《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》

上海市0-3岁婴幼儿教养方案

为进一步推进本市学前教育事业的发展，实现托幼一体化的教育，提高学前教育机构对3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》，作为本市托幼园所实施3岁前教养工作的活动指南，也可为家庭教养提供参考。

一、教养理念

1、亲爱儿童 满足需求 重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

2、以养为主 教养融合 强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

3、关注发育 顺应发展 强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

4、因人而异 开启潜能 重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。

二、教养内容与要求 新生儿

1、自然睡眠。保持房间空气清新、温度适宜、光线柔和、洁净温馨。

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2、按需哺乳。面带微笑，注视新生儿，经常进行肌肤抚触，与其交谈。 3、勤洗澡、换衣裤和尿布，保持皮肤清洁和干燥。细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛进行观察。

4、提供适量的视听刺激，常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15~30厘米。

1-3个月

1、顺应婴儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。

2、及时添加生长所需的营养补充剂。开展户外活动，让婴儿接触阳光和新鲜的空气。

3、提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，帮助练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻等动作。

4、经常面对面地和婴儿逗引交流，引发其对亲近的人和熟悉的声音产生反应。促使其情绪愉快，培育母婴依恋亲情。

5、悉心辨析哭声，给予积极回应，满足其不同需要。 4-6个月

1、睡眠时间充足。逐渐养成自然入睡、有规律睡眠的习惯。 2、按月龄逐步添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺。

3、学习翻身和靠坐、主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。 4、喜欢注视和辨认周围生活环境中的人、物和事。

5、学习辨别亲近人的声音，呼其名字会转向发声的方向，用“咿呀”声与人交流。

6、对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。

7、在盥洗中，乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。经常保持婴儿手、脸等皮肤的清洁干燥。

7-12个月

1、逐步形成定时睡眠（白天3-2次，一昼夜15-13小时）的习惯。 2、逐渐提供各类适宜的食物，初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝水、用勺喂食。

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3、配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。学着坐盆排便，对大小便的语音信号有反应，有一定的排便规律。

4、练习独坐、充分爬行、扶站、独立站、扶走、捏拿小物件、两手配合倒物等动作。

5、模仿成人的发音，听懂简单的词，会用表情、动作、语音等作出相应的反应（如指认五官等）。

6、跟着音乐节律随意摆动身体。 13-18个月

1、停用奶瓶吸吮，自己用杯子喝水（奶），顺利度过离乳期。

2、学习语言或动作表示大小便。提供适宜的坐盆，逐步形成一定的排便规律。

3、逐步形成饭前洗手、饭后擦嘴。吃饭时自己学用小勺进食，形成定时、定位、专心进餐的习惯。

4、练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼梯等。 5、选择自己喜欢的玩具进行摆弄和装扮。

6、模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。 7、感知生活周围的花草和树木、人和物，会指指认认，初步建立实物和图片、物体和词语之间的联系。

8、充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。

9、感受音乐节奏带来的快乐，愿意跟着音乐做动作。 19-24个月

1、逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律。

2、在盥洗时学着使用肥皂、毛巾。在成人的帮助下学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。

3、养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口、口渴时喝水的习惯。

4、练习自如地走、跑、举手扔球、玩叠高积木、串大珠子的游戏，并学着收放玩具。

5、鼓励婴儿辨别周围生活环境中的常见物，对物体的形状、冷热、大小、颜色、软硬等差别明显的特征有充分的感知体验。

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6、学用简单句（双词句）表达自己的需求，说出自己的名字，喜欢亲子阅读、听故事、学念儿歌。

7、经提醒能与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中，形成初步的规则意识。

8、随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，喜欢用各种材料涂涂画画。 25-36个月

1、按时上床，安静入睡，醒后不影响别人，养成良好的睡眠习惯。 2、用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。 3、有模仿成人做事的兴趣，学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自己洗手擦脸，主动如厕。

4、练习钻爬、上下楼梯、走小斜坡，体验运动的乐趣，有初步的环境适应能力和自我安全保护意识。

5、操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高婴儿手指的灵活性和手眼协调性。

6、提供感知常见的动植物和简单的数的机会，帮助婴儿觉察指认颜色、形状、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的不同。开始了解人、物、事之间的简单关系。

