【教学案例】闽教版小学英语五年级下册Unit 5 Sports Day Part B
更新时间:2023-08-08 05:29:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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教学设计
闽教版小学英语五年级下册
Unit 5 Sports Day Part B
教学思路:运用“WS创新模式”,在课堂上结合李老师的微课“be doing”进行语法教学,轻松突破重难点,让学生高效掌握语法知识。
教学目标:
语言知识目标
1.学习词汇:proud,fall down等。
2.学习句型:Peter is running 100 meters.
Yang Ming is doing high jump.
Julia is doing long jump.
Sally is taking photos.
3.功能:讨论体育赛事。
语言技能目标
1.能准确使用英语讲述正在发生的事情。
2.能用所学语言描述运动会这一话题。
3.能根据不同的情景讲述或写出简短的句子。
情感态度
培养学生互助合作,共同为班级争光的意识。
教学重难点:
语法现在进行时be doing的理解与运用。
教具准备:
1.单词卡片:
(1)新词proud,well,busy等。
(2)词组fall down,run 100 meters,do high jump,do long jump,take photos等。
2.课文相关人物的自制头像图片。
3.教学光盘。
教学过程:
Step 1 Warming up
1. Greetings
2. Sing a song:High Jump and Long Jump
【设计意图】歌曲导入课题,自然引出课题。同时激发学生学习兴趣,快速活跃气氛,让学生迅速进入英语课堂学习的状态。
Step 2 Review
1.由歌曲引出sports,并复习运动名称:high jump,play football, swimming,play basketball,long jump,running。
2.Free Talk:
T: Boys and girls. I like swimming. What do you like?
Do you often do exercise? What’s your favorite sport?
What sport do you often do ? Do you run every day?
【设计意图】复习旧知,为新知的导入做铺垫。自由对话,激发学生已有的知识储备,同时让学生积极开口说英语,提高学生的口语表达能力。
Step 3 Presentation
1.由Free Talk 引出Sports Day,并揭示课题Unit 5 Sports Day Part B带读课题。
2.复习What will… do on Sports Day?
(1)教师出示Peter,Yang Ming , Julia ,Sally 等头像贴黑板,并提出问题:What will they do on Sports Day?
(2)师拿出卡片will, 贴黑板。
(3)师指黑板的头像,提出问题:
What will Peter do?
What will Yang Ming do ?
What will Julia do?
What will Sally do ?
(4)生回答:Peter will run 100 meters.
…
3.自读课文,划出答案:Who? Where? When? What?
4.看视频,回答问题:
What are they doing?
What is Peter doing?
What is Yang Ming doing ?
What is Julia doing?
What is Sally doing ?
生回答, 师贴词组:running 100 meters, doing high jump, doing long jump, taking photos
5.教师出示Lily 头像贴黑板,并提出问题:What is Lily doing?
生回答, 师贴单词shouting。
6.由答案引出be doing。
(1)教师拿出卡片be doing ,贴黑板。
(2)归纳be 动词,板书am, is, are。
(3) 观看微课“现在进行时的用法”。
【设计意图】通过观看李老师讲解的“be doing”的微课,让语法教学充满创意,充分调动学生学习的积极性,用双师教学的新型模式实现资源共享,让孩子们进一步了解巩固现在进行时的用法。
7.Chant。
8.让学生用“be doing”来看图说运动会上做的事,并进行情感教育:各施所长,为班争光。
9.Game: Say and do!
游戏规则:老师或者同学在台上做动作,其余的学生根据PPT呈现的图片说句子:He/She is doing…He/She will …台上的学生根据指令做动作。
10. 教师提出3个问题:
Is Peter good at running?
Is Yang Ming good at long jump?
Is Julia good at high jump?
学生观看视频.并找出答案。
11. 教授Peter is running fast.
(1)教师引导学生说句子Peter is running very fast .
(2)跟读句子Peter is running very fast .
12.教授单词proud 和句子Miss Gao is very proud of Peter.
(1)师伸开大拇指做自豪动作,引导学生边做动作边说proud
(2)带读句子Miss Gao is very proud of Peter.
13.教授词组fall down 和句子He is falling down.
(1)教授fall down
PPT出示摔倒的图片,让学生理解fall down的意思,并带读。(2)教授He is falling down.
①PPT 出示男孩与女生摔倒的动图,操练句子:He/She is falling down .
②利用实物和图片拓展句型:The apple is falling down .
14.教授句子:She is trying to do well.
(1)由问题Is Julia good at long jump ?引出She is trying to do well. (2)情感教育:We should try our best to do everything.
15. 听音跟读。
【设计意图】用游戏对语法“will do”和“be doing”进行区分,让语法教学也显得趣味十足。同时教师注重新知的拓展运用,每个新知学习后都让学生在具体的情境中感知运用所学。
Step 4 Extension.
1.根据板书复述课文。
2.疯狂大猜想:What will the animals do on Sports Day?
3.四人一组,小组讨论:
It's Sports Day.
The monkey is dancing.
The cat is... .The ducks are... . The...
4.Learn to write
PPT出示动物运动会情景,教师示范短文,然后学生自己写。
5.请学生上台展示。
【设计意图】通过创设森林运动会的情境,从说到写让学生在真实情境运用两种不同的语法,提高学生的综合语言运用能力。
Step 5 Summary
1. I can say the names of these activities :
run 100 meters ,do high jump ,do long jump ,shout
2. I can ask and this question :
A: What is Peter doing ?
B: Peter is running 100 meters.
…
3. I can sing High Jump and Long Jump.
4. I can write : Sports Day
Step 6 Homework
1. Listen and repeat the text.
2. Finish the activity book Unit 5 Sport Day Part B.
3. Draw a picture about your weekend and tell us what are you doing.
Blackboard Design
Unit 5 Sports Day Part B
be doing
Peter is running 100 meters.
Lily is shouting.
Yang Ming is doing high jump.
Julia is doing long jump.
Sally is taking photos.
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