新苏教版三年级语文小露珠教案

6 小露珠

教学 要求 重点 难点 教学 课时 1.学习本课生字,能正确书写。能联系上下文理解重点语句。 2.理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格。 3.创设情境,培养学生听话、说话的能力。有感情地朗读课文。 理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格。 两课时。

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小 露 珠

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??幕?降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀,越

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来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。[句导读:这两句话写了小露珠的形成过程。在朗读时,要感受小露珠的活泼、调皮。][①小露珠的形象怎样?你是从哪里看出来的?] 第一部分(第1自然段):主要写小露珠形成的过程。 4

",“早哇,像钻?石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。[句导读:

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作者把“小露珠”比作“钻石”,突出了小露珠的晶莹剔透。][②小青蛙喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?]

段导读:小青蛙对小露珠的赞美。

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??早哇,像水晶?那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。[③小蟋

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蟀喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?]

段导读:小蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”,突出了露珠透明的特点。

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知识点详解 ?

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?夜幕:夜晚来临,万物像被幕布罩住一样,故称“夜幕”。

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①小露珠非常可爱,从“爬呀”“滚呀”可以看出小露珠可爱的样子。 ?钻,这里读zuàn。

②非常喜欢。小青蛙赞美小露珠,说她像钻石,这说明小青蛙很喜欢小露珠。 ?晶,这里读jīng。

③非常喜欢。小蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明,这说明小蟋蟀很喜欢小露珠。

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??早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。[④小蝴蝶喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?]

??动物们都喜欢小露珠。[句导读:这是个中心句,它概括了第2~4自然段的全部内容。][⑤小动物们为什么都喜欢小露珠?]

段导读:总写小动物们都喜欢小露珠。 第二部分(第2~5自然段):小露珠“闪亮”“透明”“圆润”,十分美丽,所以小动物们都喜欢小露珠。 ??会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。[句导读:此句话用了拟人的修辞手法,写出了太阳出来后天空和大地的变化。]霞光中,小露珠光彩熠(yì)熠,把所有的植物都装点?得格外精神?——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏(qiào)的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。[句导读:“装点”一词用了拟人的修辞手法,突出了小露珠的作用,同时表达了作者对她的喜爱之情。] 第三部分(第6自然段):主要写所有植物因为小露珠的装点而显得更精神、更美丽。 11

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??露珠爬着,滚着,笑着。[⑥从“爬着”“滚着”“笑着”这三个连续动词,你体会

到了什么?]她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。[⑦为什么小露珠的身子越来越轻呢?]她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。

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[句导读:这句话写了小露珠消失的过程。朗读时要用缓慢、低沉的语气去读。]向日葵向她

点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲?。[⑧小露珠在变成水蒸气向空中飘去时,大家的心情怎样?为什么会这样?]大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还会来的。”[句导读:这句话写小露珠跟大家告别。朗读小露珠说的话时,要带着安慰的语气。][⑨小露珠为什么说自己第二天还会来的?]

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④非常喜欢。小蝴蝶赞美小露珠像珍珠那么圆润,这说明小蝴蝶很喜欢小露珠。

⑤因为小露珠非常漂亮、可爱。

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?装点:装饰、点缀。

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?神,应读轻声。“精神”指有活力,有生气。

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⑥重点句解析:从“爬着”“滚着”“笑着”可以体会到小露珠用自己的美装点别人的时候,是非常快

乐的。

⑦因为太阳散发的热量逐渐增多,温度升高,小露珠中的水分就会变成水蒸气飘向空中,所以会越来越轻。

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?乐曲,这里读yuè qǔ。

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⑧大家都依依不舍。这是因为小露珠把大家装点得分外美丽,她无私奉献的精神感动了大家。

⑨重点句解析:在阳光的照射下,小露珠遇热变成水蒸气飘向空中,而到了夜晚,接近地面的空气的温度逐渐下降,水蒸气遇冷又会凝结成小露珠,所以她说第二天还会来到这些朋友身边,把他们打扮得更美丽,无私奉献自己的一切。

第四部分(第7自然段):小露珠消失的过程,大家都与她依依惜别。

1.初读课文,能借助拼音读准字音。 2.学习本课的生字,并能正确书写。

生字卡片,词语卡片。

一 课前谈话

1.猜谜语。

(1)千条线,万条线,落在河里看不见。(雨)

(2)天上有面鼓,藏在云深处。响时先冒火,声音震山谷。(雷) 2.激发兴趣。

刚才我们猜出的谜底是雨和雷,它们都是自然现象。现在老师再出一个有关自然现象的谜语请你们猜:

闪亮透明的小圆珠,不大不小像豆豆。花草、树叶做摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(小露珠)

