三年级信息技术下册教案

小学三年级信息技术教学计划

第二学期

三年级（1-6） 任课教师： 本套教材在内容编排和语言运用上符合学生的年龄特点。用浅显易懂的 本 的语言，配以直观的彩色图片和生动的活泼的卡通画，力图通过激发小学生对册 信息技术的兴趣来达到认识电脑、学习信息技术的目的。教材选取符合信息技教 学 术发展要求并适合小学生认识水平的教学内容，以win2000为主要教学平台，总 以循序渐进、螺旋上升的方式。三年级： 的 1、了解word软件。 目 的 2、 熟练掌握word的使用技巧。 要 3、 学会使用电脑进行语言输入。 求 4、 综合应用技能完成作品。 三年级的学生上期已经接触了电脑，对鼠标操作很熟练，对画图工具有了 三年级初步的了解。但是部分学生家里有电脑 ，并且已经在使用电脑。这样在教学学生情过程中就很容易形成部分学生听不懂，部分学生吃不饱的现象，所以如何使所况分析 有的学生都能提高兴趣，如何缩短他们之间的差距这是一个值得思考的问题 三 年 级 教 材 分 析 三年级下册是教材整个信息技术新课程的第二册，这册教材的主要目的是让学生在通过了解计算机硬件的基础上，对计算机软件知识有更深层次的了解，同时通过本册内容的了解，让学生能掌握信息技术学科所必须掌握的知识，本册教材主要的内容放在word软件技能技巧的使用，同时让学生通过对对画图作品的保存学习，了解相关的winxp最基本的一些操作，如快捷键的使用，文件的复制和移动等等，让学生即有动键盘的机会，也有动鼠标的能力。本册还有一个重要的内容是进行汉字输入和文本编排的教学，需要对学生加强指法的训练。 了解计算机的输入、输出设备的知识；熟练使用鼠标、键盘；学会使用word软件的技能技巧进行文本编排；学会保存作品；学会汉字的输入、词组的输入以及标点符号的输入；能综合应用各种技能完成信息技术综合实践的活动。 第一单元：1----3课主要是word的介绍和界面的认识基本操作。 第二单元：4—6主要是word技能技巧的使用，通过本单的联系让学生能熟练的使用画图软件绘画，学会使用画图的技能技巧完成作品的创作。同时培养学生对信息技术这学科的兴趣。 第三单元：7—10主要是让学生学会word的插入文本框，艺术字的设置和排版. 第四单元：11---13课，进行表格的操作。 第五单元：14--16课，结合本册的学习进行综合创作。 教 学 措 施 1、 通过搞一些小的比赛和活动，让所有学生都能够喜欢电脑； 2、 通过教学活动，让学生能有更多的时间来练习，缩短学生之间的差距。 3、 通过家校联系，让学生能更好的使用家里的电脑，让更多的资源能得以利用,培养专业特长。 4、 通过以各种主题为单元的综合实践活动锻炼学生信息能力，提高信息素养。 5、 在教学中，要经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到网上去找一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。 6、 加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。 7、 加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。 8、 加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

三年级教学进度（含课时分配） 周次 讲 授 教 学 内 容 章节内容 课时 主要内容 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 看书自学 自学先做后辅导 设置版面的提示 字母U的处理 词组联输入 符号对应输入 图文设置 梳理知识 作品上交 课外辅导 主要内容 、对象 学生常规训练 动画演示 看书指导 介绍 保存位置强调 欣赏作品 资源准备 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 常规教育 2 计算机基础 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 综合实践 16 复习 17 考试

表格的插入和应用 Word技能技巧 1 课堂常规教育 1 第1课 初始word 第2课 文本的编排 第3课 文本的修饰 第4课 保存“word”作品 第5课 查找与替换 8 第6课 插入剪贴画页面设置 第7课 自选图形的插入 第9课 文本框的插入编辑 第10课 艺术字格式设置 第11课 插入表格 4 第12课 精确设置图片 第13课 修饰表格 1 综合实践活动（制作校刊） 1 复习 1 考试

第1课 认识word——文字的输入

教学目标：

1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。

2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。 4．掌握Enter键在Word中的功能。 教学重点：

1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。

2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。 教学过程： 一、导入：

请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。） 今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。 二、新授：

1、任务一：创建文件夹

在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。 让学生自己参考课本，完成任务。教师辅导。

2、任务二：给文件夹改名——重命名

学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。

3、任务三：认识word软件

让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。

4、任务四：输入文字

在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。

5、任务五：保存文本

1、让学生参考课本保存的方法操作。 2、让操作完成的学生上台演示操作方法

3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。

6、任务六：完成课本创作天地任务。 三、教师小结。

第2课 字斟句酌——文本的编排

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学过程： 一、导入：

二、新授：

三、教师学生小结：

第3课 妙笔生花

教学目标：

1．掌握几种快速选取文本的方法。

2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。 3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。 教学重点：

1.设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法： 2.设置段落的格式。 教学过程： 一、导入

出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。

师：word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。 二、新授：

（一）快速选取文本：

1、快速选取一行、一段或整篇文本

（1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试；

问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？ （2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。 2、快速选取连续多行文本

