小学六年级《英语》上册教案（陕旅版）

陕西旅游版六年级英语上册教案

学校： 教师： 日期：

1 教 学 进 度 表

计划节实授节数 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

教 学 内 容 数 复习上一学期主要内容，讲试卷 Lesson 1 May I use the telephone? Lesson 2 May I speak to Li Shan, please ? Lesson 3 Just a moment, please! Lesson 4 Where are they? 国庆放假 Lesson 5 It's next to the office building Lesson 6 My room is very nice! Lesson 7 Follow me, Please! 复习 期中考试 Lesson 8 Turn right Lesson 9 You’d better take a taxi Lesson 10 I have a headache. Lesson 11 See a doctor. Lesson 12 We are going to see Tom ! Lesson 13 What are you going to do tomorrow? Lesson 14 Will ? 总复习 期末考试 2 3 3 3 3 3 3 3 6 3 3 3 3 3 3 3 6 2 六年级英语上册学情分析

六年级英语上册教材分析：

本教材注重学生审美感受和语言能力的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有14个单元，内容涵盖打电话，方位表达，问路和指路，看病等，分配在各课之中。教材特点：1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现语言发展8.提供多媒体的配套材料。

三、教学方法：

（一）会话教学

在会话教学中，教师应注意以下几点：

1.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。表演可分为以下几种形式：

1）语言的示范性表演 2）语言的巩固性表演

3) 发展语言技能的创造性表演 （二）词汇教学

在词汇教学中应注意以下几点：

3 1. 巧用实物、头饰和卡片 2. 融词汇于会话教学中

力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。设计生动活泼的交际性语言活动。

3. 充分发挥TPR活动的优势

TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

TPR活动的操作方式：

1） Listen,look and guess （听音、看图、猜意） 2） Listen and point （听音指图） 3） Listen and do （听听做做）

4） Put them in random order (打乱顺序做) 4.注意示范教学单词的发音

5.单元词汇表上得这些单词是本册的教学重点，教师应详细教授它们的结构与书写。 （三）歌曲与歌谣教学

要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言教学的作用，应注意以下几点：

1. 在每节课中渗透

2.灵活运用于各个教学环节中 3.唱演结合，培养艺术素质 （四）趣味故事教学

4 每个单元的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。

2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟录音指着图讲述故事。 3.对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可，教学故事的步骤：

1）教师让学生听录音、看图，猜图意。 2）教师在演示中略教扩展性语言。

3）教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色。 4）优秀者自我展示。 （五）阶段复习教学

阶段复习由趣味性活动组成。 1.会话表演活动

教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。 1）听录音、看图理解会话。 2）看图扮演角色朗读。 3）扮角色表演可开展竞赛。 2.词汇复习的趣味活动 3.评价活动

对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展： 1）对会话和词汇的评价

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Teachers’ Day send flowers 学会下列句子：

May I speak to Li Shan ,please ? This is Li Shan speaking .

What present shall we send and read (1) 学生试读。

(2) 提出问题，教师讲解难点。 （3）听录音，跟读。 （4）教师领读。

（5）分角色读，小组比赛。 2、Learn to say

（1）在对话中找出新单词，并读出来。 （2）听录音纠正读音。 （3）跟读。 三、巩固练习 1、翻译：

(1)我可以和李珊说话吗？ （2）让我们给老师送一份礼物吧。 （3）送花怎么样？

2、自己小结一下对话中出现的电话用语。 四、课后作业，下节预习 预习练习（I）和（II） 课后反思:

Lesson 2 May I speak to Li Shan, please ?

共有 4课时 第2课时

教学内容: Welcome! 教学目标:

1、进一步练习如何给别人打电话。

11 2、通过练习，能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际情景中。

3、培养学生热情，礼貌，积极，友好的待人态度。 教学重点：

电话用语里this和that的意义 教学难点：

能用所学句型和别人做自由对话 教学准备:

录音机 磁带 教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 培优辅差: 教学过程: 一、热身导入 1、问题：

(1)练习一里谁给谁打电话了？有什么事吗? (2)练习二里Watt和Knott发生什么事了？ 二、新课展示 1、明确目标：

（1）复习电话用语。

（2）教师讲解学生不懂的句子。 （3）给练习一的句子排序。 （4）试读。 （5）跟读。

2、Let’s practise (II) （1）学生试读。 （2）教师讲解。 （3）教师讲解并领读。

12 三、巩固练习

模仿练习一做一个对话，并展示给大家。 四、课后作业，下节预习

预习歌曲：Let’s sing together.画出自己遇到的难路虎！

课后反思:

Lesson 2 May I speak to Li Shan, please ?