7、学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令。 8、喜欢阅读，愿意讲述简单的事情和学讲故事、唱儿歌。

9、逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。学习对人有礼貌，不影响别人的活动。

10、愿意跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。

三、组织与实施

婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。

（一）在托幼机构内，其教养活动的组织与实施主要在日常生活和游戏之中，具体体现在：

1、营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，创设温馨宁静的睡眠环境，保障孩子身心健康、和谐地发展。

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2、充分考虑给孩子留有足够大的活动空间，创设爬、行自如的，能进行独自活动、与同伴平行活动、小群体活动的空间，且空间要有相对开放的区隔，隔栏要低矮。物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。

3、提供数量充足的、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料。玩具材料逐步提供，并以开放的形式呈现，给孩子以舒适随意的感受，便于自由选用。

4、关注每个孩子对玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让孩子在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验。

5、观察了解不同月龄孩子的需要，把握孩子易于变化的情绪，尊重和满足孩子爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给孩子母亲般的关爱。

6、观察孩子的活动过程，及时捕捉和记录孩子行为的瞬间，用个案记录和分析的方法，因人而异地为孩子的发展制定个别化的教养方案及成长档案。

7、尊重顺应孩子自然的生理节律，加强生活护理，用一对一的方式帮助和指导盥洗。随着月龄的增长，支持鼓励孩子自己动手。

8、以蹲、跪、坐为主的平视方式，与孩子面对面、一对一地进行个别交流，成人的语速要慢，语句简短、重复，略带夸张。关注孩子的自言自语，在自愿、自发的前提下，引导孩子多看、多听、多说、多动，主动与孩子交谈。

9、随着孩子月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集体游戏的氛围，引发孩子的模仿学习。用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活动，让孩子体验群体生活的愉悦。

10、日常生活中各环节的安排要相对固定，内容与内容间要尽可能整合，同一内容应多次重复，但一项内容的活动时间不宜过长。活动方式要灵活多样，以个别、小组活动形式为主，尽可能多地把活动安排在户外（环境条件适宜的地方）进行。

11、家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为孩子的发展提供丰富多元的教育资源。

12、为不同月龄孩子的父母提供早期教养服务。在尊重家长不同教养方式的前提下，给予生活养育、护理保健等方面的科学、合理的育儿指导。

（二）在家庭中，其教养活动的操作与实施，主要体现在：

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1、为孩子提供卫生、安全、舒适、充满亲情的日常护理环境和充足的活动空间，形成良好的秩序感。

2、根据婴儿不同月龄的特点，提供满足其活动需要的材料或玩具，包括各种安全卫生的提供能刺激感知觉能力；提供能够发展联想的日常生活用品、图片、自制或成品玩具。活动中细心照看。

3、重视母乳喂养，参照月龄，按婴儿需要提供适量奶、水，逐步添加辅食及生长发育所需的营养补充剂。逐渐提供适宜婴儿锻炼咀嚼、吞咽能力的半流质和方便婴儿手抓的固体食品，锻炼孩子的咀嚼及吞咽能力。注意个别差异。

4、在家庭中应在相对固定的区域提供干净卫生的便器，悉心观察婴儿的便意，给予及时回应。教会婴儿以动作或语言主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。

5、注重孩子的口腔卫生，按不同月龄用纱布或专用牙刷，为孩子按摩牙床或清洁口腔。

6、保护孩子的眼睛，注意室内光线，经常移动玩具摆放的位置，防止孩子斜视等。注意观察婴幼儿凝视物体时的眼神，发现异常及时就诊。

7、创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时间，逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠。

8、提供保暖性好、透气性强、安全适合、宽松的棉织衣物和大小合适、方便穿脱的鞋袜。

9、提供练习生活技能的机会，鼓励孩子自己动手，如手扶奶瓶、吃饭、学习穿脱衣裤和鞋袜，对婴儿依靠自己努力的行为表示赞赏。

10、父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行情感交流。如目光注视、肌肤接触、亲子对话等。关注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时回应，适时引导，满足孩子的依恋感和安全感。