（1）学生先带着问题自学P12，并尝试； 问题：怎样可以快速先以连续多行文本？

（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。 （二）设置文本字体格式：

1、布置任务：将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色” 学生先尝试，再找几个学生演示。

2、教师总结2种设置文本格式的方法：

方法1：先选取文本，后“格式”——“字体” 方法2：选取文本后，在格式工具栏中设置 （三）设置文本段落格式

1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。 2、师演示操作

3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。

（四）创作天地：

打开第2课保存的“一定是.doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。

（鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。）

（五）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

三、老师小结：

第4课 妙用标点

（一）本课教学目标

（二）教学设计 1．课堂引入分析

2．重点内容分析

（三）教学补充

（3）执行“插入”→“符号”命令，弹出“符号”对话框，如图4-1所示，提供了更丰富的符号。

第五课 如虎添翼——插入剪贴画

教导目的：

教导重、难点：

课时安顿： 教导历程：

（二）新授：

第6课 相映生辉

（一）本课教学目标

1．能根据实际需要设置页面的尺寸。 2．会为文档添加艺术边框和水平分隔线。

3．能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮 预览文档经过修饰后的整体效果。

4．能把现有的Word文档转换为网页。 （二）教学设计 1．课堂引入分析

本课的主要任务是给“风筝的来历.doc”文档添加水平线和艺术边框，使文档版面变得更加美观。教学过程可分为两步进行：

（1）引导学生仔细观察教材中图5.1和图6.1。让学生比较两者之间的差异，哪个版面更美观，谈谈自己的看法。并在此基础上提出问题： ①如何设置页面大小？

②如何为页面添加水平线和艺术边框？

（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并让学生及时反馈学习成果，学生遇到的共性问题，可以让已经解决问题的学生通过多媒体演示操作过程（提倡），也可以是教师演示操作过程。使学生全面掌握本课的知识点，达到本课教学的预期目标。

教学活动中应注意两个问题：

（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。

（2）要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，尊重学生的个体差异，充分利用好知识技能水平高的学生资源，带动知识技能水平低的学生共同进步。 2．重点内容分析

本课的重点可以归纳为两点：

（1）页面设置。Word为我们提供了一些标准规格的纸型，可以根据实际需要选择，如果计算机安装了打印机，根据打印机类型的不同，纸型的规格也有所区别。在默认情况下，Word文档的页面规格是21×29.7厘米的A4纸型，如图6-1所示，如果在实际应用中需要的纸型没有提供，可以自定义纸张的大小，也可以自行调整页边距。 2 ）为了使页面看起来更加美观，可以为文档添加艺术边框和水平分隔线，要注意水平 （2）为页面添加艺术边框（

分隔线、页面边框、文档内容颜色的搭配。 和水平线，是修饰页面的一种常 （3） 单击“常用”工具栏中的“打印预览”按钮 ，进入“打印预览”页面，可以预览到文档经过修饰后的整体效果。 用的手段。需要注意的是水平线 （4） 利用Word软件还可以制作网页，或把现有的Word文档转换为 网页，这样就可以把我们的作品发布到网上，让更多的人来欣赏。 的颜色、艺术边框的颜色要与文 （三）教学补充

1．为段落或文字添加边框 本内容的颜色搭配。插入的水平 除了可以为页面添加边框，也可以为某个段落或某些文字添加边 框，具体操作过程如下：

线高度和宽度可以利用鼠标进行 （1）将光标定位在要添加边框的段落中。

（2）执行“格式”→“边框和底纹”命令，弹出“边框和底纹”对 修改，话框。 方法同改变剪贴画的大

（3）为段落添加边框的操作过程如图6-2所示。

印机，根据打印机类型的不同，纸型的规格也有所区别。在默认情况下， 提示：为文字添加边框操作与为段落添加边框操作稍微有些不同：

Word文档的页面规格是21×29.7厘米的A4纸型。如果使用了不同大小

①先选取文字。

②在“应用于”栏中选择“文字”。

1 ． 单击 “ 边框”

7课《群鸭戏水——自选图形》 课题：第2．单击“方

预览效果 课时：一课时 3．选择线型

教学目标： 4．选择颜色 （1）、认知目标：1、通过教学使学生学会使用“绘图”工具栏中的自选图形中的“椭5 ．选择宽度 圆”及“曲线”工具。2、掌握给自选图形填充颜色。3、会将分散的图形组合起来。 6．选择“段 （2）、能力目标：1、在Word文档中——绘制鸭妈妈图形的过程中培养学生观察能力、动 2、培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。 手能力。7．单击“确 （3）、情感目标：1、激发学生对信息技术课的兴趣。2、培养学生的审美能力。3、培养 学生互相协作的精神。

