浅谈小学英语课堂的趣味性

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浅谈小学英语课堂的趣味性

作者：张德房

来源：《新校园·理论（上旬刊）》2012年第09期

一

小学三年级的学生年龄小、好动，一旦对一些东西失去兴趣，他们就会自顾自地玩起来。反过来，如果他们有兴趣了，接受起东西的速度也是惊人的。英语这个新生的事物对学生们来说是很新鲜的，也是很陌生的。开始感兴趣了就会用好奇心来探索，反之就会很排斥。 我们的学生基本上都是来自周边村庄，学习习惯不好；父母基本上也不懂英语，起不到和教师配合的作用；家庭条件普遍不好，很难买学习英语的辅助工具。这些就决定了教学必须向四十分钟要质量。教学初期对英语课的兴趣培养定位以下几点： 1.开课前都是用听歌曲或听录音做动作导课，增强学生兴趣。 2.对话部分的教学让学生们上台表演，表现好的给予“小贴纸”奖励。

3.单词部分的教学通过图片、单词卡片、动作、游戏等方式学习记忆。动作部分的教学跟着录音机的音乐节奏边说边做。

4.通过“开火车”“击鼓传花”“抛绣球”“耳语”“寻宝”“速认速记”“真假难辨”等游戏让学生们复习巩固学过的知识。

5.充分利用PTR教学，教师的示范作用一定要到位，无论是表演还是动作，让学生们在动中学，在玩中学。 二

通过一个月的教学和外出到梁邹小学学习，笔者对在课堂教学上怎样运用小组教学又有了新的体会，于是成立了英语课专门的小组，给学生们重新排了座。每个小组都设有小组长，还把后进生平均分配到各个小组。小组结合既有利于学生们共同学习进步，也有利于小组间活动。这样课堂上有小组长带领着，所有的学生都能积极参与到小组活动中。

充分利用小组教学，让组长带领小组组员学习单词，巩固认读情况。教师还可当堂为各小组命名，组名为新单词内容。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。总结小组分数，得分最多的加一分，得分最少的扣一分。这样也可以增加学生们的集体合作性和趣味性。

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