伴性遗传和人类遗传病

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1.性染色体同源区段的基因的遗传 .

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上图为X 上图为X、Y染色体的结构模式图，Ⅰ为X、Y染色体的同 染色体的结构模式图， 源区段。假设控制某个相对性状的基因A(a)位于X 源区段。假设控制某个相对性状的基因A(a)位于X和Y染 A(a)位于 色体的Ⅰ片段，那么这对性状在后代雌、 色体的Ⅰ片段，那么这对性状在后代雌、雄个体中表现 型也有差别，如： 型也有差别，

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2.性染色体非同源区段的基因的遗传 Y染色体非同 染色体非同 基因 源区段基因的 的位置 传递规律 隐性基因 显性基因 区段基因的传递规律 X染色体非同源 染色体非同源

模型 图解

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基因 的位 置

Y染色体非 染色体非 同源区段基 因的传递规律 父传子、 父传子、子传

X染色体非同源 染色体非同源 区段基因的传递规律 隐性基因 双亲正常子 子女正常双亲病； 子女正常双亲病； 病；母病子 父病女必病， 父病女必病，子 必病，女病 必病， 病母必病 父必病 显性基因

判断 孙，具有世代 依据 连续性

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Y染色体非同 染色体非同 基因 源区段基因的 的位置 传递规律 没有显隐性之

X染色体非同源 染色体非同源 区段基因的传递规律 隐性基因 显性基因

男性患者多于女 女性患者多于 分，患者全为 规律 男性， 男性，女性全 代交叉遗传现象 续遗传现象 部正常 人类红绿色盲、 人类抗维生素D 人类外耳道多 人类红绿色盲、 人类抗维生素 举例 毛症 血友病 佝偻病 性患者； 男性； 性患者；具有隔 男性；具有连

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生物遗传的正、 生物遗传的正、反交 (1)细胞核遗传与细胞质遗传： (1)细胞核遗传与细胞质遗传： 细胞核遗传与细胞质遗传 ①细胞核遗传(等位基因完全显性):正交、反交时，F1 细胞核遗传(等位基因完全显性) 正交、反交时， 总表现出显性性状，与母本性状不一定相同。 总表现出显性性状，与母本性状不一定相同。 ②细胞质遗传：正交、反交时，F1总表现出母本性状。 细胞质遗传：正交、反交时， 总表现出母本性状。 正反交中母本性状不同，因而后代的性状不同。 正反交中母本性状不同，因而后代的性状不同。 ③运用核、质遗传的正、反交结果的不同，可判断生物 运用核、质遗传的正、反交结果的不同， 某一性状遗传是否属于细胞核遗传。 某一性状遗传是否属于细胞核遗传。

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(2)植物果皮、种皮颜色等性状遗传： (2)植物果皮、种皮颜色等性状遗传： 植物果皮 以番茄果皮颜色为例，红色(A)对黄色(a)为显性。 以番茄果皮颜色为例，红色(A)对黄色(a)为显性。 (A)对黄色(a)为显性 ①遗传分析：番茄果皮颜色遗传中正、反交结果不同， 遗传分析：番茄果皮颜色遗传中正、反

交结果不同， 子代表现出母本的性状，但这种遗传方式本质上仍属于 子代表现出母本的性状， 细胞核遗传，遵循孟德尔遗传规律， 细胞核遗传，遵循孟德尔遗传规律，只是子代的性状分 离比延迟表现而已，即表现在F 所结果实上。另外， 离比延迟表现而已，即表现在F2所结果实上。另外，正、 反交结果中胚乳的基因型也不相同。正交F1胚乳基因型 反交结果中胚乳的基因型也不相同。正交F Aaa。 为AAa,反交F1胚乳基因型为Aaa。 AAa,反交F 胚乳基因型为Aaa

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②应用：运用植物果皮、种皮等性状遗传表现的特殊性，判断杂交 应用：运用植物果皮、种皮等性状遗传表现的特殊性， 后代中果实各部分的性状表现型及基因型。 后代中果实各部分的性状表现型及基因型。 (3)伴性遗传中的某些性状遗传(以人类红绿色盲为例) (3)伴性遗传中的某些性状遗传(以人类红绿色盲为例): 伴性遗传中的某些性状遗传 ①分析

②应用：运用伴性遗传中某些性状遗传的特殊性，可解决实际生产中 应用：运用伴性遗传中某些性状遗传的特殊性， 生物幼体时期性别的判断，可指导选育。 生物幼体时期性别的判断，可指导选育。

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运用不同遗传病传递特点不同， 运用不同遗传病传递特点不同，可采用四步法进行 分析判断： 分析判断：步骤 现象及结论的口诀记忆 若系谱图中患者全为男性， 若系谱图中患者全为男性， 而且患者后代中男性全为患 第一， 第一，确定是否 遗传病； 者，则为伴Y遗传病；若系 则为伴 遗传病 为Y连锁遗传 连锁遗传 谱图中，患者有男有女， 谱图中，患者有男有女，则 不是伴Y遗传 不是伴 遗传 图解表示

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现象及结论的口诀记 步骤 忆 第二， 无中生有” 第二，确 “无中生有”为隐性 无中生有 为隐性( 无病的双亲， 定图谱中 无病的双亲，所生的 孩子中有患者) 遗传病是 孩子中有患者 有中生无”为显性 显性遗传 “有中生无”为显性( 有中生无 还是隐性 有病的双亲，所生的 有病的双亲， 遗传 孩子中有正常的) 孩子中有正常的 图解表示

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步骤 第三， 第三，确定

现象及结论的口诀记忆 ①子女正常双亲病 伴X显 显 ②父病女必病，子 父病女必病， 性遗传 病母必病 ①子女正常双亲病 常染色

图解表示

致病基因位 于常染色体 上还是位于

②父病女不病或者 体显性 性染色体上 子病母不病 遗传

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步骤 第三， 第三，确定

现象及结论的口诀记忆 ①双亲正常子女 伴X隐 隐 病②母病子必病， 母病子必病， 性遗传 女病父必病 ①双亲正常子女

图解表示

致病基因位 于常染色体 上还是位于 病②母病子不病 性染色体上 或女病父不病

常染色体

隐性遗传

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步骤

现象及结论的口诀记忆

图解表示

第四， 第四，若系谱 图中无上述特 征，只能从可 能性大小方面 推测

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在分析遗传方式时，要先确定是否为单基因遗传病， 在分析遗传方式时，要先确定是否为单基因遗传病， 然后再分析致病基因的显隐性及所在染色体上位置。 然后再分析致病基因的显隐性及所在染色体上位置。

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遗传病发病率与遗传方式调查 项目 内容 调查对 注意事项 象及范围 考虑年龄、性 患病人数占所调 考虑年龄、 遗传病发 广大人群 别等因素， 别等因素，群 查的总人数的百 病率 随机抽样 体足够大 正常情况与患 遗传方式 患者家系 病情况 体类型 性及所在的染色 分比 分析基因的显隐 结果计算及分析

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多基因遗传病在群体中的发病率比较高， 多基因遗传病在群体中的发病率比较高，且易受环 境因素影响，在调查时难以把握，所以一般的调查对象 境因素影响，在调查时难以把握， 多为单基因遗传病。 多为单基因遗传病。

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明考向 在高考中对遗传系谱图的遗传方式判断及概率计 算是高考命题的高频考点，命题角度主要集中在以遗 算是高考命题的高频考点， 传系谱图为信息载体，考查分析图示获取信息， 传系谱图为信息载体，考查分析图示获取信息，并运 用信息分析判断推理能力。 用信息分析判断推理能力。

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