强师德、铸师魂、树新风—学校师德师风建设点滴做法

强师德、铸师魂、树新风

——学校师德师风建设点滴做法

师德师风是一所学校办学实力和办学水平的标志，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着一所学校的精神面貌和人文风格。一流的学校必须要有一流的师德和师风，配以一流敬业肯干的教职员工，学校才会长足发展。多年来，学校始终抓住师德教育这一主线不放松，采取多种形式，加强师德教育，不断提高师德水平，引导教师把师德修养作为自觉行动。我校的具体做法是：抓住“一个中心”，注重“两个结合”，做到“三个深化”，实施“四个举措”。

一、抓住“一个核心”

师爱是师德建设的核心。没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的前提和基础。长期的教育实践告诉我们，学生最欢迎的是充满爱心、有人情味的老师。爱，是一种教育的力量和手段，是打开学生心灵之门的一把钥匙。老师应该以无私的爱心感化学生，以高尚的人格影响学生，用师爱的雨露滋润每个学生的心田，让师爱伴随每个学生成长。

我校市级师德先进个人教师XXX从教近30年来把自己全部的爱都献给了学生，用人格魅力感染着一批又一批学生。宋老师的公公婆婆都患病，需要照料。宋老师利用午休和下班后的时间为他们义务补习，帮助他们提高数学成绩。忙完这一切，还要收拾家务，照料老人、辅导孩子。宋老师的举动令家长十分感动。有的家长想表达一下

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谢意，都被她婉言谢绝，宋老师深得孩子们的爱戴和敬佩。

县级师德先进个人XXX老师是我校七年一班班主任，几年来，吴老师从一开始就为每个学生建立了成长档案，记录孩子们的每一次变化，每一个进步。中午从来没有看见吴老师休息的时候，晚上甚至于把作业带到家中批改，她的做法深受学生好评。

XXX老师是一名年轻的班主任，但是她虚心好学，与每位家长建立了联系，通过联系卡与学生、家长进行沟通和交流，答难解疑，拉近了老师与学生、家长之间的心灵情感距离，家长和孩子们都非常喜欢这位充满阳光的老师。学校还有一大批优秀教师，以爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献的精神，铸就了大川学校高尚的师德师风和优良的教育教学艺术风格，为教育和学校赢得了良好声誉，他们的爱心事迹感动校园。

二、注重“两个结合”

（一）、表彰与处罚相结合。为了彰显优秀教师的示范作用，学校努力从选拔好典型，大力宣传好典型等几个环节上做好工作。在学校良好氛围下，近几年来，我校先后有一人被评为通化市师德先进个人、5人被评为县级师德先进个人、国家级骨干教师1人、市级骨干教师1人、县级骨干教师10人。我们还利用学校广播、板报、橱窗、家长会等阵地大力宣传学校师德师风建设情况及学校先进典型人物事迹，极力创设良好的师德师风建设氛围。

在大力开展树先进、学先进活动的同时，对凡有违反《中小学教师职业道德行为规范》、《通化县整治乱办班、乱补课行为暂行规定》，

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或出现教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象的，经调查核实，视其情节给予相应的批评教育和处罚，并对其本人在年度评优评先及职务评聘晋升方面实行师德“一票否决”。

（二）、师德建设与业务提高相结合。学校始终坚持师德水平和业务水平齐头并进的举措，努力铸就一支高质量的教师队伍。在师德建设方面，以建立和谐的师生关系为突破口，树立教师新形象，提高职业道德水平，开展“强师德、练师能、铸师魂”活动。深化爱心教育，以自身的高尚人格和良好言行感染学生，尊重、信任、理解每一个学生，把对学生的精神关怀作为自己工作的核心，让“爱”字贯穿自己工作的始终。在业务发展方面，学校以校本研修为主，通过模范引领、自我规划、行为跟进，积极促进教师专业化发展，教师在参与课改实验中，诵读经典、撰写随笔，逐步改变着自己的行走方式。目前学校教师队伍年龄结构、职称结构合理，学科配套，专业齐全，特别是学校教师群体所体现出的团结、敬业、奉献和求实精神，已经成为学校的一种文化象征。

三、做到“三个到位” （一）、领导深化

师德建设是学校极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。为加强师德师风建设，学校成立了由校长担任组长、党支部监督的师德建设领导小组和考核小组。聘请4名家长代表及相关人员担任学校师德师风监督员，学校还设立举报信箱，并将校长办公电话公布给家长和社会，让学生、家长和社会共同监督。凡是出现师德违纪情况，第

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一时间了解，第一时间解决。

（二）、制度深化。良好的师德形象既要靠教育，又要靠教育的约束。学校制定出台了《XXX学校师德考核方案》，根据学校的实际，将师德建设要求分解为对教师素质和日常行为准则的要求，制定奖惩标准。并向全体教师发出“五做十不”的倡议，组织每位教师通过一封信的方式向任教年级的学生和家长公开承诺，与每位教师签订师德目标管理责任状等形式，来保证这些制度和要求得以实施。

（三）、活动深化。为了确保师德师风建设活动的扎实有效开展，学校通过多种形式，采取多种渠道设计丰富多彩的活动载体。开展了以“爱心与责任”为主题的班主任经验交流会，“强师德、练师能、铸师魂”主题教育活动；开展了XXX学校教师誓师活动，师德师风建设活动启动仪式；开展了仁爱之师宣讲、学习闫威先进事迹活动；开展了师德师风建设大讨论活动。通过活动的参与和熏陶，提升了教师的综合素质。

四、实施“四个举措”

（一）、加强学习，提高师德素养。组织全体教师认真学习有关师德建设的、法规、政策和文件，明确要求、提高认识、自我规范。为了营造浓厚的学习氛围，我校启动教师读书活动，要求教师撰写读书笔记、书评、反思，开展读书交流活动。通过引领读书，大大提高了教师的师德素养。

（二）、抓好党建，确保师德重点。2010年我们把党建工作和师德建设紧密结合起来，把党员自身建设当作师德建设工作的重点，切

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实发挥党员教师的先锋模范作用。向全体党员发出了“从我做起、对我监督、向我看齐”的号召，仅本学期共组织党员集中政治学习5次，党小组开展活动2次、开展“批评与自我批评”专题民主生活会一次。通过党员带动，促进了师德建设工作的健康发展。

（三）、培育骨干，打造师德典范。一流的名校必须要有一流的名师，一流的名师不但要教学质量强，业务精湛，而且更要具有高尚的师德和人品。多年来，我校始终坚持“以人为本”的教育理念，着力培养德艺双馨型的教师。学校着力打造骨干教师和优秀教师近20人，这些“领头羊”，是我校师德师风建设的先进代表和典型人物，是我们尊重的典范和学习的榜样。

（四）、深化科研，提升师德内涵。深入开展科学研究，一直是大川学校不断寻求新发展的突破口。为了确保师德建设的可持续发展，我们引导教师结合学校师德管理和发展目标，开展设计“个人发展计划”活动，包括分析师德现状、确定发展目标及实现目标的措施等，此举激发了教师自主发展的愿望，教师们自主设计、自主评价、自主调适的自主发展能力逐步提高。通过阶段性的反思、总结、积累，不断完善自我发展体系，这种自主发展机制的建立，增强了教师自主发展的责任感、使命感，激发了教师自主发展的内在动力，成为促进师德建设可持续发展的动力源泉。

教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识

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内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们严格执行通化县师德师风建设的有关规定，牢记使命，明确职责，认真学习，不断提高，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，进一步建设高素质的教师队伍，树立新时期教育工作者的崭新形象。

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