图6-2 教学重、难点：

1 、插入来自文件的图片 效果如图6-3所示。 教学重点：

2、利用“绘图”工具栏中的自选图形工具绘制图形 3、会将分散的图形组合起来

教学难点：1、灵活使用“绘图”工具栏中的自选图形工具

2、利用“复制”和“粘贴”进行相同内容的复制 3、将分散的图形组合起来

图教学过程：

一、创设情景、引入课题 二、出示课题（板书）

三、出示教师作品，学生观察回答问题

四、学生观察后，以二人小组为单位，合作画鸭妈妈（学生操作，教师巡视、指导、评价）

五、教师给学生演示在Word中，用绘图工具栏中的自选图形中的线条里的曲线工具画鸭妈妈的翅膀（学生操作，教师巡视）

六、用填充工具给自选图形填充颜色（板书） 七、指名让学生来插入图片的来自文件

八、各部分图形组合起来，让学生完成自己的《群鸭戏水》图（学生操作，教师巡视，指导，评价）

九、学生互评、自评 十、总结

在给图形填充颜色时，遵循的原则是“先选取后操作”。 十一、作业：

通过今天在Word中绘图工具栏中的自选图形的学习，你能用我们学过的内容画出奥运五环吗？

第8课 古诗欣赏 ———插入文本框 《插入文本框》说课设计 碾子山区第一小学 吴衍春 尊敬的各位评委、老师：

大家好，我是碾子山区第一小学的信息技术教师吴衍春，今天我说课的内容是《插入文本

框》。

一、说教材和学生

《插入文本框》是小学信息技术第三册教材第二单元第8课的内容，是在孩子们掌握了PowerPoint基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，以使编辑出来的文档比较美观、也为以后综合运用PowerPoint知识进行版面设计作了铺垫。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种实用的文档排版方法。 针对五年级学生好玩、好问、好奇的心理特征，明确活动的任务、要求。

基于学生的认知特征和心理特征，结合教材的特点，我确定了以下教学目标和教学重点：

1、知识目标：了解在PowerPoint中插入文本框的方法，能够在文本的编辑排版过程中灵活运用；掌握简单的设置、调整文本框的方法。

2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。在学习中体会安全的重要性。

为了更好地完成的教学目标，我设计本课的教学重点是使学生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，难点是如何对文本框进行设置，达到美观的效果。

为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以“学生自主学习”、“学生合作交流”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，妙趣横生。以此在兴趣中突破教学难点，如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。 二、说教法

为了更好落实教学目标，凸现学生在合作中的自主学习，这节课我主要采用任务驱动法、再以演示、激励等方法为辅助手段，五年级的学生已有了一定的自学能力，利用学生已储备的书本知识和生活经验，设置任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、咨询的作用。 三、说学法：

最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。因为现在的孩子都是独生子女，合作交流的能力很差，自主学习的能力也不高，所以我们在平时的教学中要多培养学生生活中缺少的能力，以便为社会输送合格的人才。从而使学生的思维能力，自学能力和动手能力随时得到锻炼。 四、说教学流程:

1、课件演示，引入课题：

我在大屏幕展示用“横排、竖排文本框”排版的交通宣传标语。让学生读一读，说说看到的排版形式与普通的有什么区别？学生可能说填充了颜色、文字周围有红色的边框等。（引出条幅的美是“文本框”的功劳）进而揭示课题。

（这样设计的目的是根据五年级学生的年龄和兴趣特点，利用条幅，使学生产生美感，活跃思维，从而激发了学生的求知欲。） 2、自主学习、探究新知：

我们在Word中已经学过了插入文本框的方法，看谁能在PowerPoint中插入文本框，并输入“珍爱生命、关注安全”八个字。 然后让学生上机练习插入文本框的方法。

（这样设计的目的是让学生了解在Powerpoint中插入文本框的方法与在Word中插入文本框的方法相同，通过练习，掌握在Powerpoint中插入文本框的方法。教师巡视指导根据

学生的学习表现，给予适当的鼓励或矫正性评价。同时鼓励性评价是对学生的赏识、激励，以此激发学生的兴趣和信心。）

进一步问：为了使条幅鲜艳醒目，我们可以怎样设置呢？学生先交流再动手操作。

（这一环节的设计抛给学生任务、使学生合作交流，共同探讨的颜色的填充、线型、线条颜色等。在交流的同时学生们也掌握了其他同学的创作方法和风格。这样也培养了学生的合作学习的能力、动手操作、勇于创新的能力，以及审美的能力。期间教师巡视指导。） 下面请同学演示一遍操作步骤，其他同学认真看。

（这样设计的目的是通过“多媒体网络”教室“广播”功能，让每个同学能看到具体的操作步骤，加深对操作要领、步骤的理解。）

接下来将学生作品通过大屏幕展示给全班同学看，引导学生自评、互评。

（评价时有意识选择有代表意义的不成功作品以突破学习难点。利用赏识激励的教学策略使不同差异的学生尝到成功的喜悦和创作的快乐，同时培养学生评价的能力。） 3、归纳总结，情感体验

（1）学生交流学习心得，说说制作交通安全宣传标语的用途。 （2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

（总结目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。） 4、课后作业，拓展延伸 作业：制作两页宣传标语。

要求：一页为横排，一页为竖排；不同的标语设置不同的文字和背景颜色，注意美观。 （这样设计的目的是抛给学生任务，让学生自主学习，并完成练习。） 最后鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去，结束本课教学。

第8课 古诗欣赏

（一）本课教学目标

（二）教学设计 1．课堂引入分析

本课的教学目标。

2、重点内容分析

3．归纳提高分析

（三）教学补充

第9课 惊弓之鸟 （一）本课教学目标

1．能在Word中插入艺术字，利用“艺术字”工具栏设置艺术字的版 式、形状，使艺术字更加美观。

2．能在自选图形中输入文字，会为自选图形填充具有透明效果的颜 色。

（二）教学设计 1．课堂引入分析

本课的任务是将图片、自选图形、艺术字有机地组合在一起，创作 一组连环画。教学过程可分为三步进行：

（1）创设情境。为激发学生的学习兴趣，教师只给出作品中的四幅图，让学生根据画面讲故事，为了增加趣味性，教师也可以给出与教材不同的画面。组织学生讨论“怎样

才能使画面更充分表达出故事情 节”，由此引出本课的教学目标。

学生根据认知水平会说出“利用文本框为画面添加文字说明”。教师在这不置可否，让学生自己尝试或参考教材通过实践总结出解决问题 的方法。

（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课 的任务。在创作过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关键： ①如何使插入的图片尺寸一致？ ②如何在自选图形中添加文字？

