苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案

2014—2015学年度苏教版一年级数学下册

教 学 设 计

第三单元：认识100以内的数

学 校：毕节十小 教 师：张 宾

第三单元 认识100以内的数

教学内容

1．数数、数的基本含义 2．数的组成和读写

3．整十数加一位数及相应的减法 4．练习五 5．数的顺序

6．比较数的大小

7．多一些、少一些、多得多、少得多 8．练习六 9．复习 教学目标

1．使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2．使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。

3．使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。

4．使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。。 教学重点

100以内数的读法和写法 教学难点

理解数位的意义 教学准备

小棒、计数器、数位顺序表、口算卡 课时设计 单 元 内 容 课 时 数数、数的基本含义 1课时 数的组成和读写 2课时 整十数加一位数及相应的减法 2课时 练习五 1课时 数的顺序 1课时 认识100以比较数的大小 2课时 多一些、少一些、多得多、少得多 1课时 内的数 练习六 1课时 复习 2课时 我们认识的数 1课时 单元测试及讲评 4课时 合计 18课时 第一课时 数数、数的基本含义

教学内容：

苏教版小学数学一年级下册第21—23页例1和“想想做做”1—6题。 教学目标：

1．让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

2．继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3．培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。

教学重点：

100以内的数和数的组成。 教学难点：

知道几十九后面的数是几。体会满十进一的计数方法。 教学准备： 小棒若干 教学过程：

一、揭示课题： 出示一些非整十数： 全班有 人；

小明的体重是25千克； ??

告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。 讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板书课题：认识几十几） 二、直观认识几十几：

1．谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。 让学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。

让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。 2．谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。

提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？

3．讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。

提问：二十九添上一是三十，那么三十九添上一，四十九添上一??各是多少呢？ 4．让学生从85一个一个地数到99，每个人都要在小组内数给同学听。 5．思考：99添上1是多少？

让学生用小棒摆出99，想添上1是多少？ 提问：为什么99添上1是一百？

6．让学生十根十根数，从十数到一百。 师指出：10个十是一百。 三、组织练习： 1．“想想做做”第1题。

谈话：数一数我们教室里有多少张桌子，多少把椅子，看谁数得又对又快，并告诉同学

们你是怎样数的。

结合情景图，介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。使学生明白保护环境从小做起，从我做起。

2.“想想做做”第2题。

谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜老师给大家带来多少根香蕉呢？ 请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉了。 谁还能5个5个地从5数到100呢？ 3．“想想做做”第3题。

谈话：从70数到100怎么数？ （1）一个一个数； （2）2个2个数； （3）5个5个数。 4．“想想做做”第4题。

看看图上的羽毛球有几个十和几个一，合起来是多少？

学生先独立思考，再同桌互相交流。然后指名汇报，全班交流。 5．“想想做做”第5题。

把小球每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。 学生独立完成，指名汇报交流。 四、全课小结： 谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？回家后去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁？

板书设计：

数数、数的基本含义 10个十是一百

安全提醒：

森林防火安全：

1．不许玩火，不许私自带火山上；

2．不接触易燃易爆物品，不随便燃放烟花爆炸； 3．文明祭祀，不烧香、纸、烛； 4．小学生不参与森林救火。

教学反思：

第七课时 多一些、少一些、多得多、少得多

教学内容：

苏教版小学数学一年级下册第33—34页“例6”、“想想做做”1—6题。 教学目标：

1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。 教学重点：

用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。 教学难点：

理解 “多得多”“少得多”这些词语的含义，并能正确运用到语言情境中去。 教学准备：

计数器、卡片 教学过程：

一、 创设情境，激趣导入：

（出示情境图）瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时做的，你们想知道比赛结果吗？

小猴说：“我做了34个。” 小猫说：“我做了38个。” 听了对话，你能知道什么？ 二、唤醒经验，学习新知： 1．学习“多一些、少一些”

（1）你怎么看出小猫赢了？小猫做的比小猴多很多吗？ （2）教师小结出示：小猫比小猴做的多一些。（板书） （3）提问：这句话还可以怎样说？ （4）交流：小猴做的比小猫少一些。（板书） 2．学习“多得多、少得多”。

（1）从图上你还知道了什么？小狗做了多少个？（10个） （2）你觉得小狗做的和小猴比怎么样？

（3）根据学生的回答，引导小结为：小狗做的比小猴少得多。（板书） （4）那小猴和小狗比呢？（板书） 三、练习交流，巩固拓展： 1．想想做做第1题

引导学生理解题，指导学生把话说清楚、说完整。 2、想想做做第2题。 第1小题。

（1）小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？他们在说什么呢？ （2）梨的个数比苹果少得多，“少得多”是什么意思？

