人美版小学美术四年级下册《生命之源--水》课堂实录

《生命之源—水》课堂实录

一、以水的美体导入

1、谈话：有人说大地是家，空气是父亲，水是母亲，露珠才是珍宝。

那么同学们说，（“水”是---生命之源。）对，水是大自然赋予人类的宝贵财富，水把大自然打扮的绚丽多彩！

2、出示课件：流水声和黄河、长江奔腾的画面齐播。

讲述：滚滚的长江水，滔滔的黄河水，孕育了五千年华夏文明，养育了一代又一代中华儿女。看，长江、黄河在奔腾，她们似乎在诉说水的故事……

3、欣赏照片和大师绘画作品

二、认识水的严重性

1、交流：课前，老师让同学们查阅了有关离不开水的事例，并做好记录。现在请同学们交流一下，好吗？

提问：好，请给老师汇报你查找的或听说的日常生活或生产中需要水的事例，有数据的一定要确凿。

生1：我们每天喝水、洗脸、洗手、洗衣、洗菜都需要水。

生2：盖楼房需要水，搞修建需要水。

生3：人需要水：一个人每天要喝1.5~2升水，相当于一大雪碧瓶。

如果一个人活到60岁，他一生饮水50吨。

生4：植物需要水：浇灌一亩蔬菜需水25~30吨，一亩小麦需水40~50

吨，一公顷水稻需水18000吨。

生5：工业需要水：一吨水产啤酒456千克，一吨水产奶粉4千克，一吨水发电100度，每生产一吨钢需水100吨。

生6：一座发电能力100千瓦的火力发电厂，每年需淡水上亿吨。

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提问：听到这些数字，你们有何感慨？----生齐：水呀，的确很严重。

2、欣赏微视频

师：水对于我们来说是非常严重的，但是为什么现在的水资源极度缺乏呢？水都去哪里了呢？咱们来看一小段视频。

生：看视频，总结发言。（浪费、流失……）

3、小结：“水”是动植物新陈代谢必不可少的物质之一，也是人类一切经济活动的命脉。“水”在不停的运动，在人体里，在农田里，在工厂里……污物被水带走了、稀释了、化解了、净化了，使世界填塞了生机和活力。当我们徜徉在大自然的怀抱时，我们所面临的全部是“水”造就的。

三、认识水在地球表面的分布

1、提问：告诉老师，从太空中看地球，地球是什么颜色?

生齐：一个蓝色的星球。

追问：为什么？

生齐：地球表面的70%都被水覆盖着。

追问：那么，同学们说，只有？%是陆地。

2、说明：在陆地上面，还有河流、湖泊、小溪等，地下还有地下水，我们的地球是一个名副其实的大水球。

四：师生共同讨论

提问：看到了水在地球的面积如此之大和水对我们人类的严重性，面对现在极度污染的环境，我们应该怎样做呢？

生1：我们应该倡导人们一起保护水资源

师：非常正确！那我们应该怎样倡导呢？

生2：电视宣传

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生3：报纸宣传

生4：我们一起出去发传单

生5：自己编一个小品去免费演出

生6：用大喇叭宣传

师：同学们的想法都非常好，但是我们现在的能力无限，以我们现在的能力如何运用美术方面的知识去呼吁呢？

生：画宣传报

生：画手抄报

师：对！同学想的非常好，这节课咱们就画一幅手抄报来呼吁同学和家长一起节约水资源。

五、学习制作手抄报

1、欣赏优异手抄报

师：下面咱们先欣赏几张优异的手抄报作品，请同学们认真观察，总结优异手抄报优异在哪些地方。

生：（欣赏手抄报并讨论）

生1：标题要写的大一点，颜色用的幽美一点，画面明净

师：这个同学说的非常棒，还有补充吗？

生2：要有明确的块面分割，画面不要留空隙。生3：……

师：总结：通过同学们的讨论咱们可以看出好的手抄报要有明确的主题，也就是主题要光鲜，构图要饱满，绘画认真，写字入体，画面明净整齐，色彩光鲜。

2、找出下面几幅手抄报的缺点

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师：下面咱们再欣赏几幅手抄报，同学们小组讨论这几幅手抄报好不好，不好在什么地方？

生：（欣赏讨论）

生1：主题不够光鲜，画面有点脏，构图不够饱满……

师：这位同学找的非常好，同学们还有补充的吗？

生集体举手发言。

师：对！刚才同学们自己找出的缺点你们要记清晰，一会做作业的时候不要犯同样的错误！

六：教师与学生一起讨论绘画步骤

师：知道什么样的手抄报是优异的手抄报了，那么我们应该怎么去完成一幅优异的手抄报呢？

生“各自发言

师：学生说，老师演示作画步骤。

七、作业：自选一题完成好

1、你准备为节约水资源做些什么？以小组为单位先说说，再写下来。

2、课后以“节约用水，保护水源”为主题自办一份手抄报，择优张贴展览。

八、课堂展示

请优异的小组作品上台展示，同学们按照评分标准给小组打分师：同学们做的都非常棒，也有的同学还没有掌握要领，希望同学们下课后把这幅手抄报美化完成。这节课咱们就上到这里，下课！生：老师您辛劳了！

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