二 导入新课

同学们,你们见过小露珠吗?仔细地观察过吗?现在,就让咱们一起去大自然,仔细瞧瞧小露珠吧!(出示课文题目)

板书:小露珠

三 初读课文,读准字音

1.自己读课文,借助拼音读准字音。 2.出示生字卡,认读生字。

临(lín) 粒(lì) 哇(wā) 披(pī) 植(zhí) 格(ɡé) 招(zhāo) 奏(z?u)

注意读准边音“临、粒”，平舌音“奏”，翘舌音“植、招”。 3.在小组内说说你是用什么方法记住本课生字的。

形声字构字规律：识记“粒 披 植 格 招”，左边都是形旁，表义，右边的都是声旁，表音。

组词扩展：“临行 临写 好哇 演奏”。 4.出示词语卡片和课后词语卡片。 黎明 蟋蟀 热气袭来 水蒸气动情 吹奏

夜幕降临 光彩熠熠 俊俏 装点 格外精神 生机勃勃

四 指导书写

1.重点指导:披——

“临”左边是两竖，不能写成一竖一撇。 “奏”的第六笔是横，不是撇。 2.其余字由学生独立完成。

让学生先自由朗读,找找哪些小动物和小露珠热情地打招呼了。抓住“蹦到”“爬到”“落到”来体会不同小动物的不同特性,并以怎么打招呼、为什么这么打招呼,学学小动物打招呼的方式,抓住关键词语,让学生在边演边读、边读边悟中培养语感。

一、看拼音写词语

jiàng lín d?u lì zhēn zhū pī zhe zhí wù chuī z?u （降临 ）（豆粒 ） （珍珠） （披着 ）（植物 ） （吹走 ） 二、填合适的词

（晶莹）的小露珠（金黄）的向日葵（俊俏）的小姑娘 （美丽）的珠宝（碧绿）的白杨树（可爱）的喇叭花

三、照样子写

生机勃勃 兴致勃勃 得意洋洋 喜气洋洋 笑盈盈 笑眯眯 笑哈哈 乐滋滋 金黄 碧绿 酱紫 深红

1.创设情境,让学生在情境中理解课文内容。

2.引导学生学习小露珠牺牲自己、把美丽奉献给大家的无私品格。

幻灯片,录像机,录音机。

一 激发兴趣,导入新课

1.请同学们看录像。

讲述:你看到了什么?想到了什么?

夜深人静,万物都进入了梦乡。顽皮的小露珠神秘地出现了。她笑着,滚动着,越来越大,越来越亮。

2.你想说些什么?(自由发言)

二 学习课文

1.指名读第一自然段,回答下面的问题。

(1)你知道了什么?

小露珠出现的时间:晚上到第二天的黎明;出现的地方:草叶上、禾苗上、花朵上。 (2)你觉得我们怎样才能读好这一段?

2.小结。

小露珠从晚上到第二天黎明就有黄豆粒那么大了。 3.创设情境,学习第二至第五自然段。

过渡:清晨,小露珠遇到了几位小客人,它们是——(学生答出:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶) (1)出示幻灯片。

讲述:小动物们会和小露珠说些什么呢?请同学们听听,看看你能否听懂小动物的话。(学生听录音)

(2)交流感受。

①小动物们都夸小露珠什么了?说给大家听。 ②你想夸小露珠什么?说给大家听听。 板书:闪亮 透明 圆润

(小动物们夸小露珠像钻石那么闪亮;像水晶那么透明;像珍珠那么圆润。) ③听到小动物们都夸自己美,小露珠会说些什么呢?(想象一下)说出来好吗? (3)为什么小动物们都喜欢小露珠呢?(引导学生思考,自由发言。) 板书:外表美

4.学习第六、七自然段。

过渡:还有谁喜欢小露珠呢?请大家自读第六、七自然段。 (1)遇到不懂的地方,做上记号。 (2)可以与小组内的同学讨论问题。

(3)理解:俊俏的小姑娘。(俊俏是说小姑娘好看。) 讲述:课文中把什么比作“俊俏的小姑娘”呢?

把“金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草”比作“俊俏的小姑娘”。

(4)启发想象,体验。

如果我们就是花草树木,小露珠在我们身上滚来滚去,在绚丽的朝霞下,我们就会变得——(学生可以说出来,或者学生做动作加以理解。)

过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏,那么精神,小露珠可高兴啦!所以她更欢快地——(爬着,滚着。)

(5)引发讨论。

小露珠把美丽带给了大家,她自己呢? (6)指导学生读第七自然段。 ①读句子。(电脑显示)

太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。 ．．．．．．②交流。

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