11、充分利用阳光、空气、水等自然因素，提供大面积的、安全的活动空间。选择空气新鲜的绿化场所，开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼，尤其保证冬季出生的孩子接受日光浴的时间，提高对自然环境的适应能力。

12、提供丰富的语言环境，伴随具体的环境和动作，在日常生活中随时随地用简明清晰、生动形象的语言与孩子进行交流。

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13、选择适合孩子阅读的图书和有声读物，多给孩子讲故事、念儿歌，进行亲子阅读，并鼓励孩子用语言大胆表达。

14、让孩子倾听和感受不同性质、多种类型的音乐，注意播放音量，次数适度。经常与孩子一起唱童谣、歌曲。引导孩子感受音乐时表现各种动作，并关注其对声音的反应，发现异常及时就诊。

15、提供多种材料，鼓励婴儿大胆涂画、撕贴，对婴儿表现出的想象和创造力表示赞赏。

16、收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏，满足孩子角色扮演的愿望，鼓励孩子的自主行为，激发儿童探索周围生活的兴趣，帮助他们积累各种感知经验。

17、创设与周围成人接触，与同龄、异龄伙伴活动的机会，帮助孩子感受交往的愉悦，积累交往的经验。

18、注意观察和顺应孩子情绪，理解7-12个月的孩子怕生、25-36个月的孩子出现情绪不稳定是正常现象，提供其表达情绪情感的机会。

19、选择身心健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照料者。 20、家庭与育儿机构、家庭成员之间及时沟通，相互协调，保持教养要求、方法的一致性。

21、家长应具备保健的基本知识和技能，在家庭中设置并经常清理“儿童保健药箱”，及时处理意外突发的小事件。应了解儿童急救医疗地点和联系方式，发生意外，及时求助，保障孩子健康安全成长。

22、定期为婴儿进行体格发育检查，预防接种。利用现代通讯技术、社区卫生、教育、文化等资源，主动了解育儿知识，并参加有育儿讲座、咨询等多种服务。

四、观察要点

0-3岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性四方面组成，其完整地、综合地体现在每一位婴幼儿身上。因此，保教人员和家长应掌握0-3岁婴幼儿不同发展水平的内容，并自如地运用至日常教养中，促进每一位0-3岁婴幼儿健康、快乐地成长。

由于遗传、营养、教育等因素的影响，0-3岁婴幼儿的发展有个体差异性，

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表现为发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，发展也存在着不平衡性。因此，保教人员和家长在观察孩子的行为时，一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为。对异常行为，应及时就诊、及早矫治。另一方面，应注意分辨其是偶发行为（发展中正常的新行为）还是稳定行为。对发展中正常的新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。

保教人员和家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学地对待观察活动和观察结果。

观察对象：新生儿（0—1个月） 发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 ?平均身高男孩为·有很强的吮吸、拱·无意识地对一两种·当看见人的面部时活50.02厘米，女孩为头和握拳的本能反味道有不同反应 49.59厘米 应 动减少 ·眼睛能注视红球， ·哭吵时听到看护者的?平均体重男孩为·常常会很用力地踢·但持续的时间很短 呼唤声能安静 3.32千克，女孩为脚和四肢活动 3.23千克 ·喜欢注视人脸 ·对他讲话或抱着时表现安静，当抱着时，会·俯卧时尝试着要抬·有不同的哭声 ?平均头围男孩为起头来 34.39厘米，女孩为34.06厘米 ?平均胸围男孩为32.80厘米，女孩为32.60厘米 ·皮肤饱满、红润 眼有光感或眼前手动感，能看见20-30厘米左右的东西 ·大便有的2-3次/天,有的每块尿布上均有,色淡黄 ·对说话声很敏感，表现出独特的、有特征尤其对高音敏感 性的姿势（如紧紧的蜷曲像一个小猫） 8