（3）那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画“√”。

第2小题。

（1）小芳和小明在拍球，小芳说：“我拍了50下”小明说：“我拍的比你少一些”。

（2）小明可能拍了多少下？

学生完成后，指名汇报，全班交流订正。 3．想想做做第3小题。

引导学生理解题意，明确多一些，多得多。然后指名汇报，全班交流。 4．想想做做第4题。

引导学生交流：所谓比较合适是指车辆的座位数要比人数多，但只适合多一些，而不适合多得多。

5、想想做做第5题。

引导学生观察左边书的高度，再根据20本推算右边书的本数。 四、全课小结：

这节课你学会了什么本领？

生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？

板书设计：

差不多：多一些、少一些（接近） 差得多：多得多、少得多

安全教育：

防溺水安全：1.不要私自离开学校下水游泳； 2.游泳应有成年人陪伴； 3.不到不熟悉的水域游泳；

4.同伴溺水，自己不能下水救援，要大声呼救。

教学反思：

第八课时 练习六

教学内容：

苏教版小学数学一年级下册第35—36页“练习六” 1—8题、思考题。 教学目标：

1．使学生进一步掌握数的顺序，会比较数的大小。

2．使学生认识单数和双数，学会判断单数和双数的方法。 3．帮助学生进一步巩固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义，并理解“差不多”的含义，会正确运用这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。 教学重点：

认识单数和双数，学会判断单数和双数的方法。 教学难点：

用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。 教学准备：

计数器、卡片 教学过程：

一、复习数的顺序和比较数的大小。 1．第1题。

（1）让学生观察数轴上的数的排列规律，独立填出方框里面的数。 （2）指名汇报，集体订正。

（3）口答：在填出的数中，哪个数更接近90？97接近100还是接近90？93呢？ 2．第2题。

学生先自己数一数，再同桌互数，然后指名汇报，全班交流。 3．第3题。

学生独立完成，然后在小组内交流订正。 4．第4题。实际生活中的比大小。

（1）你能从图上看出这是什么季节吗？从哪里看出的？（景物、衣物、动作、温度计） （2）谁能介绍一下怎么看温度计？

（3）你能用符号表示三个数的大小关系吗？ 5．第5题。

让学生独立观察，找出规律，然后填写在书上，指名汇报展示，全班交流、订正，并说一说规律是什么。

二、教学单数和双数。 1．第7题。

(1)出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。

启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？ 指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。

(2)进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。

(3)教师小结：个位上是2、4、6、8、0的是双数，个位上是1、3、5、7、9的是单数。 (4)游戏。教师报数，学生判断：单数拍一下手，双数拍两下手。 (5)你能说出几个单数和双数吗？ 2．生活中的单数和双数。（第6题）

（1）引导学生看图，理解题意。

（2）思考：53号住在哪边？68号呢？

（3）说一个门牌号码，让同桌猜猜在哪边？ 三、体会“差不多”。 （练习六第8题） 1．学生读题，小明说“我校一年级有80人”，小红说“二年级的人数和一年级差不多”。 2．提问：“差不多”是什么意思？小组内讨论交流。

3．二年级可能有多少人呢？在你认为合适的答案后面划“√”。 指名汇报，全班交流、订正。 四、全课小结：

通过今天这节课的练习，你有什么新的收获？

板书设计：

安全提示

预防食物中毒：

1.养成良好卫生习惯，勤换衣、勤洗澡、勤洗手

2.不喝生水或不洁净的水，不吃生冷变质食物，不购买、食用“三无”食品。 3.不采摘食用不熟悉的野果或蘑菇。

教学反思：

第九、十课时 复习

教学内容：

苏教版小学数学一年级下册第37—39页“复习” 1—7题、8—11题、思考题。 教学目标：

1．通过复习，进一步帮助学生巩固100以内数的组成、读写方法和数的顺序。 2．通过复习，让学生熟练掌握比较100以内数的大小的方法。 3．通过复习培养学生的数感，积累解决实际问题的经验。 教学重点：

进一步帮助学生巩固100以内数的组成和读写方法。 教学难点：

运用所学知识，解决实际问题。 教学过程： 一、复习100以内数的组成和读写方法。 教学准备：

计数器、卡片 教学过程：

一、复习100以内数的组成和读写方法。 1．写一写，读一读。（复习第1题）

（1）复习计数器上的数位。提问：个位上的一颗珠子表示？十位呢？百位呢？ （2）让学生看计数器写数，并说说数的组成。 指名汇报，全班交流。 2．第2题

提问：上下两组数你发现有什么不同？

小组讨论、交流，指名汇报发现的规律，引导学生发现第1组数是一个一个的数，第2组是是十个十个的数。然后让学生独立把数轴填完整。

3．数的组成和顺序。（复习第3题） （1）独立完成，全班交流。 （2）出示类似的题型进行练习：

56里面有（ ）个十和（ ）个一； （ ）个一和（ ）个十组成32。 83接近90还是接近80（ ）； （ ）最接近100。 4．数数填填。（复习第4题）

（1）在生活中，我们认识了钟面，你知道钟面上有哪些东西吗？ （2）齐读白菜先生的介绍。说说一大格和一小格指什么？ （3）再观察钟面旁边的“5”和“10”指什么？ （4）说说你是怎么填的？用什么方法填出来的？ （5）一圈共有多少个小格？ 二、复习计算和比较数的大小。 1．复习第6题

学生独立完成，指名汇报，并说一说是怎么比较的。 复习数的大小的比较方法。 2．第7题。

引导学生理解题意，明确从小到大排列。

独立完成，全班交流、订正，并说一说排列的方法。

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