③如何在文档中插入艺术字以增加作品的可观赏性？

（3）展评学生作品。鼓励学生大胆创新，创作出更有新意的作品， 参照第16课的作品评价表对学生作品进行自评、互评、教师点评。

提示：本课的主要任务是为图配上文字说明，为了不影响画面，文字要尽量简捷，这对学生的语言表达能力也是一种考验，教师可在作品评价表中增设一项评价内容“语言表达能力”，比一比谁的语言既简练 又表达的清楚。

教学活动中应注意几个问题：

（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。

（2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己 的经验与同学分享。

（3）教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极

参与到交流活动当中，如本课需要用到图片素材，教师要在课前做充分的准备，素材要尽量丰富一些，让学生有发挥的空间。 （4）要及时反馈学生的学习效果。 2. 重点内容分析

本课的重点可以归纳为三点：

（1）精确设置图片的尺寸。通过前面的学习，学生已经掌握了利用鼠标拖动的方法改变图片大小的操作，但是当在文档中插入多张图片，且图片的原始尺寸不一样时，就需要通过“设置图片格式”对话框为图片指定高度和宽度以保证图片的尺寸一致。需要提醒学生的是：在“设置图片格式”对话框中，“锁定纵横比”是一项重要选项，如果插入的多张图片原始尺寸不同，要使它们在Word中的大小相同，就要去掉“锁定纵横比”复选框的“√”，指定高度和宽度，这样有可能会使图片发 生变形。

（2）制作艺术字。艺术字是一种特殊的文字效果，色彩艳丽、造型别致，用到文档中会起到令人赏心悦目的效果。熟练掌握“艺术字”工具栏的使用，会使制作艺术字更加得心应手。教师可以提示学生：设置

艺术字的版式、大小等操作与自选图形、剪贴画相同。

（3）在自选图形中添加文字。右击插入文档中的自选图形，在弹出

的快捷菜单中单击“添加文字”命令，自选图形就转化成为文本框，利用这种方法可以产生各种形状的文本框，此时对文本框的操作都能应用到自选图形上。在本课的创作天地栏目中，就使用了“星与旗帜”类型中的“竖卷形”。需要提醒学生的是：作品中的“竖卷形”与“星与旗帜”类型中的“竖卷形”水平方向相反，操作方法是：选取自选图形，执行“绘图”工具栏中的“绘图”→“旋转或翻转”→“水平翻转”命 令。

3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）通过“设置图片格式”对话框精确设置图片的尺寸，如果插入的多张图片原始尺寸不同，要使它们在Word中的大小相同，就要去掉“锁定纵横比”复选框的“√”，指定高度和宽度，这样有可能会使图 片发生变形。

（2）在Word中插入艺术字，利用“艺术字”工具栏设置艺术字的版式、形状，使艺术字更加美观，起到令人赏心悦目的效果。

（3）右击插入文档中的自选图形，在弹出的快捷菜单中单击“添加文字”命令，自选图形就转化成为文本框，利用这种方法可以产生各种形状的文本框，还可以为自选图形填充具有透明效果的颜色。 （三）教学补充 1．文字的方向

利用插入文本框的方法我们可以得到两种文字方向，即横排和竖排，Word还提供了更多的设置文字方向的效果。 （1）选取文本框。

（2）执行“格式”→“文字方向”命令，弹出“文字方向”对话框，提供了5种文字方向，如图9-1所示。

提示：如果

小结：

不选取文本框，

直接执行步骤2，第10课 运动简报

（一）本课教学目标

应用的范围是整

篇文档，只能设

（二）教学设计与教学建议 1．课堂引入分析 。

教学活动中应注意几个问题：

2. 重点内容分析

3．归纳提高分析

（三）教学补充

小结：

第4单元 安全伴我行 一、单元概述

Microsoft Word软件具有强大的处理表格的功能。本单元安排了3课 内容，围绕创建《交通标志信息表》介绍了Word处理表格的功能。

第11课，“横竖天地”，初步介绍了在Word文档中插入规则表格的方法和利用“合并单元格”、“拆分单元格”操作制作不规则的表格的方法，在表格中输入文字和设置文字格式的方法同在Word文档中一样。第12课，“图文并茂”，介绍了在表格中插入图片的操作，通过“设置图片格式”操作精确设置图片的大小以适应单元格，通过调整行高和列宽以适应表格内容。第13课，“色彩斑斓”，介绍了“表格和边框”工具栏，利用这个工具栏修饰表格，设置表格的边框线的线型、颜色，为单元格填充底纹。 二、学习目标