·一昼夜睡18个小时左右

观察对象：2-3个月 发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 ?平均身高男孩为?新生儿时的生理反?眼睛能注意并追随?逗引时出现动嘴巴、63.11厘米，女孩为射开始消失 62.03厘米 ?听力较前灵敏 较大的移动物体 伸舌头、微笑和摆动身?开始将声音和形象体等情绪反应 ?平均体重男孩为?直立位头较稳，能较联系起来，试图找出?能忍受喂奶的短时间7.24千克，女孩为自如地转动 6.68千克 声音的来源 停顿 ?托起来坐时，头能和?对成人逗引有反?看见最主要看护者的应，会发出“咕咕”脸会笑 ?平均头围男孩为身体同时起来 41.21厘米，女孩为?头可随看到的物品声，而且会发a、o、?自发微笑迎人，见人40.35厘米 或听到的声音转动，e音 手足舞动表示欢乐，笑?平均胸围男孩为幅度逐渐增大 41.89厘米，女孩为?俯卧时抬头45° 40.70厘米 ?常喜欢咬书或拉扯出声 图书，有时会安静地?哭的时间减少，哭声分化，用哭声表示不同的需求 ?开始注视自己的手，并出现吮指现象 ?能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调 ?仰卧位能变为侧卧看图书 ?大便次数较前明显位 减少 ?眼能追随活动的物体180o ?奶量的差异开始明显，平均700毫升/天左右 ?一昼夜睡16-18小时 ?两手可碰在一起 9

观察对象：4-6个月 发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 ?平均身高男孩为?靠坐稳，独坐时身体?看见熟悉的人与陌?开始注意看图书，常69.87厘米，女孩为稍前倾 68.23厘米 生的人有不同的反抓起书试着放进嘴里。 ?会对着镜子中的像微?俯卧抬头90°，能应 ?平均体重男孩为抬胸，双臂支撑，学?会用目光找寻物笑、发音，会伸手试拍8.91千克，女孩为习翻身 8.17千克 品，如手中玩具掉自己的镜像 ?扶腋下能站直，扶他了，会用目光找寻 ?随着看护者情绪的变?平均头围男孩为（她）站起时，能在?咿呀作语，开始发化而变化自己的情绪 44.32厘米，女孩为短时间内自己支撑 43.12厘米 辅音，如d、n、m、 ?看到看护者时，会伸?双脚会有意识的蹬?看见熟人、玩具能手举起，期望被抱一抱 发出愉悦的声音 能辨别陌生人，对熟悉?平均胸围男孩为踢 44.33厘米，女孩为?双手能拿起面前玩?呼他名字会转头看 的人有偏爱 43.12厘米 具，能把玩具放入口 ?开始怕羞，会害羞转开脸和身体 ?高兴时大笑 ?当将其独处或别人拿走他的小玩具时会表示反对 ?会用哭声、面部表情和姿势动作与人沟通 ?能固定视物，看约中 75厘米远的物体 ?能准确抓住玩具，开?慢慢习惯用小勺喂始将玩具从一只手换吃逐渐添加的辅食 到另一只手，但仍显?大便1——3次/天 笨拙 ?个别孩子开始长出?双手能自己扶奶瓶乳牙 ?血色素≥11克 吮吸 ?吮吸和啃咬拳头，喜欢把东西往嘴里塞 ?会扯纸

