交往模式在独立学院应用文教学中的应用

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

交往模式在独立学院应用文教学中的应用

作者：李雪

来源：《文学教育》2014年第04期

内容摘要：现代应用文教学本质上是交往教学，它是建立在师生平等、和谐的对话和交流基础上的新型教学模式。本文从师生的课内交往和课外交流两个大的方面探讨了交往模式在独立学院应用文教学中的应用与实践。 关键词：交往模式 独立学院 应用文

随着整个社会经济的飞速发展，人与人之间交往与联系的日益密切，应用文的作用也越来越重要。而很多当代的大学生往往在走上社会时连基本的应用文书都写不好，这虽然与学生自身缺乏学习兴趣有关，但根源还在于我们的应用文教学方式不当。在我们的应用文教学中总是存在这样或那样的弊端：照本宣科、枯燥乏味；例文堆积、僵化教条；讲练脱节、敷衍塞责；拘于课堂、狭隘单一等。既然我们的应用文教学中存在这样那样的问题和困惑，我们就要想办法走出困境，而要想提高应用文的教学效果，教师必须改变以往的教学观念，把学生吸引到我们的教学中来，建立并推广应用文交往教学模式，实现应用文教学的互动化。而作为独立学院，培养实用型的符合社会需求的实用型人才更为重要。为了提高应用文的教学效果，若干从事应用文教学的教师都在进行着积极的探索。本文拟就对这一问题进行探讨。 一.课内交往 1、典中求范

教师在应用文教学中讲授一个新文种时，不必急于按部就班地讲解它的含义、格式、特点等知识。教师可以先提供一些有代表性的例文，然后以这些案例为依据提出一些相关的问题来让学生们分析解决，从而锻炼学生们独立观察的能力。教师还可以提前让学生收集一些典型例文在上课时出示来供大家学习交流，从而更好地活跃课堂气氛，同时也可以让学生对这些学习目标有一些比较直观的认识和一个整体的认知。 2、同中求旨

在阅读了经典例文之后，学生们已经对学习目标有了比较感性的认识。这个时候，教师便可以呈现一组组相似的材料，引导学生们进行分析讨论和概况总结，令学生们可以在这个过程中自己发现此文种的特点、写作规律及注意事项等内容。比如在讲批示类通知标题时我们便可以出示给学生一些相似的标题，然后通过这些相似材料的演示引导学生自己总结出此类通知标题与一般公文标题的区别与联系，从而寻找到这类通知标题拟定的方法。 3、异中求真

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/192o.html