贾汪区江庄镇中心小学课题动员大会

贾汪区江庄镇中心小学课题动员大会

贾汪区江庄镇中心小学课题动员大会

2007年9月13日，我江庄中心小学校长室、教导处、教科室把全体课题组教师召集在一起，召开了课题动员大会。在大会上，杜校长号召全体课题组老师赶快行动起来，尽快投入到课题研究中去，积极探索，及时总结、反思，不断调整研究思路，使我校的课题工作顺利进行。在校长的号召下，我课题组老师兴致很高，都对课题研究充满了必胜的信心。他们当场行动起来，对上学期的研究情况作了详细的分析，针对上学期的情况共同研讨，制定出本学期的研究计划。这次会议，使得所有课题组老师对本阶段的研究有了明确的认识，为我们课题的研究工作开辟了广阔的道路。有了我校领导的正确领导，有了我课题老师的研究热情，相信本学期我们的课题研究一定会顺利进行，取得丰硕的成果的。

贾汪区江庄镇中心小学课题组

2007、9

高年级课题研究计划

前一阶段，我们对高年级学生就积累意识、积累途径、积累内容的选择等方面进行了探究，学生基本具备了一定的积累意识，他们知道遇到对自己有用的东西要把它们积累起来，学生懂得了通过摘抄、朗诵书本内容去等积累，同时大多数同学知道积累什么。但是，同学们的积累意识是有了，但有时会因为麻烦而产生厌烦的情绪不愿意去积累;学生只知道去积累书本内容,却不知从其他途径去积累;仍有许

贾汪区江庄镇中心小学课题动员大会

多同学不知积累什么内容.本学期我们决定继续从积累意识、积累途径、积累内容方面去深入细致地探究,争取取得丰硕的成果.

具体内容如下：

一、注重激发学生积累的兴趣

在积累的过程中有时学生会因为繁琐、任务重的原因而会产生厌烦情绪，会应付每次活动，那样就不会达到预期的效果，因此，课题组教师应注重学生积累兴趣的培养，应想尽一切办法调动学生积累的积极性，教师可以通过表扬、竞赛等方法来调动学生的积极性，使每位学生都能以饱满的热情，积极主动地投入到每次的积累活动中，使课题研究达到预期的效果。

二、深入探究积累途径

上学期，我们主要探究了从课本中去积累和以课本为依托向课外去积累，以丰富学生的知识，还是以课题为依据没有离开课本。本学期，一方面我们继续进行以课本为依托向课外进行积累，丰富学生对教学任务的掌握；另一方面我们继续探究新的积累途径，让同学们有更丰富的积累。如积累更多的成语、名言、故事等等。我们不仅让学生从书本中去积累，还教育学生通过广播、电视、电脑等先进途径去积累，也可到生活中、大自然中去积累等等。总之我们会深入探究更多、更好的积累途径，以丰富学生的积累。

三、拓宽积累内容。

上一阶段，我们积累的内容主要是一些好词和一些优美的句子，后阶段我们也根据课文的内容积累一些名人的资料，局限性很大。本

贾汪区江庄镇中心小学课题动员大会

学期，我们将拓宽学生的积累内容，除了积累一些名人、名篇、名句，我们还将积累一些动物、植物等一些科普类的知识，以及一些写作类的、写法方面的知识等等。让学生获得更丰富的知识。

总之，本学期，我们将以学生为主体，从积累内容、积累途径方面作更深入的探究，使学生得到更多的积累。

江庄镇中心小学高年级组

2007、9

低年级课题研究计划

上学期，我们对低年级的同学就积累意识、积累内容、积累途径等方面进行了探究，取得了一定的效果。低年级的学生大多知道了积累，具有了一定的积累意识，但对积累内容和积累途径方面就差多了，他们仍有多数同学不知什么是好词、好句，不知积累什么，胡乱积累一气他们也只能到课文中去积累，也自己不会到课外去积累，需要老师的指点。本学期，我们将继续就积累意识、积累内容、积累途径方面去研究，使他们能够更深入认识积累，了解积累，通过积累丰富他们的知识。

就积累意识来言，我们将把课题研究和他们的语文学习结合起来，每节课都要求学生去积累。识字课，让他们多积累几个词语；讲读课，让他们积累几个好词，几个好句；口语交际课，让他们多积累一些妙句等等。抓住一切机会让学生去积累，让学生逐步养成积累的习惯。

贾汪区江庄镇中心小学课题动员大会

就积累内容来言，首先我们将继续教学生辨认好词好句，让学生知道哪些词、句积累起来有价值，哪些没价值，学会选择。另外，我们将拓宽积累内容，除了让学生积累一些好词、好句，我们还引导学生积累一些名言、成语、名人资料、故事等，还可以举行一些活动，让学生积累一些专题方面的知识等等，使学生有越来越多的积累。

就积累途径来言，我们一方面继续组织学生到课本中去积累，以培养学生的积累意识，丰富学生的积累内容；另一方面，我们将引导学生向课外去积累。我们可组织一些讲故事比赛，鼓励学生去进行课外阅读，然后再讲故事，使学生获得更多的积累，知道更多的积累方法。

总之，我们会根据低年级学生的年龄特征，探究适合他们的积累方法，使我们的学生从小具有较强的积累意识，知道更多的积累途径，拥有丰富的积累。

江庄中心小学低年级组 2007、9

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