共有 4课时 第3课时

教学目标:

1、默写单词 Teachers’ Day , send , flowers ,present. 2、默写对话。

3、教学Let’s sing的内容。 4、完成练习册的听力部分。 教学重难点： 1、默写单词。 2、默写对话。 教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 培优辅差: 教学过程:

一、复习上节课的对话，检查预习情况。 1、默写单词及对话。 2、检查预习情况。 二、新授

1、Let’s sing （1）学生试读。 （2）听录音，读句子。

13 （3）教师领读句子，纠正发音。 （4）小组合作读句子。 （5）指名读句子。 三、巩固练习。

完成配套练习册中的听力部分。 四、强化训练，当堂达标

1、学生独立做《英语配套练习与检测》第IV题和第V题。 2、集体对答案，强调书写及大小写。 五、课后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业；

试着用所学知识编写对话，练习本课重点句型。 2、下节课预习任务； 预习下一课的内容。 课后反思:

Lesson 2 May I speak to Li Shan, please ?

共有 4课时 第4课时

教学内容:

复习巩固本课内容。 教学目标:

熟练掌握本课内容。 教学准备: 练习资料。

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 培优辅差: 教学过程: （一）复习热身

1、听写单词、短语和重点句子。

14 2、背诵课文。 (二)操练

1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。 课后反思:

Lesson 3 Just a moment, please! 共有 4课时 第1课时

教学目标:

1.继续教学打电话。 2.教学帮助别人转接电话。

3.掌握现在进行时的涵义、表达方式和正确运用。 4.“四会”词句：

call, do some washing, wait, a CD Who's calling?

She’s doing some washing. But wait a moment. Is that Helen speaking? 5.“三会”词句：

bought(buy) , would, listen, great I bought a new CD.

Would you like to come and listen with me? 教学重难点：

1.掌握怎样询问电话中的对方：Is that Helen speaking? 2.理解现在进行时所表达的是正在发生或进行的动作。

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教学用具：

1.教具：录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。 2.学具：玩具电话。 教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 培优辅差: 教学过程: (一)复习导入 1.师生互相问好。

2.老师和学生一起唱上节课所学的歌曲：Let us sing together. 3.打电话是非常方便的，但如果接听电话的人并非你要找的人，怎样进行转告呢？这就是我们这节课所学的内容。 (二)新授

1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：Whom does Wang Nan want to speak to in the phone? What is Helen doing? Is she reading? 2.课文的第一部分： —Hello?

—Hello! Is that Helen speaking? —No, this is Linda.

内容比较简单，且句型为上节课所学内容，学生容易理解。 3.课文的第二部分： —Is Helen in?

—Yes, But wait Helen speaking. —Hi! This is Helen speaking.

这部分是本课的重点。Wait a moment或A moment, please（请稍等）可用于多种情况。如：你需要售货员给你拿某个商品，而她手头正忙着，某同学要你帮忙，而你正在做作业。多举例子，让学生理解并读

16 会这个词组，掌握准确读音。

4.向同学们讲明现在进行时的含义和表达方式，用实例说明怎样正确运用这一句型。

I am standing your chairs. I am speaking you. You are sitting to me.

学生从老师所列的例子中体会现在进行时的含义。老师讲解动词加—ing之后的一般读音规则，然后老师给出简单的动词，或学生用一些动词，说出现在进行时的句子。 (三)巩固练习

1.操练Is that Helen speaking?一句。让学生们体会怎样去询问电话中的对方是谁。操练时，先集体跟读，再让学生单独练说，然后让学生替换人称进行操练：Is that HelenTomBillyDavidMiss wu ?speaking?