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观察对象：7-9个月 发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 ·平均身高男孩为?独坐自如 ?会用很长的时间来?懂得成人面部表情，对成人说“不”有反75.61厘米，女孩为?扶腋下能站，站立时审视物体 73.77厘米 腰、髋、膝关节能伸?注意观察大人行应，受责骂不高兴时会动，喜欢模仿大人动哭 ?表现出喜爱家庭人·平均体重男孩为直 10.15千克，女孩为?会趴着，手脚并用地作 9.41千克 爬 ?会寻找隐藏起来的员，对熟悉喜欢他的成·平均头围男孩为?能用拇指和食指捡东西，如拿掉玩具上人伸出手臂要求抱 46.36厘米，女孩为起小物体 45.23厘米 的盖布 ?对陌生人表现出各种行为如怕羞、转过身、?能拨弄桌上的小东?能分辨地点 ·平均胸围男孩为西（大米花、葡萄干?尝试做出一系列的垂头、大哭、尖叫，拒46.27厘米，女孩为等） 45.43厘米 有计划的行为完成绝玩或接受玩具，情绪?会将物品从一只手一件事，如从椅子上不稳定，表现忧虑 起来，在爬向玩具，?喜欢玩躲猫猫一类的交际游戏，而且会笑得·能清楚地看到物体 换到另一只手 ·需大小便时会有表?有意识地摇东西（如挑出彩球 情或反应 拨浪鼓、小铃等），双?能反复发出非常激动、投入 “Ma-Ma”、“Ba-Ba”?喜欢和看护者玩重复等元音和辅音，但无的游戏，如拍手、再见、所指 躲猫猫等游戏，交流情·能自己拿着饼干咀手拿两物对敲 嚼吞咽 ·会吃稀粥 ·大部分孩子长出乳牙 ·流相当多的唾液 ·大多数婴儿开始后半夜不喂奶，能整个晚上睡觉 ·一昼夜睡15小时左右

?试着模仿声音，发感 音越来越像真正的?当从他（她）处拿走语言 东西时，会遭到强烈的?会试着翻书，喜欢反抗 以前听过的故事。 ?见陌生人盯看、躲避、 哭等 11

观察对象：10-12个月 发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 ?平均身高男孩为?会用四肢爬行，且腹?会用手指向自己感?发声时，会模仿他人78.30厘米，女孩为部不贴地面 76.90厘米 ?自己扶栏杆站起来 兴趣的东西 的手势，面部伴有表情 ?故意把东西扔掉再?喜欢重复的游戏，例捡起，把球滚向别人 如“再见”、玩拍手游?平均体重男孩为自己会坐下 10.55千克，女孩为?自己扶物能蹲下取?手眼逐渐协调，会戏、躲猫猫 9.99千克 物，不会复位 将大圆圈套在木棍?显示出更强的独立?平均头围男孩为?独自站稳，自己扶物上，从杯子中取物放性，不喜欢大人搀扶和46.89厘米，女孩为可迈步 45.80厘米 物 被抱着 ?独走几步即扑向大?感知分辨能力进一?更喜欢情感交流活步提高，如区分动物动，还懂得采取不同的?平均胸围男孩为人怀里 46.65厘米，女孩为?手指协调能力更好，和车、把红色的物体方式 45.85厘米 ?血色素≥11克 如打开包糖的纸 归为一类 ?能玩简单的游戏，惊讶时发笑 ?能用手抓笔点点涂?喜欢凝视图画 有规律地在固定时涂 ?能懂得一些词语的?准确地表现出高兴、间大便，1-2次/天 ?对发出声响的玩具意义，如问：“灯在生气和难过 ?一般长出5-6颗乳感兴趣 牙 ?流涎的现象减少 ?一昼夜睡14小时左右 哪儿呢？”，会看灯；?以哭引人注意 向他索要东西知道?对主要照料者表现出给 明显的喜爱，开始听从?能按要求指向自己看护者的劝阻 的耳朵、眼睛和鼻子 ?对同龄人表现出极大?能说出最常用词的兴趣，会互相凝视或汇，如“爸爸”、“妈彼此触摸 妈” ?出现难懂的话，自创一些词语来指称事物 ?用动作表示同意或不同意（点头、摇头） 12

