人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿
更新时间:2023-09-07 03:43:01 阅读量: 教育文库 文档下载
人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿
下面我将从教材分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程和教学评价等几方面来进行说课
一、教材分析:
《倍的认识》是新课标三年级数学上册第五单元的内容。本节课主要学习本单元的例1,即认识倍的概念。倍的认识是以前老教材是二年级下册的内容,现在的新教材是拿到三年级来上的。倍是一个抽象的概念,因此,学生学习“倍”有一定的困难,但它是一个重要的概念,它与分数、百分数、比之间有着密切的联系,是后续这些概念的学习基础。所以这节课一定要让学生建立“倍”的模型,清晰地理解“倍”的内涵,.如果对倍的概念的理解不深刻,不全面,必然导致片面的理解成“见倍就乘”高年级就不好纠正了。
二、教学目标:
(1)在充分感知的基础上,理解一个数的几倍的含义,初步建立倍的概念。
(2)通过动手操作,培养几何直观。
(3)使学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。
三、教学重点:经历“倍”的概念初步形成过程,建立“倍”的模型。
教学难点:理解一个数的几倍的含义,初步建立倍的模型。
四、教法:
教学时,我主要采用电化教学、启发谈话等教学手段,创设一定的学习情境,自觉主动地获取知识。在教学中,充分发挥学生的主体地位,让他们通过动手摆小棒和图片,沟通新旧知识的联系,初步建立“倍”的概念,进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法:
(1)通过动手操作活动,让学生体验“一个数的几倍”的含义。
(2)运用独立思考和合作交流相结合的学习方式,引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
五、教具:课件学具:小棒或圆片
六、教学过程:
本课教学过程分以下环节进行教学
(一)游戏引入,激发兴趣
通过拍手游戏,巩固“几个几”的知识。游戏一:教师拍2下,学生拍3个2下。游戏二:教师拍3下,学生拍4个3下。游戏三:学生拍6下,教师拍2个6下。提醒学生注意停顿和思考拍的次数。通过游戏使学生轻松地进入教学环节,为教学新知做准备,同时激发学生兴趣。然后课件出示第50页的主题图
(二)探究新知,理解概念
1.初步认识倍的概念
首先让学生观察课件中的主题图,让学生自己发现,引导得出:胡萝卜有2根,红萝卜有6根,白萝卜有10根,再引导孩子说出红萝卜与胡萝卜的关系。让学生说出胡萝卜2根,红萝卜有3个2根,同时课件演示圈图,把红萝卜2根2根的圈起来。让学生在几个几的基础上认识“倍”的概念,板书课题。其次,再让学生观察胡萝卜和白萝卜的关系,让学生自己动手摆一摆,说一说,为什么要这样摆,有什么发现。再用课件演示圈一圈,组织学生继续表达,胡萝卜2根,白萝卜有5个2根,白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。让他们初步感知倍的含义,与“几个几”建立起联系。
2.在变化中,加深对倍的概念的理解。
(1)小兔子吃掉了2根红萝卜和2根白萝卜,现在红萝卜和白萝卜又有怎样的关系呢?学生自主探索,引导学生交流:现在是哪两个量在比较,以谁为标准,白萝卜里面包含了几个红萝卜的数量。再汇报说出:是白萝卜和红萝卜比较,以红萝卜为标准,红萝卜有4根,白萝卜有2个4根,白萝卜的根数是红萝卜的2倍。
(2)增加了2根红萝卜,现在红萝卜和胡萝卜又有怎样的关系呢?学生自主探索,引导学生交流:现在是哪两个量在比较,以谁为标准,白萝卜里面包含了几个红萝卜的数量。再汇报说出:是红萝卜和胡萝卜比较,以胡萝卜为标准,胡萝卜有2根,红萝卜有3个2根,红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
通过设计动画情境,不断改变所比较的两个量的数量,在丰富的比较活动中,让学生进一步理解倍的含义,认识到倍的本质是两个数量在相互比较,以数量少的这个量为标准,另一个量包含了几个这个量就是它的几倍,感受比的标准的重要。
(三)拓展延伸,巩固深化。
在这一环节中,让学生先独立思考,然后同桌交流,最后全班汇报。第1题故意把标准量放在下面,目的是通过变式练习,避免学生的思维定式,深化对倍的概念的认识。第2题让学生明确是哪两个量比较,以谁为标准量。让学生圈一圈。第3题设计成一个开放题,先让学生摆一摆,再说一说,然后再改变第一行和第二行小棒的根数,再让学生说,让学生认识到倍的本质。感受比的标准的重要。
(四)联系生活,拓展提升
组织学生举例说一说生活中哪些地方用到了倍的概念。(设计意图:在认识了倍之后,让学生从这一全新的角度去发现生活中数据之间的关系,体会数学与生活实际的联系,培养学生应用数学的意识。)
(五)课堂总结,布置作业
让学生畅谈自己在本节课的收获,说一说学到了什么知识。然后教师再进行总结,再布置作业。
七、教学评价
1.评价内容:根据小组的组织纪律性和回答问题的积极性和准确度。
2.评价方法:以小组为单位奖励☆
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