洪洞职业中学校史

洪洞职业中学校史

一、历史演革

洪洞职业中学始建于1987年10月，校址在洪洞县原冯张乡左南村一个部队农场大院内。当时开设专业有中文、电器修理、外语、医士等专业共636人。同年12月，被山西省教育委员会验收为“合格办学单位”。时任校长是郭俊生，副校长张怀茂。期间，医士专业与洪洞卫生学校联合办学，从卫生医疗系统聘请著名医师任教。逐渐发展成为主体专业。中文、外语专业毕业生，学习期满后由教育局安排在各初中、小学任教，反映良好。该阶段一直延续到1993年12月，无论是从专业发展，还是在校学生数基本保持平稳。

1993年12月6日，学校由“洪洞县左南职业中学”更名为“洪洞职业中学”，同年12月22日，教育局调整了领导班子，选派杨安平为职业中学校长，辛怀生、邢国才为职业中学副校长、蔺建红为教务主任。这时由于其它原因，学校的主要专业仅以医士专业为主，在校学生均为220人。

1995年3月，韩励志任学校党支部书记。

1997年7月，学校与洪洞县人民武装部联合开办“预备役专业”。因场地原因，于当年7月26日搬迁至洪洞县原马牧乡马二村（原马牧师范校园内）。预备役专业当年招生200人，于8月25日正式开学，原分管文教副县长姚素艳、原教育局局长王月明及县武装部主要领导参加了开学典礼仪式。

1997年7月10日，由副校长邢国才同志主持学校工作。

1997年11月3日，贾玉杵同志任学校负责人。

1998年10月，预备役专业毕业生响应国家号召，积极报名应征入伍。均严格政审、体检，有102名学生参军。

1998年4月，学校与洪洞红黄蓝时装学校联合办学，开设服装工艺剪裁专业，有教师16人，累计招生138人。直到2005年10月，由于专业的逐步发展，该专业成为“实习基地”。

1998年9月，贾玉杵同志调走，史国庆同志任学校校长、邢国才、辛怀生、张云亮任副校长。

1999年6月，学校增设武术专业，由国家六段拳师杜金枝执教，有教师22人，招生460人。同年9月12日，该专业迎接了国家教委体育司“武术之乡”验收。

1999年9月，学校增设计算机专业，购置电脑20台，招生22人。 2003年4月22日，师龙虎同志任学校校长，史国庆同志任支部书记。，邢国才、辛怀生、张云亮任副校长。

2003年5月16日，学校与洪洞县宏达实业有限公司签定联合办学协议，引资200万元，拉开了学校拆旧布新的序幕。先后建起教学楼、公寓楼、多功能礼堂、食堂、实训楼等12000平米。

2003年7月20日，学校以定向培养的方式，为宏达公司招收冶金专业学生200名，建材专业120名。经过一年的学习实践，全部安排在公司上班就业。

2003年9月1日，学校招收126名计算机专业学生、147名机电专业学生。其中有123人学习期满后安排在深圳嘉瑞、中德就业。

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2003年9月10日，学校与山西综合职业技术学院建材分院签定联合办学合同。

2004年6月，为充实学校领导班子，教育局委派全国语文学习科学委员会学习研究中心委员、高级讲师贾亚民同志任学校副校长。

二、主要成绩

全国职业教育形势的发展，职业技术教育越来越得到社会的广泛关注和认可，我校抓住机遇，乘势而上。学校领导班子经过认真的研究与分析，进一步明确了办学的指导思想和发展目标：以教育改革为动力，以开拓创新求发展，以适应市场求生存，以服务为宗旨，以就业为导向，立足本地，面向全国，在发展中稳步扩大办学规模，提高办学层次。在办好主干专业的同时，不断开发适应市场的新专业，全面实施素质教育，注重培养学生的专业技能、钻研精神、职业道德和创业能力，全面提高学生的综合素质和就业竞争力。把学校办成中等职业技能人才的重要培养基地，经过实践，取得了良好的成绩和经验。

（一）多层次多形式办学

根据经济发展趋势,按照“分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的原则，我校积极探索，创新发展，经过多年的努力，已经形成了集约化、多元化的“五个结合”办学模式：即长短结合、产教结合、自办与联办结合、招生与招工结合、就业与升学结合。