?尝试使用工具解决问题，如用一根棍子拨回物体 观察对象：13-18个月 发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 ?18个月时，平均身?走得稳，能停、能走、?开始自发地玩功能?能在镜中辨认出自己 高男孩为84.41厘也能改变方向 性游戏，如用玩具电对陌生人表现出新奇 米，女孩为82.71?自己能蹲，不扶物就话做出打电话的样?情绪不稳定，变得容厘米 能复位 子 易受挫，受挫折时常常?平均体重男孩为?能一手扶栏上几级?开始知道书的概发脾气 11.80千克，女孩为楼梯 11.11千克 ?开始跑，但不稳 念，如喜欢模仿翻书?情绪易受感染，看到页 别的小孩哭时，表现出?平均头围男孩为?味觉、嗅觉更灵敏，?喜欢玩有空间关系痛苦的表情或跟着哭 48.18厘米，女孩为触觉更敏感 46.83厘米 的游戏，如填满和倾?对玩具有自己的选择偏爱 ?会用2—3块积木垒倒 ?平均胸围男孩为高 ?理解简单的因果关?醒着躺在床上，四处张望 48.51厘米，女孩为能抓住一支蜡笔用来系 47.28厘米 涂画 ?在一堆物品中挑出?会依附安全的东西，?上下第1乳磨牙大?能双手端碗，试着自与其它不同的物品 如毯子等，个别孩子吮多长出，乳尖牙开始己用小勺进食 萌出 ?开始重复别人说过拇指习惯达到高峰，特别在睡觉时 ?模仿成人的动作，如的话 会咀嚼并咽下像苹敲击、扫地 果、梨等较硬的食品，并能很协调地在咀嚼后咽下 ?前囟门闭合（正常为12-18个月） ?白天开始能主动表示便意

?指认熟悉的物品和?喜欢单独玩或观看别人 人游戏活动 ?能用少量语汇表达?开始能理解并遵从简一定的意思，如说单的规则 “抱”表示要大人抱?对常规的改变和所有抱 的突然变迁表示反对，?开始出现二、三个表现出情绪不稳定 字组成的动宾结构?在照片中辨认出家庭13

的句子表达意思，如主要成员 “婴儿吃”“妈妈抱”“要去”等 ?模仿常见动物的叫声 ?喜欢听音乐，跟着摆动 ?开始用动作进行交流 观察对象：19-24个月 发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 ?24个月时，平均身?连续跑3-4米，但不?开口表示个人需要 ?能区别成人表情中蕴高男孩为91.72厘稳 米，女孩为90.43?自己上床（矮床） 厘米 ?能记住生活中熟悉含的情绪 物放置的固定地方，?对自己的性别有初步的意识，开始用名字称呼自己 ?一手扶栏杆自己上如糖缸 ?口数1-5 ?平均体重男孩为下楼梯 13.50千克，女孩为?开始做原地跳跃动?能按指示做（2-3?当父母或看护人离开12.84千克 作 件，连续的），如：房间时会感到沮丧 把球扔出去，然后跑?与父母分离有恐惧 去追 ?在有提示的情况下，?平均头围男孩为?双脚能同时跳起 49.30厘米，女孩为?能踢大球 48.19厘米 ?会跨骑在四轮小车?对声音的反应越来会说：“请”和“谢谢” 越强烈，喜欢听重复?对自己的独立性和完的声音，如一遍又一成一些技能感到骄傲 ?平均胸围男孩为上 50.20厘米，女孩为?能蹲着玩 49.02厘米 ?能双手举过头顶掷遍地听一首歌、读一?不愿把东西给别人，本书等 只知道是“我的” ?会主动表示大小球 便，白天基本不尿湿?能根据音乐的节奏?能说几个字的简单?情绪变化趋于稳定，裤子 做动作 句，如“囡囡要糖”能初步调节自己的情等 绪 ?开始长第二乳磨?用鞋带串大珠子 牙，牙齿大概16只 ?会把5-6块积木垒?能分辨一本书的封?交际性增强，较少表