1．掌握插入表格的两种方法，能根据需要创建规则的和不规则的表 格；会在单元格中输入文字；会设置单元格的对齐方式。

2．会利用搜索引擎从网上搜集有关交通标志的信息，并将这些信息

保存到指定的文件夹中；能将图片插入到表格中，为了使图片的尺寸与表格相适应，会利用“设置图片格式”对话框精确设置图片的大小，也可以调整表格的行高、列宽以适应内容。

3．认识“表格和边框”工具栏，会利用“表格和边框”工具栏可以给单元格填充颜色，设置表格边框线的线型、粗细和颜色，增加或删除行、列；能快速选取行或列。 三、重点难点 教学重点：

1．在Word中根据需要插入表格，在单元格中输入文字或插入图片。

2．调整表格的行高或列宽，增加或删除行、列。 3．利用“表格和边框”工具栏修饰表格。 教学难点：

1．“格与边框”工具栏的使用。

2．合并或拆分单元格，增加或删除行、列。 四、学时安排

本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。

第11课 横竖天地 （一）本课教学目标

1．掌握插入表格的两种方法。

2．根据需要创建规则的和不规则的表格。

3．会在单元格中输入文字，并设置单元格的对齐方式。

（二）教学设计 1．课堂引入分析

表格对于学生来说并不陌生，在生活中经常看到或用到表格，如课程表、通讯录等，但如何利用Word创建表格对于学生来说却是新的知识。本课的主要任务是初步制作一个不规则的表格，并在单元格中输 入文字，教学过程可分为两步进行：

（1）创设情境。教师可以用学生最熟悉的课程表为例，组织学生讨 论以下两个问题：

①将课程表的内容用语言怎样描述？

②为什么用表格来描述课程安排而不用语言来描述？ 通过以上两个问题让学生知道创建表格的意义，既能将问题以清 晰、严谨且直观的形式表达出来。

（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课的任务。在创建表格过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关 键：

①在Word中插入规则的表格。

②利用拆分或合并单元格命令制作不规则的表格。 ③在单元格中输入相应的内容。

教学活动中应注意两个问题：

（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。

（2）在学生自学的过程中，要让学生及时反馈学习成果，学生遇到的共性问题，可以让已经解决问题的学生通过多媒体演示操作过程（提倡），也可以是教师演示操作过程。

2．重点内容分析

本课的重点可以归纳为三点：

（1）插入表格。教材中介绍了两种插入表格的方法，一种是通过

“表格”菜单，一种是通过“常用”工具栏中的“插入表格”工具按钮，两种方法的区别在于：利用“插入表格”工具按钮插入表格，由于受到窗口大小的限制，表格的行数和列数不能太大，可以让学生通过实践探索这样制作出的表格行数和列数最多是多少。学生还需要掌握表格中的一些名词，如行、列、单元格等，知道怎样表述单元格的位置，如 第2行第3列的单元格在什么位置要能在表格中迅速指出。

（2）拆分或合并单元格。在实际应用中，往往需要不规则的表格，既某些列的单元格个数与其它列的单元格个数不同，或某些行的单元格个数与其它行的单元格个数不同。对于学生来说，制作不规则的表格一定要事先规划好了，哪些单元格需要合并，哪些单元格需要拆分以免为

后序的操作带来不必要的麻烦。

（3）在单元格中输入文字。在表格中，每个单元格既与其它的单元格有联系又是相对独立的，单元格中的内容不是杂乱无章的，而是经过经心安排的，因此单元格的位置一定要与输入的内容相对应。激活单元格的方法是：在某个单元格上单击，插入点就会出现在该单元格中，此时就可以在单元格中输入文字了。设置表格中的文字格式的操作与设置 Word文档中的文字格式相同，也要遵循“先选取后操作”的原则。

3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）插入表格的方法有两种：一是执行“表格”→“插入”→“表格”命令，在弹出的“插入表格”对话框中只要输入行数和列数，就可以自动生成一个规则的表格；二是通过“常用”工具栏中的“插入表 格”工具也可以生成规则的表格。

（2）根据实际需要，可以将几个连续的单元格合并成一个单元格， 也可以将一个单元格拆分成几个单元格，生成不规则的表格。 （3）将光标定位在单元格中，就可以在单元格中输入文字。 （4）为了使表格内容整齐一些，可以设置单元格的对齐方式。 （三）教学补充 1．表格的属性

设置表格除了教材中介绍的方法外，还可以通过“表格属性”对表 格进行全面设置，具体操作过程如下：

（1）将光标定位在表格的任意一个单元格中，右击鼠标。

（2）在弹出的快捷菜单中执行“表格属性”命令，弹出“表格属 性”对话框，如图11-1所示。

在这个对话框中不但可

以设置整个表格的尺寸、对齐方

式、文字环绕、边框和底纹等，

2．自动调整

第12课 图文并茂

（一） 本课教学目标

（二）教学设计

教学活动中应注意两个问题：

2．重点内容分析

3．归纳提高分析

（三）教学补充

第13课 色彩斑斓 （一）本课教学目标

1．认识“表格和边框”工具栏，会利用“表格和边框”工具栏可以给单元格填充颜色，设置表格边框线的线型、粗细和颜色。 2．能根据需要增加或删除行、列。 3．能快速选取行或列。 （二）教学设计与教学建议 1．课堂引入分析

本课的教学任务是美化表格，这是学生非常感兴趣的内容。教学过程可分为三步进行：

（1）教师出示两个表格，一个是没经过美化的表格，一个是经过美化的表格，让学生仔细观察表格的哪些部分产生了变化，让学生说说看到两个表格的感受，体会表格经过修饰的效果。