1、长短结合，学历教育与培训并举

（1）学历教育以中等职业教育的长线主干专业为龙头，并向大专（3+2）教育辐射。

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（2）短期培训：2003年以来，学校先后为洪洞县劳动和社会保障局培训680人、为洪洞县安全生产监督管理局培训煤矿工人13期5200人、为洪洞县教育局培训中小学骨干教师、管理干部、远程教育、新教师岗前培训670人、转移培训农村劳动力1100人、为宏达公司钢厂、水泥厂、热电厂培训技术工人410人、为洪洞县电力分公司培训电工180人。

2、产教结合，教学与生产互动

学校先后与山西焦化集团、三维集团、太原、深圳、北京、天津、江苏等省内外企业合作，开办了计算机应用、数控技术、机械、电子电工、汽车修理等专业，由生产一线的专家、技术人员、管理人员利用网上教学、多媒体教学、现场传授经验等方式，做到了产教互动，学以致用。

3、自办与联办结合

校办企业---红杰校服厂，满足了服装与设计专业的需要。根据专业设置需求，学校先后与中国海尔集团、深圳中得、嘉瑞集团、天津鸿本、北京高科技公司、南京外贸公司等20余家企业联合办学。与山西综合职业技术学院、山西师范大学、山西管理职业学院、安徽阜阳商校等高校联合办学，广泛开展了国内职业教育间的交流与合作。

4、招生与招工结合

各专业招生实现了立足本校，辐射大专院校的学历教育方式。按用工单位需求搞“订单培训”。

5、就业与升学结合

根据志愿，自主选择进入“就业班”的学生，以专业技能强化训练为主；进入升学班的学生，以文化科、基础课、专业课为主，做到了分层优

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化，科学分流。

创新的办学模式，促进了学校的发展，多形式、多层次的办学，使学校的特色更加凸现。

（二）重视教学改革和创新，不断提高教学质量 1、根据社会对人才的需求，认真搞好专业建设。

我校在办学过程中，始终坚持“为高校输送优秀人才，为企业造就专业人才，为社会培养合格人才”的办学宗旨，注重特色，创新发展，根据市场需求和高新技术发展的趋势，重视对专业的改造与开发，及时调整专业设置，拓宽专业覆盖面，提高了办学的适应性。目前，我校共有四大类8个专业，开设的专业有：计算机技术应用、计算机网络技术、电子电工、机械设备的安装与维修、汽车运用与维修、声乐、舞蹈、美术、服装设计与制作等。开设专业实现了系列化，培养目标体现了鲜明的行业岗位群特色。

为满足经济发展的需求，在开发调整专业设置的同时，加强了骨干示范性专业的建设。我校计算机技术应用专业2005年被县教育局批准为重点建设专业。

2、坚持进行课程体系和教学内容改革，不断开发新课程。

我校从2005年10月试行学分制，同时对各专业的教学计划进行了全面系统的修订，对课程结构进行重新设计与整合。构建模块式的课程体系，各专业试行分层教学，优化发展，增大了实践性教学课程的比例。主干专业的课程设置，注重体现了新知识、新技术、新工艺和新方法；各专业都开设了五门以上综合性课程，并设有1-2门选修课供学生选学。把教学内

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容和技能鉴定考核紧密结合起来，为实现“双证书”制度搭建了平台。

3、加强实践性教学，保证优良的教学效果。

（1）为强化技能，注重实践性教学。学校建成了设施设备一流的实训、实验中心。现有实训、实验室39间。从基础教学实验室到专业课实验、实操室，科学合理，配置规范，形成了完整的实训体系。

（2）引导学生开展社会实践、技能活动。2004年，我校学生参加县专业技能比赛，共有2项（次）获团体奖，个人一等奖3人次，二等奖8人次，三等奖1人次；2005年我校学生在《槐乡教苑》“太阳雨”有奖征文活动中，韩涛涛、贾晶晶、翟星星、曹冬冬分别获得一等奖和优秀奖，并公开发表。

