部编本人教版七年级下册语文《台阶》教学设计

教学设计

台 阶——凡人小事亦精彩

【教学目标】

1、了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。

2、加强文本细读，关注细节描写及前后内容的内在联系。 3、揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品质。

4、揣摩开头、结尾、文中反复出现及特别之处的关键语句,感受文章的意蕴。

【教学重点、难点及突破措施】 教学重点：

1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 2、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 教学难点：

【课时安排】 1课时

【教学准备】学生：提前预习课文，搜集有关的作者、背景资料。 老师：制作课件。 【教学过程】

一、导入新课：（多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》）

1、音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响

您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今天李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

2、学习目标

A．学习运用点滴小事体现人物的精神和品格的写法。（角度选择） B．感受文章中平凡人身上的精神财富。（感受文章的意蕴） （指一生读） 二、活动设计

（一）初读台阶，认识父亲

师：文章被阅读如同食物被咀嚼，只有深入阅读，才能品味到其中的清香。请同学们速读课文，想想文中父亲做了哪些小事，体现出父亲怎样的品格或精神？ （二）再读台阶，感受父亲

师：作为普通农民的父亲，省吃俭用，辛苦劳碌半生，终于建起一栋中意的房屋，造起了“九层台阶”，但是父亲却衰老了，你觉得父亲的行为值得吗？

师：对于父亲来说，这艰辛半生造出的台阶究竟是什么呢？ 台阶是父亲的自尊 台阶是父亲的 …… 台阶是父亲的 …… 台阶是父亲的 …… 小结：父亲是一个小人物，他只是众多平凡人中的一员，但是在他

小身上却蕴藏着巨大的精神力量。虽然卑微，但是教会了什么是人生？什么是奋斗？什么是坚韧？他用一生践行了人生地高度，为儿女树立了榜样。 辅读资料: “父亲”的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，几乎到处可见。 在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 ——李森祥给编者的信 （三）品读文本，读懂父亲

快速默读主题学习 P86《父爱的高度》 P101《麦黄黄 杏黄黄》

思考：你觉得哪篇文章中的父亲更打动你，说说你的理由？ 总结：他们是小人物，他们的人生不完美，但不完美是人生的常态，人生的本色，正是这些“真”才让他们更加耀眼，通过这几篇文章的阅读，你觉得要怎样才能写好这些“小人物”？ 板书： 写小事 抓特点 选角度 重描写 （四）联系生活，致敬父亲

师：看来同学们已经初步触摸到了塑造人物的方法、技巧，让我们尝试着写一写我们身边像父亲一样的平凡的人： 大千世界有文章 凡人小事亦精彩 小结：平凡的生活可以找到许多的精神力量。历史并不仅仅是是由英雄人物创造，一个平凡的小人物是我们的筋骨和脊梁。

我不会蔑视平凡，因为我是平凡中的一员。我的心上印着普通人的愿望，眼睛里印着普通人的悲欢，我所探求的也是人们都在探求着的答案。 …… 风很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飘落在冬日与春日之间…… 我欣赏这样的平凡，我喜欢这样的平凡，我也想努力成为这样的平凡。 三、布置作业

1、继续阅读“主题学习”三单元其他文章，请从文章开头、结尾、文中的反复之处 发现关键句子，感受文章的意蕴。

2、自选角度，为像父亲一样的平凡人写一篇赞歌。

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