作文批改培训 - 图文

学生参与作文讲评培训课

? 一只小兔子去钓鱼。 ? 第一天啥也没钓到。 ? 第二天还是一无所获。 ? 第三天兔子准备空手离开。 ? 忽然一条鱼跳出来说：“你狗日的明天要是再用胡萝卜来钓，我就拍死你！” ?这个故事有多种诠释，但用在我们指导写作中就是：

? 1、怎样写才能写好作文？ ? 2、怎样的作文才符合评分标准？

? 3、怎样的作文才符合阅卷老师的观点？

?我最感激的人

?学生：班里帮助过自己而且很优秀的同学 ?老师 名人伟人 曾经帮助自己的陌生人 父母兄弟等亲人

?老师：养育自己的父母长辈 身边品质优秀的人 名人伟人 对自己成长有过重要影响的人

?为什么要让学生参与作文讲评？

?1、绝大多数的尖子生都具有较高的阅读和写作能力，而写作则是更高的要求。

?2、传统的作文讲评方式，老师辛勤付出、疲于奔命，但效率极低。

?3、学生写，老师改，学生写的佳作老师不一定认可。不知道写作标准。

?学生参与作文讲评的好处：

?1、鲁迅说：“文章不是写出来的，而是改出来的|”。是授之以“渔”而非“鱼”。是让学生自己找到写作的有效途径。

?2、能让学生明确什么样的作文才是好作文，什么样的作文才符合老师的标准，什么样的作文才会得高分。让学生从被动得分变为主动得分。

?3、能很好地解决老师的教学压力，提高教学时效。

?4、有利于阅读理解水平的提高。

一类卷立意明确中心结构严谨，45—突出材料具体注意照应，50作生动有真情实详略得当， 文 感 ?从哪些方面来评价一二类卷立意明确中心结构完整， 40—篇文章？突出材料具体 条理清楚 44 三类卷 立意明确，材结构基本完30—料能表现中心 整，有条理 39 四类卷立意不明确，15—材料难以表现29 中心 五类卷没有中心，空14-0 洞无物 语言得体，卷面整洁流畅 书写工整语言规范，卷面整洁通顺 书写规范语言基本卷面较整通顺有少洁书写较数错别字 规范 结构不完整语言不通卷面较凌材料难表现顺，错别乱书写较中心 字多 潦草 结构残缺，文理不通，卷面杂乱不成篇章 错别字多 书写不清?立 意 是 否 健 康（深刻） ?感 情 是 否 真 挚（真切） ?内 容 是 否 充 实（紧密） ?结 构 是 否 完 整（明晰） ?语 言 是 否 流 畅（文采） ?书 写 是 否 规 范（整洁）

?从评分标准我们科研看出，讲评一篇文章要从立意、内容、结构、语言、卷面四方面考虑。 ?一、立意（即确定中心，也就是要表达何种思想感情）要注意的问题。 ?1、正确而集中（积极上进，专一不分散） ?2、深刻而高远（揭示本质， 高瞻远瞩） ?3、新颖而巧妙（小中见大，平中见奇 ，不人云亦云） 二、什么样的内容（材料）才是好的呢？

1、要符合文体的要求。 2、是否紧扣中心。好与差看材料与中心 的紧密程度。 3、典型（才有说服力，以一当十）、真实（才能写好）、新颖（才能有吸引力）、积极（才有意义）。

三、如何安排文章的材料（结体）才能产生最佳效果？

1、“三分长相，七分打扮。” 一篇普通的文章经过一番包装，效果大不一样。 2、七个音符，有人谱出了《洪湖水浪打浪》的优美旋律，有人却喊出了《文化大革命就是好》的噪音。 3、一块肉，可以做成卤肉、红烧肉、糖醋肉等等。 4、屡战屡败与屡败屡战的效果截然不同。 ?“文似看山不喜平”作文结构歌诀 ?先列提纲思路明 ?意料之外又合情 ?头尾过渡相照应 ?巧妙安排线索清 ?妙笔生花说文采 ?小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ?四、怎样的语言才有文采？

?1 .适当运用词语(色彩词,叠音词,成语，四字格词等)

?2 .适当运用各种修辞手法

?3. 借用古诗文，名人名言，历史典故 ?4.不妨来点幽默

?5.句式要有一定的变化 ?6.多用哲理句

?五、干净整洁的卷面将为你的作文增色不少！ ?1、不能涂来改去。

?2、加油练字（结构匀称和笔画清楚）。

?3、养成爱干净的习惯。

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