4、重视教学方法改革，实现教育技术现代化。

（1）开展课堂教学改革，提出了“让学生动起来”的观点。 （2）充分利用多媒体技术和网络资源，开展计算机辅助教学。 （3）积极进行“两化一本位”（文化课专业化、专业课技能化，突现能力本位）教学模式的探索，取得了良好的教学效果。

（4）建立智能型实训平台，利用多媒体教学，大大提高了学生积极性和学习能力。

5、体现职教特点，探索考核方法的多元化。

（1）基础课主要以闭卷、笔试为主。试行闭卷与开卷结合，笔试与口试、操作、讨论、答辩等形式相结合的考核方法，收到了良好的效果。

（2）专业理论知识和技能考核相结合，全面测试学生的“应知”、“应会”能力。

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（3）课堂教学考核和技能检测相结合，提高了学生的学习兴趣和毕业生的“双证”率。

（三）重视德育工作创新，形成良好的育人环境。

德育工作是全面推进素质教育的灵魂，是学校教育工作的重要组成部分。近年来，学校坚持德育为首的工作方针，以人为本的教育理念，不断进行改革创新，取得了良好的成绩。

1、不断更新德育观念，德育工作针对性更强。

德育工作不是简单的说教，更不能靠高压和强迫，要根据“人”的特点，进行合理的“教”、“引”、“导”，激发学生自觉约束自己，实现从“要我做”到“我要做”的转变。学校每学期有德育工作计划，每月有德育工作专题，坚持对学生进行爱国主义教育、职业道德和行为规范教育、心理健康教育和法制教育。

2、不断改进德育教学。

除按有关规定开设了《职业道德与就业指导》、《法律基础知识》、《经济政治》、《创业与就业指导》等必修课外，还根据学生的特点，开设了《美育》、《心理健康教育》、《文学欣赏》、《音乐欣赏》等选修课。德育课教师不断改进教学方法、教学模式与考评、考核等办法，为师生互动提供了一条新思路，也为今后的教学积累了宝贵的经验。

3、重视校园文化建设，营造健康向上、生动活泼的校园文化氛围 一是我校十分重视校园文化建设。通过“中秋”联谊晚会、“五.四”歌咏比赛、“元旦”文艺汇演、校园文化节，田径运动会、“校园之声”广播、课外兴趣小组等活动，激发了学生“学会学习、学会生活、学会做人、

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学会发展”的主动性和积极性。教职工以良好的职业道德和高度的责任心，做好教书育人、管理育人和服务育人的工作，使学生在良好的环境和氛围中提高综合素质，学好专业技能，实现自己的理想和人生价值。

二是注意发挥团组织在学校与学生中的桥梁和纽带作用，在团委会的组织下，学生积极参与学校管理。在自我管理过程中，学生们的组织管理能力得到了锻炼提高。团委会经常组织学生开展各项社会公益活动和校际、校内文体、艺术等活动，成为培养优秀学生的摇篮和校园文化建设的生力军 。

三是几年来，学校每月坚持开展“文明学生”评比活动，每学期评选三好学生、优秀学生干部、工作积极分子和奖学金获得者，以此鼓励学生积极向上、争当先进。

四是校园文化建设成效显著。2003年4月，学校100多名学生参加县“春季运动会”大型文艺表演，受到组委会的表彰，被评为先进集体。历届“迎新春”联欢会，均受到与会领导及社会各界的好评和赞誉。 2004年9月，校合唱团参加县教师节庆祝大会表演，喜获优秀奖；音乐教师郭承娟，在临汾市教师节庆祝大会上，荣获优秀表演奖。 2006年春节，艺术班张军刚同学的书法作品，荣获县教育局“振兴杯”书画展一等奖。

4、重视对学生进行职业指导和创业教育，积极为毕业生提供就业服务。2005年，我校设立了就业服务中心，有计划地对毕业生进行就业培训、就业指导和创业教育。为深圳用人单位输送的123名学员，受到了好评。

通过一系列活动的开展，我校毕业生就业情况良好，与我校保持密切关系的用人单位、企业达20家以上，毕业生一次就业率保持在97%以上，

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大部分毕业生在用人单位具有良好的发展空间，在较短时间内成为用人单位的骨干，他们在不同的岗位上努力工作，为学校树立了良好的口碑，形成了我校毕业生就业工作的良性循环。

