单，（小说三要素，中心和自己的对课文的见解）

2.说说课文的主要内容（学生述说）

三、环境

1.指名读课文中的

“唐僧师徒四人……”

2.自读，有什么感受。

3.出示原文中的片段，读一读。

师：什么感受?

生：蛇很度很长，害怕

生：山势险峻，令人毛骨悚然。

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生读

4.师：这样的环境，一定会有——妖怪。

有妖怪，必定会发生——故事

四、情节

1.聊一聊起因

指名读

（出示段落）

师：自言自语是怎么说?

生：自己跟自己说

师：那你再试一遍。

生：读

师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别的妖精听见了。

生：再读

师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫——不胜欢喜。

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胜和我们平常的“胜”一样吗?

（出示视频）

师：谁来自言自语地说一说

生：读

2.

师：说时迟，那时快，白骨精开始变了，一共变了几次?（板书：三变）愿意聊哪次都行。

3.第一次

生：读相关段落“这时，悟空从南山回来……”

师：变成了一个什么样的村姑?（美貌）

六年级的同学，要说美貌的词，是一个接着一个。那还不行，你们知道的词和文中的美貌还不够

（出示视频）

师：怎么样?

生：闭月羞花、眉清目秀、花枝招展、……

师：看原文中是怎样描述的。

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生读

师：李卓戊在此处批了一个字——妙

妙在哪儿呢?

生：常人看不出这女子的美。

师：这美下面藏的是——恶。

师：把感受送进去再读

生：一生读

师：这美中藏的是什么?

生：凶恶

生：她变成村姑送斋饭。

4.第二变

生：读

师：出示文字，再好好读读，这一变妙在哪儿?生：变成老妇人，找女儿。

师：见到过八旬的老妇人吗?

生：拄着拐杖，颤颤巍巍

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师：那变成老妇人是为了——

生：让我们产生恻隐之心

师：试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。

生：读

师：这哭里藏着的便是——恶，藏的是——刀

想到了一个成语

生：笑里藏刀

师：现在是哭

生：哭里藏刀

5.第三变

生自由读

师：原著里有一段描述

生：读

师：这是谁做的?

生：出家人

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师：诵的是什么?

生读

师：一个字，念的是——善

变成了和唐僧是——同道中人（学生谈起这进唐僧的意见）

6.小结

师：一共变了三次，妙不可言。你们真了不起，把这不

可言的东西都说了出来。

看顺序，为什么这样变?

生：一变是美人计，二变变成了找女儿的老婆婆，是苦

肉计。三变变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，这是——离间计。

师：而且一计接着一计，这叫——

生：连环计

7.出示歇后语

白骨精开口——

白骨精送饭——

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白骨精的饭食——

白骨精骗唐僧——

……

8.小结：板书：有意作恶。所以不叫白骨妖，叫——白

骨精。所以，变一次，就得打一次，变两次，打两次，变三次，就打三次。要把这里的恶——打死。

9.聊一聊“打”

生读三次打的相关文字

出示提炼出的三次打：

悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说

……

……

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