教育心理学复习题

第1题

下列关于学习动机的论述，错误的是（ ）

A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题 B.学习动机主要有激发学习行为，为行为定向和维持行为三种作用

C.学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以到达某种目的的心理动因 D.按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机 第2题

学习需要是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 A.正确 B.错误 第3题

学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )。 A.学习动机

B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力 第4题

即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机。这体现了( )。 A.需求的作用 B.内需力的作用 C.诱因的作用 D.强化的作用 第5题

（ ）是个体学习活动所要达到目标的主观估计。 A.学习准备 B.学习目标 C.学习需要 D.学习期待 答案 1.D

2.B。题干描述的是学习动机的概念。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。 3.B 4.C 5.D 第6题

在什么性质的活动中，工作效率随动机的提高而上升（ ） A.中等难度的活动 B.难度较大的活动 C.简单容易的活动 D.复杂程度高的活动

第7题

关于动机强度与工作效率的关系，以下说法正确的是（ ） A.动机越强，工作效率越高 B.动机越弱，工作效率越高 C.动机中等，工作效率最佳 D.动机越弱，工作效率越低 第8题

一般来说，学习动机强度与学习效率之间的关系是( )。 A.正比关系 B.反比关系

C.呈“U”型曲线 D.呈倒“U”型曲线 第9题

耶基斯－多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是( ) A.中等偏低的强度 B.中等强度

C.中等偏高的强度 D.越高越好 第10题

根据耶基斯-多德森定律，下列说法中错误的是 ( ) A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些

B.在学生学习较复杂任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛 C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导 D.不论学习任务难易都应保持同样的动机水平 答案 6.C 7.C 8.D 9.C 10.D

第11题

美国心理学家耶克斯和多德森认为，当学生遇到很难的作业或困难时，教师应使其心理紧张度控制在( ) A.最高水平 B.较高水平 C.中等水平 D.较低水平 第12题

在（ ）中，最佳动机水平偏高。 A.中等难度的活动 B.简单容易的活动 C.难度较大的活动 D.复杂程度高的活动 第13题

下列关于学习动机与学习效果的关系，说法错误的是( ) A.动机水平较弱或过强，作业水平则不高，学习效率也不高 B.动机水平与学习效果之间的关系并不是简单的直线关系 C.动机水平较强或过强，作业水平均较高，而学习效率则不高 D.动机的强度适中，作业水平则较高，学习效率也高 第14题

由于期望太高，压力太大而影响学习效果，根据耶基斯--多德森定律，为提高学习效率，学生应（ ）。 A.提高动机水平

B.先提高后降低动机水平 C.保持现有动机水平 D.适当降低动机水平 第15题

学习动机水平随着任务难度的增加而（ ） A.提高 B.下降 C.无变化 D.无关 答案 11.D 12.B

13.C。题目中所说的“作业水平”可理解为学习行为。 学习动机和学习效果成倒U型曲线关系。 学习行为和学习效果成正相关。 14.D 15.B

第16题

随着任务难度的增加，动机水平怎么变化的。（ ） A.上升 B.下降 C.先降后升 D.先升后降 第17题

【多选】关于耶克斯多德森定律，以下说法正确的是（ ）

A.对于难易适中的任务，中等程度的动机水平有利于出现最佳学习效率 B.动机水平与学习效果呈倒U曲线关系

C.对于困难或复杂的任务，相对较低的动机水平有利于出现最佳学习效率 D.越是困难的任务，动机水平应该越低，学习效率才会最佳 第18题

动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。 A.正确 B.错误 第19题

【多选】下列描述正确的是( ) A.学习动机越强,学习效果越好 B.学习动机适中,学习效果最好 C.学习动机对学习效果有促进作用 D.学习效果对学习动机有促进作用 E.学习动机与学习效果没有关系 第20题

动机对学习有促进作用，但动机与学习结果的关系并非总是一致的。“耶克斯-多德森定律”表明，过高强度的学习动机和过低强度的学习动机一样降低学习效率。 A.正确 B.错误 答案 16.B 17.ABC 18.A 19.BCD 20.A

第1题

张远、王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语。这种学习动机 ( )

A.外在 远景动机 B.内在 远景动机 C.外在 近景动机 D.内在 近景动机 第2题

下列情境中代表内在动机的情境是（ ）。

A.芳芳随身带着特别喜欢的《李白诗选》，一有机会就读 B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意 C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

D.为了周末能去游乐园，英英每天回家按时完成作业 第3题

下列属于内部动机的是（ ） A.为了与外国人沟通学习英语 B.喜欢听地道的英语 C.为了通过考试学习英语

D.为了将来有理想的工作学习英语 第4题

随着小学儿童年龄的增长，在外加动机系统中，对识记的作用日益增强的因素是( )

A.精神表扬 B.物质奖励 C.成人提示 D.同伴比赛

第5题

下列情境中代表学习的内部动机情境的是( ) A.课间休息时，王峰回到教室看书 B.张老师表扬王峰的作文写得好 C.校长宣布三好学生名单 D.杨阳每天上网打几小时游戏 答案 1.C 2.A 3.B 4.A 5.A 第6题

从学习动机的性质来分，学习动机可分为( )。 A.间接的远景性学习动机和直接的近景性学习动机 B.主导性学习动机和辅助性学习动机 C.内部学习动机和外部学习动机 D.强的学习动机和弱的学习动机 第7题

学习的动力来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机是（ A.主要动机 B.次要动机 C.内部动机 D.外部动机 第8题

根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( ) A.社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机 C.高尚动机与低级动机 D.交往动机与荣誉动机 第9题

由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（A.近景的直接性动机 B.低级的动机 C.高尚的动机

D.远景的间接性动机 第10题

以动机的动力来源为标准可以将学习动机分为外来动机和内在动机两类。 A.正确 B.错误 答案 6.C 7.C 8.C

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