论中职学校语文的实用性教学

大部分中职学生毕业后将直接走上工作岗位,故中职语文教学应遵循＂实用为主,够用为度＂的原则,使语文课堂教学进一步贴近生活,培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和未来的职业要求。

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论中职学校语文的实用性教学邹红霞(茂名卫生学校，广东茂名 5 5 0 ) 2 00

摘

要：大部分中职学生毕业后将直接走上工作岗位，中职语文教学应遵循“故实用为主，用为度”够的原则，文课堂教使语

学进一步贴近生活，培养学生的学习兴趣，强语文教学的实用性，增满足学生的实际需求和未来的职业要求。 关键词：中职学校；文；堂教学；语课实用性中图分类号：4 0 G 2文献标识码： A文章编号：6 1 14 (0 0 1— 0 3 0 17— 2 6 2 1 )2 04— 2

语文是中职学校学生必修的一门重要基础课程。我国传统的语文教学基本上沿袭教师讲、学生听的“堂灌”满教学形式， 语文教学往往脱离生活。由于中职学生入学的文化基础差，如果语文教学不联系学生的实际状况，缺乏实用性，么就很并那难引起学生的兴趣，文课堂教学就失去了教学的意义。要真语

语交际教学“说话要看场合”,者联系学生所学护理专业的时笔

特点，口头表达训练课变为学生分小组进行护士与患者及其将家属的角色扮演，由教师指导学生如何演好角色，训练学生与“患者及其家属”沟通交谈的能力，既提高了学生的学习兴趣，

又能结合学生所学的专业达到实用性教学。在教授话剧《雷雨》一

正发挥该课程的作用，笔者认为应遵循“实用为主，够用为度”的原则开展语文课堂教学。1结合中职学生的语文基础，语文教学“活化”使生

课时，让学生先观看电影《雷雨》然后使其根据课文，,排演话

剧，在课堂拓展阶段进行表演。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，可以让学生更深入地理解人物性格，还并通过拓展练习

中职语文教学是初中语文教学的后续，然而大多数中职学生都具有综合素质低、文化基础差的特点。对这种情况，针教师应该转变观念，在语文教学过程中控制好难易程度，注重循序渐进。教师在传授语文知识和培养学生语文能力的过程中，要适时注入与生活密切相关的内容，要结合中职学生的生活实际，寻找课文内容与社会生活的最佳结合点。例如，笔者在讲授《南州六月荔枝丹》一文时，为了使学生更好地掌握课文的说明顺序和说明方法，训练学生有条理地介绍某种事物，笔者特意带了

一些荔枝到课堂上，请个别学生用所学知识向其他同学有条不紊地介绍手中的荔枝，并挂出与学生就读的护理专业有关的人体图片，要求学生举一反三，照一定的说明顺序向其他按同学介绍人体的主要结构与功能。由于之前学生已经学过人体结构的有关知识，又掌握了新的说明方法，以参与的积极性所很高。可见，在语文教学中融入实际生活，一方面激发了学生学习语文的兴趣，另一方面又能将各学科的知识融会贯通，真正发挥了语文课工具性的作用。 2贴近中职学生未来的职业生涯，注重语言表达教学，提高学生的口头表达能力

和情景模拟训练活动引导学生掌握面对不同性格的人如何进行沟通的技巧，为学生与他人进行良好的沟通打下基础，提高了学生的职业能力。 3结合中职学生的实际需求。注重应用文教学，提高学生的写作能力

应用文是人们在交流信息、处理事务、系工作、联洽谈业务等情况下经常使用的一种文字工具。在所有的文章体裁中，它和人们日常生活的关系最直接、密切，用频率最高，最使因此， 会写应用文是中职学生必备的素质之一。加强应用文教学是满

足学生实际应用需要的重要途径之一。在教学实践中，对学生进行各类应用文的训练教学，培养学生具备在日常生活中运用

语文知识的能力，以满足学生日常生活、的需要。工作4中职语文教学要加强与其他学科的联系为实现“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，中在

职语文教学要求上要降低难度，突出实用性，起“起点，建立低宽适用”的基础平台，促使学生想学、能学、乐学、会学。因此，我们要正确定位中职语文教学的任务和功能，在强化课堂教学的同时，多开展语文课外活动，学生在广阔的天地里学习语文。使 可以把语文学习和计算机应用、业课的学习联系起来。例如，专

中职学生的口头表达能力是影响其就业和发展的重要因素之一，故语言表达教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。然而，中职学生渴望学到一技之长，容易产生重专业技能、

在讲授语文课文前，可要求学生运用已有的计算机知识自行上网查找有关资料，堂上让学生展示自己的查找结果，在课并让其他学生做出评价；又如在说话训练中可联系成人护理、老人

轻文化基础的思想

,对文化基础课的学习热情不高。因此，我们应该从注重实用性出发，在语文教学过程中有意识地针对学生

护理、交礼仪等学科进行相关情景教学训练，社培养学生即兴讲话和与人沟通的能力，增强学生的应变能力。这样，不但能调动学生学习的积极性，建立融洽合作的师生关系，而且与“能.—

的实际需要选择教学内容，注重语言表达教学，以提高学生的口头表达能力，培养学生良好的沟通协调能力。例如，在进行口

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