（四）重视队伍建设，干部、教师队伍素质不断提高 1、抓好干部队伍建设，是学校发展的有效保证。

学校现有校长1人，党支部书记1人，副校长3人。校长师龙虎带领校委会一班人，团结合作，创新发展，十分重视干部队伍建设，由于工作成绩突出，其先进事迹分别在《现代教育报》、《中华名人录》上刊登。在中层干部的任用上，实行聘任制，通过竞争上岗，一批具有开拓创新精神、工作责任心强、有组织管理能力的人员担任了中层干部，为我校的管理干部队伍注入了活力。

2、抓好师资队伍建设，是提高教学质量的根本保证

（1）为了适应学校教学改革的需要，积极聘任具有生产实践经验的专业技术骨干和优秀本科毕业生，充实教师队伍。按照洪政发[2004]8号文件精神，已聘任30名本科毕业生，走上教学第一线。

（2）重视师资队伍建设，通过开展思想教育、法制教育、教育学、心理学教育，广大教师具有了良好的职业道德和职业能力。

（3）重视对教师进行继续教育和专业技术培训，不断提高教师的专业水平和专业技能。近年来，学校教师通过在职学历教育，提高了专业理论水平和学历层次；通过各种形式的校内外培训，努力提高教师的教学水平和应用现代教学手段的能力，我校“双师型”教师的比例不断提高。

（五）重视管理工作改革创新，全面提高了管理效率和管理质量

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1、学校各项规章制度规范、健全。

我校不断探索建立适应学校教育事业可持续发展的管理体制和运行机制，逐步实现了依法治校，民主管理；建立健全了校务管理、行政管理、教学管理、学生管理等方面的规章制度，管理制度汇编成册，措施得力，执行到位。

2、积极进行内部管理改革，建立了与职教体系相适应的运行机制 （1）我校根据教育教学改革需要，逐步调整学校机构设置。实行了校长负责制、校长办公会议制，下设办公室、教务处、政教处、团委会、短训处、招生就业服务中心等处室，做到分工合理，职责明确。学校实行定岗、定员和教职工聘任制，教职工每年聘任一次，聘期为一学年。

（2）坚持教职工代表大会制度，设有“校长信箱”，随时征集教职工的合理化建议，广泛接受群众的监督；开展保持共产党员先进性教育活动，遵守财政收支两条线纪律、增强收支透明度，严格执行教代会制度、校务公开制度、重大决策事项经职代会讨论通过制度，定期向教职工通报学校财政收支情况、业务招待费情况。

（3）学校实行《专业自主、模块管理、优化组合》实施办法，成效显著。

（4）近年来，学校不断修改、完善《结构工资分配方案》，分配制度更加合理，教职工积极性空前高涨，起到了奖勤罚懒，优质优酬的激励作用。

（5）严格执行考核制度。如在班主任管理工作中，多次修订《班主任工作考核办法》，实行班级管理目标责任制，通过月考核和学期、学年考核

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与津贴发放相结合等办法，调动了班主任工作的积极性。

（6）引进社会化管理机制。食堂、绿化、宿舍管理、安全保卫、学生自行车保管等先后实行了社会化管理；学校基建维修项目实行公开招标，程序规范、操作透明，既保证了工程质量，也为学校节约了资金。

3、教学管理规范严格，教学督导机制切实有效

（1）有完善的常规教学管理制度，教学管理规范、严格；各专业有科学、规范的教学计划，系统的教学大纲；具备实验、实习、课程设计和毕业设计的工具书或指导书；主要教学文本齐全，格式统一，滚动修改手续完备，修改内容有新意。

（2）有教学检查制度和教学质量评估实施办法。每学期通过领导的督查，教务处、教研组等各级教学管理部门的检查，学生反馈等形式，严密监控教育教学全过程，掌握教学动态，及时发现问题，适时做出调控，保证了教学质量的提升，期末坚持进行课堂教学质量评判工作。坚持领导代主科，提倡领导每周听课不少于两节，要求教师坚持听课、评课活动，达到了解教学情况，互相交流经验，共同提高教学质量的目的。