（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本课的任务。在操作过程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关键： ①如何打开“表格和边框”工具栏？

②如何改变表格边框线的颜色和线型？ ③如何快速选取一行或一列表格？ ④如何设置单元格的底纹颜色？

（3）展评学生作品。参照第16课的作品评价表对学生作品进行自评、互评、教师点评。尤其是在色彩上比较，看谁运用的色彩和谐、漂亮。 教学活动中应注意两个问题

（1）不局限于本课涉及到的修饰表格的方法，让学生根据已有的技术水平去探索更多的修饰表格的方法，如插入背景图片。

（2）教材只介绍了“表格和边框”工具栏中的几个工具按钮的使用，如果课堂时间充裕，教师可鼓励学生尝试其它工具按钮的使用。由于本课没什么难点，教师还可以让学生在课上完成创作天地的任务（不提倡完全模仿）。在已完成的表格的基础上插入行或列，使《交通标志信息表》的内容更丰富。 2．重点内容分析

本课的重点内容可以归纳为两点：

（1）认识“表格和边框”工具栏。表格操作常用的一些命令都集中在“表格和边框”工具栏中，如插入表格、合并单元格、拆分单元格、

单元格对齐方式等都是学生已经掌握的操作，只不过这些操作是利用“表格”菜单或快捷菜单完成的。在本课中，教材详细讲解了利用绘制表格、线型、边框颜色、底纹颜色等工具美化表格的操作，还介绍了利用绘制表格、擦除两个工具按钮增加或删除行、列的操作。

（2）快速选取行或列。将鼠标指向表格一行的左侧，当鼠标指针变成“ ”形状时，单击可以选取一个单元格，双击可以快速选取一行；将鼠标指向表格一列的上端，当鼠标指针变成“ ”形状时，单击可以快速选取一列。要掌握这两种操作，就要注意鼠标指针的形状，可以让学生总结一下，鼠标在表格中移动时会变成哪些形状，每种形状 表示什么操作。

3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）利用“表格和边框”工具栏可以给单元格填充颜色，设置表格 边框线的线型、粗细和颜色，还可以增加或删除行、列。

（2）将鼠标指向表格一行的左侧，当鼠标指针变成“ ”形状时，单击可以选取一个单元格，双击可以快速选取一行；将鼠标指向表格一列的上端，当鼠标指针变成“ ”形状时，单击可以快速选取一列。

（三）教学补充

1．表格自动套用格式 如果对选择的表格样式的颜色、线型、字体格式等不满意，还可以进

Word提供了?°表格

自动套用格式?±功能，行修改。在?°表格自动套用格式?±对话框中单击?°修改?±按钮，弹出 ①选择 2．“格式刷”工具

使我们修饰表格更加方表格样 “格式刷”工具位于“常用”工具栏中，可以将文字、自选图形、图片、艺术字、剪 便、快捷。

贴画等对象的格式属性复制到另一个对象上。以文字对象为例，如将下图所示的文字1的

（1）将光标定位在表 为修改

格式复制到文字2上，操作过程如下：

格中的任意单元格中。 的样式

（1）选取设置好格式的文字“格式刷”。

（2）执行?°表重命名 （2）单击“格式刷”工具 。

选择样?±→?°表格自动套用格

（3）选取要设置格式的文字，释放鼠标后，

式应用式?±命令，弹出?°表格②选择

自动套用格式?±对话表格样 文字1的格式为：华文行楷、二号字、蓝框，操作过程如

第5单元 七彩文学社 预览修

图13-1所示。

一、单元概述 改效果

Microsoft Word软件具有强大的图文混排功能，利用Word的这个功能可以制作电子文字2的格式为：宋体、五号字、黑色 注意儿童 ③单击“应报刊。本单元安排了3课内容，介绍了制作电子校刊的过程。

勾选“添用”按钮

第14课，“校刊设计”，初步介绍了电子校刊的结构和制作流程，利用文本框、自图加到模

选图形进行版面设计。第15课，“校刊制作”，介绍了利用自选图形和艺术字制作报头使用格式刷后的效果 ”可保的方法，为自选图形填充渐变色，为艺术字设置三维效果等操作。第16板课，“成果展

图示”，介绍了利用书签制作超链接的方法，还提供了作品评价标准，让学生参考以便对自

己的作品进行正确的评价。 二、学习目标

1．了解电子校刊的结构和制作流程；能利用自选图形和文本框对页面进行设计。 2．能使自选图形产生变形效果；能为艺术字添加三维效果，使艺术字更加美观；能利用“绘图”工具栏中的“填充颜色”工具为自选图形填充

两种颜色的渐变效果；能在两个Word文档间进行复制和粘贴操作，将已有的电子文稿复制到指定的位置。

3．能利用书签在各版面间建立超链接；能通过作品评价标准对学生作品进行自评、互评和教师点评，培养学生的语言表达能力和对作品的鉴赏能力。 三、重点难点 教学重点：

1．了解电子校刊的结构和制作流程；能利用自选图形和文本框对页面进行设计。 2．在两个Word文档间进行复制和粘贴操作，将已有的电子文稿复制到指定的位置。 3．利用书签在各版面间建立超链接。

