七年级地理下册《地球的运动》教案新人教版

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学七年级地理下册《地球的运动》

教案 新人教版

课题 教材 第一单元 第二课 第一课时 授课时间 课型 新授课 授课人 教学目 标 1.掌握地球自转的方向，旋转中心，周期，定义。 2.理解并掌握地球自转的地理现象。 3. 认识到获得真理的过程是艰苦而漫长的，在做事的应具备坚韧不拔的品质。 教 学 重 点 1.地球自转的方向、旋转中心、周期、地理意义。 教 学 难 点 2.昼夜更替，昼夜产生的原因及其区分。 教 具 准 备 1、地球仪 2、灯源 3、多媒体 教 学 方 法 1、实验法2、讲授法3、讨论法 学情分 本节课是初中地理的基础和重点、难点。也是终身学习地理的基础。学生都析 是刚从小学上来的孩子，他们虽然对地球的运动有一定的认识，但对其产生的地理意义可能并不清楚，在其地理意义的学习上，一定要多加引导和强调。 1

板 书 设 计 第一节 地球的运动 一、地球的自转1、方向：自西向东①从北极上空看：逆时针 ②从南极上空看: 顺时针 2、旋转中心：地轴 3、周期：24小时 4、地理意义：①昼夜更替（一天） ② 时差（时间东早西晚） 教学过程 教师活动 【导入新课】 设置疑问导入：同学们：为什么我们每天清晨迎来光明？每天的傍晚迎来黑暗？今天让我们，一起来学习地球运动的基本形式——地球的自转。板书：一、地球的自转 【讲授新课】 一、播放地球自转的科普视频，请学生找出 地球自转的方向、旋转中心、周期、地理意义。并在导学案中写出。师同时板书：方向、旋转中心、周期。 1、请学生回答地球的自转特征：方向、旋转中心、周期。同时板书：自西向东、地轴、24小时。 1、请学生根据地球自转的方向自己动手演示地球的自转。师巡视指导。 2、请一位同学给大家演示地球的自转，师点评指导。并演示正确的地球自转。请学生一起来演示正确的地球自转。 3、师将转动中的地球仪倾斜，把北极放到学生面前，观察此刻地球仪的旋转方向。问：这个时候你看到的地球旋转方向是否和时针的转动方向一致？那我们把它叫做？逆时针方向，很好。 板书：逆时针 板图：逆时针方向 请学生自己转动地球仪，倾斜转动的地球仪，问从南极上空看是怎么转的？顺时针，正确。 板书：逆时针 板图：顺时针方向 4、 转承：地球每时每刻都在自转，那自转究竟会产生什么样的地理现象呢？ 二、地球自转产生的地理意义演示。 将手电筒

学生活动 学生认真观看，根据视频上中出现地球自转的方向、旋转中心、周期。并在导学案中写出。 学生根据地球自转的方向自己动手演示地球的自转。 学生观看，并思考自己的演示是否正确。 学生与教师同时演示地球的自转。 学生观察并回答：不一样，逆时针。 学生动手演示并观察，回答：顺时针 学生观察并回答：没有 白天、黑夜。 2

光想象为太阳光。 1、打开手电筒，光亮照亮了半个地球： 2、问太阳光是否将整个地球照亮？没有，很好。学生观察并回答：没有转动。产生了昼夜那面向太阳的一面是什么？白天，很好。背对现象。如果地球是透明的将没有昼夜之太阳的一面是什么？黑夜。我们把白天叫做昼，分。，没有。地球是个不透明的球体。昼黑夜叫做夜。 夜产生的原因地球是个不透明的球体。 3、现在观察：地球仪是否转动？此刻是否产生 了昼夜现象？那么昼夜产生和地球的自转有没 有关系？假设地球是个透明的球体，是否还会有 昼夜产生？那么昼夜产生的原因是什么？ 4、面对着太阳的半球叫昼半球，背对着太阳的 半球叫做昼半球和夜半球的分界线叫做晨昏线。 5、请学生观察鄂尔多斯，东经，纽约三座城市 的位置 6、请学生上讲台，自西向东轻轻转动地球仪。 问：鄂尔多斯是否一直都处于白天中？是否一直 处于黑夜中？那应该怎么来描述这一现象？ 学生观察并回答： 不是，不是，昼如果地球仪静止不动，是否还会产生昼夜更替？夜更替。地球静止不会产生昼夜更替。产不会，所以产生昼夜更替的原因是？ 生昼夜更替的原因是地球的自转。 板书：地理意义：1.昼夜更替。 那么昼夜更替时间是？ 板书：（一天） 7、请学生再次自西向东转动地球仪，观察：当 鄂尔多斯处于白天时，此刻纽约处于什么？纽约 处于黑夜，所以鄂尔多斯的时间和纽约的时间上 就产生了差异，我把它叫做时差。 学生观察并回答： 时间是一天。 板书：2、.时差。 鄂尔多斯处于白天时，此刻纽约处于黑8、再次自西向东转动地球仪， 夜。 问：鄂尔多斯和东京哪个城市更靠东一些？观察 鄂尔多斯和东京，哪一座城市先进入白昼？东京 先进入白天，所以时间上，哪个城市更早一些？ 东京时间的比鄂尔多斯的早。 板书：（时间东早西晚） 学生观察并回答：东京先进入白天。 【课堂小结】 东京的时间更早一些。 黑板板书，板图，梳理本节课知识网络。重点是 地球公转的地理意义及其原因。 【随堂演练】 练、讲导学案。

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教学反思 1.演示地球自转是地轴必须指向北方。 2.晨昏线不明显应在黑板上板图边画边讲。 3.南逆北顺必须画图强调。 4.语速应该放慢，声音再洪亮一些。 5.可以将地球仪正对学生进行试实验，可能效果更好。

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