2.操练This is Helen speaking.一句。与刚才的操练相结合，使学生充分对比肯定句与疑问句的不同表达方式，以加深理解和运用。 3.操练She’s doing some washing.一句。请一名学生到教室前面来，做出洗衣、吃饭、喝水、写字、画画等动作，老师问：What’s and write.

（四）作业

1. 《配套练习》第II题：Listen and fill in the blanks. 参考答案：Hello; Is that;Jack;in; wait a moment;reading 2.熟读本课所学对话内容。 3.抄写本课“四会”单词。 课后反思:

Lesson 3 Just a moment, please!

共有 4课时 第2课时

教学目标:

17 1.继续教学打电话用语；巩固帮助别人接电话用语。 2.“四会”词句：

call, do some washing, wait, a CD Who’s calling?

She’s doing some washing. But wait a moment. Is that Helen speaking? 3.“三会”词句：

bought(buy), would, listen, great I bought a new CD

Would you like to some and listen with me? 教学重难点:

1.重点是对课文最后一部分内容教学和掌握；对现在进行式结构的

掌握和运用。

2.难点是巩固帮助别人转接电话的用于：Let’s practise(I)中的

用语与课文中用语的比较。

教学用具:

1.教具：录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。 2.学具：玩具电话。 教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 培优辅差: 教学过程:

(一)复习导入

1.复习上节课所学内容。先两人为一组做会话练习，再请几组到前面做会话表演。

2.老师就课文内容提问，引出新课：Who is calling? What is Helen

18 doing?要求学生能够用英语做出正确的回答。 (二)新授

1.听课文最后一部分录音内容，要求学生能够跟录音朗读： —Who’s calling?

—This is Wang Nan. I bought a new CD. It’s wonderful. Would you like to come and listen with me? —Great! I’m coming soon. 请学生说出各句的含义。

2.将课文内容全部串起来，先听录音内容，再由老师和学生分别担任Linda,Helen和Wang Nan，师生之间做会话练习，最后学生之间三人为一组做会话练习，并交换角色。 (三)巩固练习

1.操练Let’s practise(I)内容，先让同桌之间相互讨论，确定空白处的句子，然后两人为一组对话练习。

2.操练Let’s practise(II)内容。老师先将接电话留言条的知识，让学生熟悉留言条的格式。在老师的指导下让学生根据留言条内容遍对话进行练习。

3.操练“四会”词句和“三会”词句。

4.做《配套练习》第V题：Look, choose and act.

5.做《配套练习》第Ⅵ题:Read and choose the best answers. （四）作业

1.《配套练习》第Ⅲ题：Make sentences with the given words. 2.背诵课文，要求背诵流利、语言准确 课后反思:

Lesson 3 Just a moment, please!

共有 4课时 第3课时

教学目标: 语言目标：

1） This is ? speaking. Is that ?speaking? Wait a moment.

19 2) 教学帮助别人转接电话。Is ?in? Sorry, wait a moment. 教学重难点:

1. 掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,

例如，Is that ?speaking? \\ Wait a moment. She is not in.

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 培优辅差: 教学过程: 1. 热身

1) 教师和学生一起来唱上节课所学的歌曲 Let’s sing together 活跃课堂气氛。

2) 教师和学生做几组TPR 活动，来复习以前学过的短语。为后面教学现在进行时态做铺垫。 T： Good morning, class. Ss: Morning, teacher.

T: Are you and Ss guess what it is.

Draw a picture, sweep the floor, water the flowers, read some books, play the piano, play the computer game? 教师还可以请一个同学来做动作，让别的同学猜是什么短语。 3) 在打电话时，我们经常会遇到想要找的人没有接电话，而是别人接的电话，我们应该学会给别人转接电话。 4) Let’s practise(1)

A: In this practice, we should know the meanings of several words and phrases. ‘Just a moment, in, that’s OK.’ Here when we see ‘wait a moment.’ So ‘just a moment’ eaquals to ‘wait a moment.’ The adverb ‘in’ means ‘at use ‘She’s out’or ‘She went out.’ ‘That’s OK’ means ‘It doesn’t matter’. 做这道题时，我们首先要明白很多单词和短语的含义。‘Just a moment,

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