校园不容暴力说课稿

《校园不容暴力》说课稿

白桑关镇九年一贯制学校 李清林

安全提示语：积极参与紧急疏散演练，提高安全防范意识

一、说教材分析

1．课标对本节内容的要求:学习在日常生活中自我保护的方法和技能；本节内容的知识体系:一、校园暴力现象；二、危害；三、对策。本节内容，是冲突发展的一个极端，也是目前中学校园里不容忽视的现象 2．学习本节内容是校园生活实际状况的要求。

二 、说学情分析

1．通过教师教学观察分析、师生访谈、学生作业、反馈等，知道学生对本节学习积极性较高。

2．学 生认知发展分析：学生对校园暴力现象及危害认识较好，但自我保护意识和能力较差，需增强抑制校园暴力,与校园暴力进行斗争意识和能力，勇敢地与校园暴力做斗争。

3．学生认知障碍点：巧妙地处置校园暴力。

三、说学习目标和教学重难点

【情感、态度、价值观】自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。

【能力目标】能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。 【知识目标】认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。 【教学重点】掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。 【教学难点】学会巧妙地处置校园暴力。

四、教学方法

【教学手段】案例教学法、模拟情境体验、感受。

五：说教学过程 （一）、导入新课

观看《校园暴力》视频，引入新课。

（二）、导入学习目标 （三）、自主前置探究学习

学生自主学习探究课本P56__59页的内容，将重点知识用笔标识出来，完成《优化设计》的归纳梳理,并分析讨论以下问题:

1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗?

2、学生阅读“专家访谈”后回答。 讨论：校园暴力有什么危害？ 3、校园施暴者的构成主要是些什么人? 4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？ （四）、合作研究与多维互动

互动一:想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？ （一）对策一：从受害者的角度想： 小讨论：

◆暴力容易发生的时间： ◆暴力容易发生的地点： ◆容易遭暴力袭击的对象： ◆暴力发生后自助的方法： （二）对策二：从施暴者的角度想： 互动二:以案说法

阅读下列材料，回答问题： 一、杀人狂魔马加爵

原云南大学学牛马加爵，因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先后将四名同学残忍地杀害。经云南省昆明市中级人民法院审定．以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。 马加爵案例对我们有什么警示？ 学生回答：

①校园不容暴力，我们必须采取有效措施制止校园暴力的发生； ②建立一个行之有效的校园防暴系统已刻不容缓；

③青少年要自觉遵守法律法规。自觉抵制不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害，远离校园暴力。

二、面对校园暴力怎么办？

据有关部门调查：在校中小学生有30％有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、

抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。 (1)上述材料说明了什么?

学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。

(2)你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益? 互动三:实践营地

班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。

校园防暴系统方案

名称： 目的： 参与人员： 具体措施：

六、归纳总结

加强学校保护和社会保护，多一些关爱，少一些训诫，应该是防止校园暴力的有效途径。同学们，让我们携起手来，拒绝校园暴力！

七、当堂检测（略） 八、布置作业

学生独立完成《优化设计》相关训练题 【板书设计】 校园不容暴力

1、校园暴力给同学带来的痛苦 2、校园暴力的性质和负面影响 3、如何避免成为校园暴力的受害者 4、不做校园暴力的施暴者

说教学反思

通过教学，我认为有如下不足:

1、对学情分析不够，对教学过程的预设环节缺乏针对性； 2、 没有激发学生大胆思考，敢于质疑的能力还不够。 进行如下改进:

1、在上课前让学生多积累、收集相关材料； 2、 转变学习和教学方式；

3、 充分利用教学课件、网络资源。

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