4．通过作品评价标准对学生作品进行自评、互评和教师点评，培养学生的语言表达能力和对作品的鉴赏能力。 教学难点：

1．在两个Word文档间进行复制和粘贴操作。

禁止通行

注意儿童

2．利用书签在各版面间建立超链接。 四、学时安排

本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。

第14课 校刊设计 （一）本课教学目标

1．了解电子校刊的结构和制作流程，并根据制作流程进行前期准备 工作。

2．能利用自选图形和文本框对页面进行设计。 （二）教学设计 1．课堂引入分析

本节课的教学任务是了解电子校刊的制作流程，并根据流程为制作 电子校刊做好充分的准备。教学过程可分为三步进行。

（1）创设情境。教师可出示一个范例，组织学生分析制作这样一个 电子校刊的过程，由此总结出电子校刊的制作流程。

（2）由于制作电子校刊是个比较复杂的任务，教师可组织学生以小 组分工合作的方式完成本节课的任务。

（3）以组为单位展评学生作品。展评学生的版面设计，并说说电子 校刊的栏目设置，使学生相互取长补短设计出更合理的版面。 教学活动中应注意两个问题：

（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。

（2）教师要鼓励学生大胆创新，不必非得模仿教材中的范例，最好能创作出与众不同的作品。通过实践总结操作技巧，并把自己的经验与 同学分享。

2．重点内容分析

本节课的重点可以归纳为两点：

（1）了解电子校刊的制作流程。对于学生来说，创建电子校刊，是一件比较大的工程，要完成这个任务，学生会感觉到无从入手，不知道怎么做，因此本节课的重点之一是介绍电子校刊的制作流程，让学生了 解制作电子校刊的全过程。

电子校刊的制作流程是：确定主题→收集资料→设置栏目→版面设计。确定主题之后，就可以围绕主题收集资料了，收集资料的方法有多种，可以利用素材光盘、数码相机拍摄、网上下载等方法获取文字、图片等资料。由于需要收集的资料很多，为了便于管理这些资料，我们可

以把它进行分类整理，放在不同的文件夹中。

（2）利用文本框和自选图形进行版面规划。使用文本框或自选图形，能随心所欲地安排文本和图片在页面中的位置，这是规划版面常用

的一种手段。教师可引导学生参考视野拓展栏目中的“版面设计的要求”来安排每个内容在页面上占的空间，这是制作电子校刊非常关键的 一步。

3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）电子校刊由报头、标题、文字、插图等部分组成。期刊号、日期、作者姓名等

也是不可少的。如果在报刊中引用了他人的文章或作 品，一定要注明文章的出处和作者的姓名。

（2）制作校刊的流程是：确定主题→收集资料→设置栏目→版面设计。在进行版面设计时，要先设置好页面尺寸，然后利用自选图形和文本框对页面进行分割，根据内容调整自选图形和文本框所占的空间。完

成了这些准备工作后，就可以开始制作电子报刊了。 （三）教学补充 资料的分类整理

由于制作电子校刊需要的资料非常丰富，我们可以从网上筛选有用的信息下载到磁盘上，并根据栏目内容或素材类型对文件进行分类存

放，如图13-1所示。收集的信息资料按类别存放在相应的文件夹中。

第15课 校刊制作 （一）本课教学目标 1．能使自选图形产生变形效果。

2．能为艺术字添加三维效果，使艺术字更加美观。

3．能利用“绘图”工具栏中的“填充颜色”工具为自选图形填充两种颜色的渐变效 果。

4．能在两个Word文档间进行复制和粘贴操作，将已有的电子文稿复制到指定的位 按栏目内容分类的素材文件夹 置。

（二）教学设计与教学建议

1．课堂引入分析

经过前阶段的准备工作，可以开始制作电子校刊了。本节课主要是介绍一些制作的技 巧，教学过程可分为两步进行。

（1）创设情境。教师可出示一个范例，组织学生分析制作这样一个报头，需要用到 哪些技术手段？

①自选图形的形变

②为自选图形填充渐变色 ③设置艺术字的三维效果 按文件格式分类的素材文件夹 （2 ）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本节课的任务。在创作过

图 程中提示学生解决以下几个问题是完成任务的关 键：

①怎样将已有的电子文稿的内容输入到电子校刊中？

②如果文本框或自选图形与内容所占的空间有冲突时，怎样使内容 与文本框或自选图形相适应？

（3）组织学生相互交流经验。 教学活动中应注意两个问题：

（1）为节省课堂时间，教师也可以为学生提供丰富的文字或图片素材，让学生根据自己的创作主题，选择适当的素材。

（2）教师要鼓励学生大胆创新，不必非得模仿教材中的范例，最好能创作出与众不同的作品。通过实践总结操作技巧，并把自己的经验与 同学分享。

2．重点内容分析

本节课的重点可以归纳为两点：

（1）利用艺术字和自选图形制作报头。这里面包含了三个知识点：

①自选图形的形变。选取插入的自选图形后，某些自选图形周围会出现三个黄色菱形控制柄，拖动这三个黄色菱形控制柄，可以在不同方 向上产生变形效果。

②为自选图形填充渐变色。利用“绘图”工具栏中的“填充颜色”工具按钮为自选图形填充两种颜色的过渡效果，填充的方式非常丰富。此操作可推广到文本框、艺术字等操作对象。

③为艺术字设置三维效果。为艺术字设置三维效果，通过“三维设置”可以产生更多的立体效果。此操作也可以推广到文本框、自选图形等操作对象。

（2）两个Word文档间的复制和粘贴。电子校刊中有大量的文字信息，需要花很长时间输入，由于课堂时间有限，为了节省时间，我们可以将事先收集的文字资料（电子文稿）直接由原文档中复制到电子校刊中指定的文本框或自选图形中。这种操作也可以推广到其它能够处理文字的软件中。 3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）选取插入的自选图形，自选图形四周会出现8个空心圆形控制柄和三个黄色菱形控制柄。拖动黄色的菱形控制柄可以使自选图形产生变形效果。

