四年级英语上册《She

四年级英语上册《She's reading a

book》教案外研版

四年级英语上册《She'sreadingabook》教案外研版

module2

Unit1She’sreadingabook.

一、概述

本课课文情景是Sam借用图片的形式，展示朋友及家人在图中正在做的事情。本课的语言功能是谈论他人正在做的事情，并初步感知正在进行时的表现形式。通过教学引导学生用“Thisismyfriendmaomao.She’sreadingabook.”等句型谈论他人正在做的事情。本课是本模块的第一课时，通过创设Sam介绍朋友及家人的情境，引导学生运用正在进行时介绍自己的朋友及家人。

二、教学目标

.知识与技能目标：

）能够听懂、会读、会说、正确抄写read,these,takepictures,;

2）能够听懂、会说、会认读并运用句型Thisismyfriendmaomao.

She’sreadingabook.在情境中谈论朋友或家人正在做的事情；

3）能够借助图片、文字听懂、读懂、朗读和简单复述

课文；

4）能够运用所学知识描述他人正在做的事情。

2.情感态度：能体会到英语学习的乐趣，积极参与英语活动，

3.学习策略：能过通过歌曲、记忆游戏、猜谜游戏等各种游戏感知英语正在进行时的表述及含义，在图片与词组间建立联想教学重点：

.能听懂、会读、会说单词：read,these,takepictures,toytrain,running

2.能听懂、会说、会认读句型：Thisismyfriendmaomao.She’sreading

abook.

3.能过运用正在进行时描述图中正在发生的事情或是生活中正在进行的动作。

教学难点：运用正在进行时描述正在发生的动作；“He’splayingwithatoytrain.”正确认读

三、教学资源与工具设计：教学单词卡片、磁条、电脑光盘、PPT

四、教学过程

warmingup

.Greetings

T:Nicetomeetyouhere.Ibringfourtoytrainsforyou.Thebl uetoytrainisforgroup1.The…isforgroup2.The…isforgroup3.The…isforgroup4.youcanworkhardtomakeyourtrainrunfastand thetraincanruntothestationfirstwillbethewinner.

2.Listen,singandact

T:Pleasesingandact,thentellme:whatdidyouhear?

3.memorygameandbrainstorming

T:whatdidyouhear?

whatelseactivitiesdoyouknow?

（设计意图：在课堂教学前让学生了解评价方式，借此突破“train”的语音教学，歌曲热身，导入activity的头脑风暴，为任务落实奠定词汇基础。）

Lead-inandpresentthetask

.Guessinggame

T:Somanyactivities.canyouguess:whatdoesLinglinglike ?Ss:…

2.Lookandsay

T：Let’slistenandfind:whatdoesLinglinglike?

Ss:Linglinglikesplayingfootball.

T:Great.Lookatthesepictures,theyareLingling’

sfriends.whatdoesLanlanlike?

whatdoesDaminglike?

whatdotheylike?

…

3.Listenandrepeat

4.Presentingthetaskandthetitle

T:Linglinglikesplayingfootball.Ilikeswimming.Ilikep layingbasketball.whatdoyoulike?

T:…,please.

T:Look,he/sheis…

Todaywewilltalkaboutourfriendsandfamily.Andwewillle arnUnit1,module2She’sreadingabook.

（设计意图：借助教材提供的导入建议，结合学生实际，在兴趣中渗透正在进行时，让学生体会likedoingsth到正在进行时的过渡，并呈现任务及课题。）

Presentation

.Lookandlearn

T:Linglinglikesplayingfootball.Look,Lingling’sfriend,Samlikestakingpictures.Lookatthesepictures. ThisisSam’ssister…ThisisSam’slittlebrother…

ThisisSam’sfriends…

T:whoisreadingabook?Let’slistenandfindtheanswer.

2.Listenandlearn

whoisreadingabook?

3.Listenandmatch

T:whataretheydoing?Let’slistenandfind.Pleasetakeoutthispieceofpaper.Exerci

se1,listenandmatch.

maomaoplaywithatoytrainXiaoweiwatchTV

Amyreadabook

Tomtakepictures

4.Listenandrepeat,thenfindthewordswith“-ing”.

maomaoisplayingwithatoytrain

XiaoweiiswatchingTV

Amyisreadingabook

Tomistakingpictures

5.Listenandimitate

6.Readingroups

7.Trytoretellthetext

（设计意图：课文教学追求循序渐进、培养学生听力理解能力，并关注细节，引导学生在学习的过程中，关注正在进行时的形态，最终能在教师引导和提示下，完成重点内容

的输出。）

Dealingwiththetask

.Guessinggame

T:Samlikestakingpictures.Look,Panpanlikestakingpict urestoo.Look,heistakingpicturesofhisfriends.

T:ThisisFangfang.Pleaseguess:whatisshedoing?

Ss:…

2.DescribePanpan’sfamilytogether

T:Let’sdescribethepicturetogether,ok?

2.writesentencesaccordingtotheexamples.

T:youcanchooseapictureyoulikebestandwriteasentencel ike“Panpanistakingpictures.”.

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