（3）重视教学研究工作。学校定期召开教育教学研讨会。教研活动有计划、有措施、有落实。通过开展教研活动，提高了全体教师对现代教育理念、教育技术的认识和掌握。

（4）提升教育教学质量，保证学生成绩合格率稳定在90%以上。2005年学生在参加中国矿业大学考试、专业对口升学考试时，统考平均成绩高于全市平均成绩2.6个百分点。

4、鼓励教师积极参加科研活动，收到了良好的效果。

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近年来，我校重视教育科学研究工作，认真组织教师积极参加科研活动；鼓励教师在社会实践中锻炼和提高自己的业务能力和教学水平。

副校长、高级讲师贾亚民同志，承担的全国教育科学规划课题“语文学习方法的理论研究与实践指导”子课题研究工作，取得了优异成绩，其成果有十余篇论文公开发表或获奖，他所指导的赵国英的《白杨礼赞》、田娇平的《卖火柴的小女孩》获全国语文学习方法指导课录像课大赛一等奖、樊月红的《海上日出》获二等奖，由此他被聘为全国语文学习科学专业委员会写作研究中心委员、全国语文学习科学实验指导中心临汾指导站副站长，在全国结题表彰大会上获得“先进课题负责人”、“先进指导工作者”称号。

（六）2007年3月，山西省人民政府授予“重点办学单位”，2007年9月，2007年10月，计算机技术及应用专业获得省级示范专业荣誉。

三、办学特色

近年来，我校经过不断的改革和实践，形成了自己的办学特色。 （一）坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的培养目标，加强了“学历教育和培训相结合”的基地建设。

（二）“立足行业，面向社会”，专业设置系列化，体现了鲜明的行业岗位群特色，适应了社会对人才的需求。尤其在优化计算机应用、艺术类专业的方面，积极拓宽专业面，培养了更多的有用人才。

（三）重视实践性教学，建立了特色鲜明的实训基地，为学生的专业发展，提供了优良的条件和可靠的保证。

（四）重视教学方法改革，建立了智能型实训平台，利用多媒体教学，

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大大提高了教学质量。

四、主要荣誉

临汾市教育局于2004年12月授予洪洞职业中学“实施三百工程标准化建设示范学校”。

中共洪洞县委洪洞县人民政府于2005年12月授予洪洞职业中学“文明单位”。

中共山西省委办公厅山西省人民政府办公厅于2005年8月授予洪洞职业中学“全省农村劳动力转移优秀培训学校”。

中共洪洞县委员会洪洞县人民政府于2006年9月授予洪洞职业中学“支教工作先进集体”。

中共洪洞县委员会洪洞县人民政府于2006年9月授予洪洞职业中学“教育教学先进集体”。

洪洞县政风行风评议领导组于2007年元月授予洪洞职业中学“2006年度政风行风评议工作先进基层站所”。

共青团临汾市委于2007年4月授予洪洞职业中学“五四红旗团委”。

山西省人民政府于2007年3月，授予“重点办学单位”，同年12月山西省教育厅授予洪洞职业中学“山西省中等职业教育示范专业---计算机及应用”。

共青团洪洞县于2008年5月授予洪洞职业中学团总支“五四”红旗团支部。

临汾市委临汾市人民政府于2009年8月授予洪洞职业中学2008-2009学年度教育工作“先进学校”。

中国教育学会教育管理分会于2009年5月授予洪洞职业中学

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“全国职业教育管理创新学校”。

中共洪洞县委洪洞县人民政府于2011年9月授予洪洞职业中学“教育教学先进集体”。

洪洞县爱国卫生委员会于2010年12月授予洪洞职业中学“爱国卫生先进单位”。

洪洞县教育局授予洪洞职业中学“暑假培训模范单位”。 中共洪洞县委于2011年5月授予洪洞职业中学“五四红旗团委”。

全国少儿书画竞赛委员会山西艺术家网于2010年元月授予洪洞职业中学“第二届桃李杯全国少儿书画大赛三等集体奖”。

山西师范大学合作教育基地。

洪洞大槐树寻根祭祖有限公司于2010年6月授予洪洞职业中学洪洞大槐树寻根祭祖园旅游景区“导游培训基地”。

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