教师：从知识的传授者到生命的点燃者

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

北京工业大学耿丹学院 报告人：甘德安

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

目录1

大学教师面临的困境

2

大学教师角色的演变大学教师角色转变的途径

3

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

大学教师面临的困境

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

大众化浪潮之误 中国高等教育大众化的浪潮为独立学院发展提 供了机遇,政府缺钱，民间资本寻求投资新渠 道，公立高校探索新的经济增长点。 中国高等教育为什么国人怨声载道，海外冷眼 嘲笑；就是公立大学衙门化，民办大学逐利化 。

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

理想的丧失 中国的新教育创建之初，教育也是充满理想 的。 一大批受过西方教育的洋博士、洋教授，脱 下西装、长衫，到山村、农村、难民和流民 集中地去办学，他们是一群理想主义的教育

者。

听听钟声——找找灵魂

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

独立人格的丧失

权力本位导致大学独立性丧失，大学独立 性丧失导致学生独立人格的丧失。 应试教育、标准答案必然导致奴性教育。 当前学生精神状态依然是麻木、冷漠、自 私、虚伪、脱离实际。

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

缺乏对人的尊重 公立大学见权不见人； 大学扩张的过程是物的扩张过程，也 是大学教师在大学的地位不断降低的 过程；大学辅导员成为办学的主体。 好大学就是三个指标：名师、名专 业、杰出校友。

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

创新思维的丧失 中国学生擅长做题和考试，美国学生擅长讨论、交流、实践，印度学生两者都具备。 多数教师缺少社会实践经历、主要精力用在以 教材内容为主的课堂教学上； 实用与模仿：斯坦福大学的一个案例--批判苹 果手机。

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

教育环境变了这是一个最好的时代 也是一个最坏的时代

1979年以来的新社会结构 4/2/1模式 独子全面进入社会

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

教育环境变化-全球化

东方全球化统一标准个性发展

西方

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

教育环境变化-教师结构大学专任教师数量变化图16000001400000

30岁以下青年教师占到了27.23%,1200000

35岁以下青年教师占到了46.85%, 40岁以下青年教师占到了63.34%。 40岁以上中老年教师只占不到37%。

1000000

800000

600000

400000

200000

0 1987 1989 1990 1991 1992 1993 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

教育环境变化-生师比学生增长 1987 1998 2010 教师增长 生师比25000 22288

195.8725万 38.5352万 5.08 1.74倍 11.39倍 1.057倍 3.486倍 8.37

学生总人数20000

21068

教职工人数

15000 12593

10000 7340

16.625000 3309 3582 0 1

5164

5627

3893

3590

3726

3120

3583

3405

2

3

4

5

6

7

客观现实：教师教学科研任务日益繁重，压力激增

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

教育环境变化-教师职业发展选项 A 很满意 图示 * 得票/百分比 12.49% 25.34% 47.74% 24.43%大学教师职业发展满意度

B 满意 ***** 《中国青年

研究》 2009-6 C 一般 D 不满意 *************** *****

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

教育关系变了 想当官-热衷人大代表、政协委员， 不专注教学与科研; 热衷于上电视台，到企业咨询，热衷社会

教师

于做项目，不做学问； 打起牌来,往往能够通宵达旦,而且精 神抖擞,唯独没有时间读书。

学生

网络

家长

教师由知识的中心变为知识的一翼。

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

教育对象变了好学生到国外去了 不该上本科的上本科了

上课补觉！

通宵网吧！

消沉颓废！

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

教育对象变了

网络化时代的“原住民”

——自出生以来便生活在网络时代； ——生活方式以网络传播为主线； ——学习方式以网络方式为主导； ——生产方式以网络方式为主导。

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

教学方法变了-教学方法依然陈旧

老师讲得太多、太长、太理论； 学生参与太少、太迟、太沉静。

走动、互动、生动

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

教与学方式变了移动互联网颠覆着大学教学

Interactivity 互动性小班，使用Michael Sandel风格的讲课

高度互动与协作

主动学习/翻转课堂 所有传递及互动都使用 在线进行 Active Learning/Flipped ClassroomMOOCs

理想的教学模式

低到中等互动

典型的课堂教学

面对面教学添加一些在 线活动讲课辅以在线录像视频

大规模开放式在线课程

没有互动的演讲厅 No Interaction 没有互动Face-to-Face 面对面 Blended learning 混合式学习

在线讲课视频

Delivery Mode 传递方式17

Online在线

教师：从知识的传授者到生命的点燃者

对大学教师要求变了从学历到能力

热情度语言表 达能力 逻辑思 维能力

优秀大学教师5大能力教出来的教师

启发学

关怀学生

生能力

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/46zj.html