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?一昼夜睡12-13小高 时左右 面及基本结构，开始现出不友好和敌意 ?能自己用汤匙吃东辨认书中角色的名?会帮忙做事，如学着西 字，会主动看图讲述 把玩具收拾好 ?开始和其他小朋友一起游戏 ?游戏时能模仿父母更多的细节动作，想象力增强 观察对象：25-30个月 发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 ?30个月时，平均身?能后退、侧走和奔跑 ?理解“大、小”“多、?有简单的事非观念，高男孩为96.10厘?能轻松的立定蹲下 少”“上、下”，知道打人、咬人、抓人米，女孩为94.65?会迈过低矮的障碍会比较多少、长短、不好 厘米 物 大小 ?会发脾气，常用“不”?平均体重男孩为?能双脚交替上下楼?会指认圆形、方形表示独立 14.53千克，女孩为梯 13.87千克 ?能从楼梯末层跳下 和三角形 ?知道自己的全名，用?知道红色，并能正“我”来表示自己 ?和同伴一起玩简单的?平均头围男孩为?能单脚站立（2-5秒） 确的指认 49.74厘米，女孩为?能将球朝一定的方?用积木垒高或连游戏，会相互模仿，有48.76厘米 向滚 接成简单的物体形模糊的角色装扮意识 ?平均胸围男孩为?能将球用力往远处状（如桥、火车） ?初步意识他人的情51.21厘米，女孩为扔 49.78厘米 ?会捏、团、撕，随绪，开始表达自己的情感 ?会骑最简单的三轮意折纸 ?能数到10 ?20颗乳牙已全部车 出齐 ?在成人提醒下如厕，?游戏时能用物体学着自己洗手、擦脸 或自己的身体部位?会转动把手开门、旋代表其他物体（如开瓶盖取物 手指当牙刷） ?能用大号蜡笔涂涂?听完故事能说出

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画画，自己画垂直线、讲的是什么人、什水平线 ?学着一页一页翻书 么事 ?会用几个“形容?学着自己穿鞋、解衣词” 扣、拉拉链 ?会用“你”、“我”、“他”，会用连续词“和”、“跟”，会使用副词“很”“最” ?能说出常见物品的名称和用途，词汇量发展迅速 会使用七八个词组成的句子进行简单的叙述 ?会背诵简单的儿歌，且发音基本正确 ?喜欢玩色、玩橡皮泥 ?开始理解事件发生的前后顺序 观察对象：31-36个月 发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 ?36个月时，平均身?能单脚站立（5-10?让他画图形，可能?清楚得知道自己是男高男孩为99.34厘秒） 会画得不太像 孩还是女孩 米，女孩为97.71?能双脚离地连续跳?口数6-10，口手一?和同伴或家人一起玩厘米 跃2—3次 致数1-5 角色游戏，如“过家家”?平均体重男孩为?能双脚交替灵活走?知道黄色、绿色，游戏

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15.43千克，女孩为楼梯 14.90千克 并能正确的指认 ?能和同龄小朋友一起?能沿着直线双脚交?能分辨“里”、“外” 玩，如把玩具分给别人 ?能用纸对折 ?害怕黑暗和动物 ?平均头围男孩为替行走 50.07厘米，女孩为?能走一条短的平衡?会问一些关于“是?兄弟姐妹或同伴之间49.28厘米 木 什么”、 “为什么”会比赛和产生嫉妒 ?平均胸围男孩为能跨过一定高度的障“是谁”、“在哪里”?会整理玩具，开始知51.64厘米，女孩为碍物 50.30厘米 ?视力标准为0.6 的问题 道物归原处 ?能举起手臂，将球朝?在成人引导下，理?自己上床睡觉 一定目标投掷 解故事主要情节 ?大吵大闹和发脾气已?晚上能控制大小?能跟随音乐、儿歌做?认识并说出常见的不常见，且持续时间便，不尿床 模仿操，动作较协调 物品、动物名称，词短，开始能控制自己的?用积木、大积塑拼搭汇量较丰富 情绪 或插成物体，并尝试?运用字词的能力迅?对成功表现出积极的命名 速增加 情感，对失败表现出消?能模仿画圆、十字形 ?能说出有几个词的极的情感 ?会扣衣扣、穿袜和简复杂句子 单的衣裤。 ?开始对故事里的人物?开始运用“你们”、投入感情，表达同情 ?能正确使用汤匙，尝“他们”、“如果”、?不愿改变已养成的生试用筷子 “但是”等词 ?知道一些礼貌用语，如“谢谢”和“请”，并知道何时使用这些礼貌用语 ?知道家里人的名字和简单的情况 ?开始区别“一个”和“许多” ?喜欢自己看图画书 会回答简单的问题 活习惯 17

?会解决简单的问题，如搬椅子、爬上去、取东西

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