初中物理教学的点滴体会

为了提高初中物理教学效果,笔者结合二十年的教学实践,从物理教学手段、教学理念等几方面谈了几点体会。

初中物理教学的点滴体会长沙县石门中学彭志群

【摘

要】了提高初中物理教学效果，为笔者结合二十年的教学实践，从物理教学手段、教学理念等几方面谈了几点体会。 教学体会带负电排斥电子，以电子向正极移动。所 ( )如何理解正电荷向负极移动？笔者利用多媒体，屏 4在幕上一个负电荷的左边缺少电子带正电，电子往左移后，边的左正电荷没有了，原来电子所在的位置出现了正电荷，当于正电相荷向右移了。整个探求过程既充满激情，右体现着严谨执着的科学探求精神。对学生产生着积极的影响。

【关键词】中物理初

在初中教学中，笔者会发现这样一种现象，一在班前儿初名的学生，初二物理成绩很不理想，至出现不及格的现进入甚

象，不少学生出现谈物理而色变的情形，造成成绩分化严重。产生这种现象的原因，了学生自身因素外，与教师的教学观除还念、法有关。为了提高物理教学效果。避免上述情形出现，方结合二十年的教学实践，者认为要从以下几个方而着手：笔一

、

改变“鸭式”学模式，“求式”学深填教让探教

通过上面的探究，固并加深了学生对电流方向这一原有巩知识的理解，而也为以后的电压、从电阻等相关知识的掌握打下了扎实的基础。把微观世界的现象形象的进行宏观描述；晦把涩枯燥的知识点描述得有声有色。既给了学生探求的兴趣，又给了学生探求的勇气。如此的良性循环，习效果就会越来越学好。

入课堂初中二年级是学生思维发展的转折点，学生认知能力发是展的重要时期。这个时期学生有强烈的求知欲，是心里不成但熟，习兴趣难以持续稳定，思维能力有限，一些抽象的物学且对理概念，需要教师采取很多行之有效的方法，动学生的积极思调

维。比如，们在讲完了磁极问的相互作用再讲地磁场的时候，我 就直接告诉学生：地球是个大磁体，两个磁极，极在北方“有南附近，在南方附近，是由于……”种“鸭式”教学，北极这这填的让学生被动的机械的接受知识，生的思维处于“眠状态”学冬。

-尊重学生，

三、建立良好的师生情感，造融洽的营师生关系学生是学习的主体，学生不喜欢讲课的教师，课的热如果听情也就不会高，至排斥听课，乱课堂纪律，师没计的课堂甚扰教无论多么生动有趣、么形象直观，不能达到预期的效果。所多也

造成的结果足：课常上学生一听就懂，,看就明白，问就“书一一傻，做就错。长此下去，生的智力得不到开发，一”学思维停滞，学习自觉性很强的学生，会努力持学下去，能稳住，还还但并不会喜欢学习。而学习自觉性稍弟的学生，习的自信心没有学,

以，建立良好的师生关系，是取得良好教学效果的关键。 教育是一种保护。教育需要平等。只有平等才能产生共呜，能赢得尊重，有和谐的师生感情。教师应从两方面注意才才师生平等。

求知的欲望被残酷的现实击碎 r,绩就会越来越差，成成造

成绩的分化，会破罐子破摔，些违纪的事，就做以致造成思想品质的分化。如果我们在讲磁场时，以提问的方式让同学们思考指南针静止时为什么南极总是指向南方，极总是指向北方，北学生的思维马上就会活跃起来，堂给了学生主动探求的环境，课学生在获得知识的同时，受到了探求的快乐。有了学习的兴趣，享 求知欲望更强烈了，习效果就会好起来。学

( )成绩优秀的学生和成绩落后的学生之间需要平等。成 1绩优秀的学生，习态度好，学周然要提出表扬，励他们向更高鼓

层次迈进；学习成绩差的学生，认真学习时要提出表扬，给他们多一点关爱。回答问题简练准确然要提出表扬，给所有学生树立起好榜样；问题答错了，要对其回答问题的勇气或思路予也以表扬，耐心指导他弄懂问题。在学牛中形成平等和谐的氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习，高学习效果。提

二、热爱本职工作，用探究的精神和严谨的教学态度感染学生教师爱岗敬业，满腔热情投入物理教学中，注意课堂上就会语言准确简练，学态度和蔼可亲，书工整合理，入钻研教教板深材，以饱满的热情带领学生探索物理世界。这样就会对学生情感产生巨大感染，如赞可

夫所说：如果教师本身就燃烧着对正“知识的渴求，生就会迷恋于知识的获取。比如，年一期的学”八教材在安排摩擦起电、电荷问的相互作用后，接着就安排电流紧和电路，流方向的规定是：电荷定向移动的方向规定为电流电正

( )在人格、和科学事实面前，师和学生之间需要平 2尊严教等。教师常常教育学生要有勇于承认错误的精神，师则更应教以身作则。一方面，师需要不断提升自身教学水平；一方教另面，误、错时，不能以维护教师的尊严为借口把教学中的失犯决错误牵强附会的遮掩过去。这样做不仅会在知识层面误导学生，而会使教师自身威信大打折扣。教师若是大胆承认自身反错误并且改正，仅能够赢得学生尊重，是对学生进行了一次不更潜移默化的“事求是”育。因此，实教只有在创造平等的师生关

方向。如果我们教师不加探究，只要求学生记住这个结论，么那学生会感到枯燥乏味，。而我在教学中围绕着电流方向的定义做了下面的研究： ( )金属导体靠什么导电？ I( )未接电源时， 2自由电子怎样运动？ ( )接上电源后，由电子怎样运动？为什么这样运动？ 3自

系同时，赢得学生的信任和爱戴，我们的教学才能够取得事半功倍的效果。 参考文献：

[] 1石春梅 .中物理教学的新课引入设计[]中国教育初 J.月刊， 1 2 0年 4期. 0

[]军浅.初中物理教学中如何保持学生的兴趣[] 2王议 J.当代教育论坛：学版， 1教 2 0年 3期. 0

注：源正极缺少电子带 J电，引电子，源负极有多余电子电下吸电都市家教 3 8

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