（2）为艺术字添加三维效果，使艺术字更加美观。利用“绘图”工具栏中的“填充颜色”工具为自选图形填充两种颜色的渐变效果。

（3）为简化输入文字的工作，可以在两个Word文档间进行复制和粘贴操作，将已有的电子文稿复制到指定的位置。 （三）教学补充

1．“绘图”工具栏

在Word中，“绘图”工具栏的用途非常广泛，利用“绘图”工具栏不但可以修饰自选图形，还可以修饰文本框、艺术字、剪贴画，为这些操作对象设置线条颜色、填充颜色、线型、阴影样式、三维效果、旋转或翻转、叠放次序、文字环绕等。

在“设置图片格式”对话框中，最多只提供了七种文字环绕方式，而在“绘图”工具栏中还多提供了一种环绕方式“编辑环绕顶点”，利用这种方式可以编辑图片环绕顶点，操作过程如下： （1）选取图片。

（2）执行“绘图”→“文字环绕”→“编辑环绕顶点”命令，如图15-1所示。 （3）在图片的周围出现许多控制柄。用鼠标拖动控制柄，控制柄会随着鼠标移动。经过调整控制柄后，再设置文字环绕方式时，就会以新的环绕顶点为标准。

第16课 成果展示 （一）本课教学目标

1．能利用书签在各版面间建立超链接。

2．能通过作品评价标准对学生作品进行自评、互评和教师点评，培 养学生的语言表达能力和对作品的鉴赏能力。 （二）教学设计与教学建议 1．课堂引入分析

本节课的任务是在电子校刊的各版面中插入书签，并利用书签制作 超链接以方便阅读。教学过程可以分三步进行。

（1）创设情境。教师准备书签的实物，组织学生讨论书签的作用，在此基础上提出问题：随着科技的发展，现在出现许多电子图书，在浏览电子图书时，怎样才能快速找到上一次阅读到的位置呢？教师可组织 学生以小组为单位进行讨论。

（2）教师可组织学生参考教材以自学或小组合作学习方式完成本节课的任务。在制作过程中提示学生解决以下两个问题是完成任务的关 键： ①插入书签； ②制作指向书签的超链接。

由于本节课内容对于学生来说是个难点，教师可以将学生会遇到的问题和解决问题的方法写在学习资料中，让学生参考。在学生自学的过程中，让学生及时反馈学习成果，学生遇到的共性问题，可以让已经解决问题的学生通过多媒体演示操作过程，也可以是教师演示操作过程。

（3）展评学生作品。根据学生作品评价表中的评价标准对学生的作 品进行自评、互评和师评。

教学活动中应注意两个问题：

（1）教师在创设情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实 际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。

（2）帮助学生理解在Word文档中插入书签的意义，使学生在理解的 基础上掌握操作，会起到事半功倍的效果。 2．重点内容分析

本节课的重点可以归纳为两点：

（1）插入书签。在Word文档中插入书签，实际上就是在一些关键的位置做个“记号”，以便能根据“记号”快速找到相应位置。本单元制作的电子校刊由4个版面构成，每个版面占用了一个页面，阅读的时候很不方便，因此在每个版面的报头位置插入了电子书签，用来帮助我们阅读。需要提醒学生的是：在不同位置插入的书签，书签的名称是不可

以重名的，既在一个Word文档中每个书签的名称是唯一的。

（2）制作指向书签的超链接。超链接是网页特有的一种浏览方式，以方便 快捷著称，把它引入到Word中，能大大提高我们的阅读速度。

教材中详细介绍了利用文字制作指向书签超链接的操作过程，用来制作超链接的文字我们称之为关键字。在电子校刊中，用来制作超链接的关键字就是每个版面的标题，相当于导读，按住Ctrl键，同时单击关键字，就可以跳到相应的插入书签的位置。需要提醒学生的是：在第一版中建立好了指向自己和其它三个版面的超链接后，只要将这些超链接复制到其它版面中，就可以达到在任意一个版面中都可以跳到其它版面中阅读的目的。 3．归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）当制作的电子校刊由多个版面组成时，由于内容较多，阅读起来很不方便，如果这几个版面在同一个文档中时，可以利用书签在各版 面间建立超链接，这样阅读起来就非常方便了。

（2）通过自评、互评，能锻炼学生的语言表达能力和对作品的鉴赏 能力。请参照作品评价标准，对作品进行自评、互评和教师点评。

（三）教学补充 超链接对象

教材中详细介绍了利用文字制作超链接的过程。实际上图片、剪贴画、自选图形、艺术字、文本框等都可以作为制作超链接的操作对象，操作方法与制作文字超链接相同，可以让学生尝试利用这些操作对象制作超链接。

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