part6 心研常用游戏全案

心理学研究会2012

Part 6 心研常用游戏全案

目 录

卷首语…………………………2 团体游戏的准备………………3 一、破冰与团队建立…………4 二、信任与责任………………10 三、竞争与合作………………17 四、沟通与聆听………………24 五、应变与选择………………30 六、激励与创新………………34 七、故事讨论类………………39 八、惩罚小游戏………………40 九、心理游戏仪器……………42

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卷首语

小时候，我们会玩许多游戏，慢慢的长大了，会玩很多的玩具，似乎经济条件变好了,我们玩的只是玩具。游戏，失去了它朴实的意义。我们要做的是寻回这种童年游戏的味道，带着心去感受游戏的乐趣。能够带着一身的轻松，回到孩提时代的嬉笑玩乐中，释放生活的压力。曾经在《读者》里面看过这样一句话：人生最遥远的距离，不是相隔天涯海角，而是当你站在镜子面前，望着镜子里面陌生的自己吧！我们总会带着各种各样的面具保护自己，以至于我们忘记了原来的自己。我想心理游戏的独到之处就在于让站在镜子前的人认清自己，成长自我。

心理游戏在心理培训、心理健康教育中可谓是举足轻重。于是，心理游戏对于心研来说是一个必不可少的资源。

心理学研究会 二〇一二年二月

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团体游戏的准备

常常会为了带团体游戏而伤透了脑筋吗？

藉着团体游戏，往往能让对方和自已在这么的快乐气氛中，消除精神的紧张，希望大家在玩时，能真正的感受到玩游戏的乐趣！ 在带游戏前，这几个项目是需要先了解考虑的：

场地：是室内还是室外？场地大小？场地形状？有没有音响设备？

成员分析：多少人？需要怎样分配人数？男女比例如何？年龄？彼此熟悉度？

时间：季节变化？太热，太冷？白天还是晚上？

器材：需不需要器材？就地取用的器材？需要制作的器材？回收性？

目的：是为什么要带游戏？娱乐节目？增进彼此友谊？培养团队合作精神？

分享：这个游戏有哪些分享点？能够应用哪些主题的培训？怎样分享能够更好地为主题服务？

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一、破冰与团队建立

1. X-U-Z部门

1游戏目的：用于组内团队建设，有助于创意发挥；加强团队成员之间的沟通与交流；加强团队凝聚力的训练 2游戏形式：小组为单位 3游戏时间：15分钟 4游戏场地：室内，户外均可

5游戏器材：3cm*5cm的卡片3张若干张

6游戏操作：组员根据给定的无意义字母跟数字，设计组名、口号、队形，时间允许的话还可以设计组徽。

7使用经验：需要激发学员的创意，想出来的队名口号等可能比较生硬。

2. 花儿和雨滴

1游戏形式：20－40人同时进行 2游戏类型：倾听 3游戏时间：8－15分钟 4游戏场地：室内

5游戏器材：专门撰写带有若干“花儿”和“雨滴”的文稿一段 6游戏目的：在游戏中使组员保持注意力的集中，保证倾听的效果。 7游戏操作：主持人念一段文字，当听到花儿的时候，女生起立；当

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听到雨滴时，男生起立。

8游戏分享：一个训练倾听的小游戏，气氛较为轻松。

3. 雨点变奏曲

1游戏形式：20－40人同时进行 2游戏类型：热身小游戏 3游戏时间：5分钟 4游戏场地：室内 5游戏器材：无

6游戏目的：通过拍照调动气氛，使学员的注意力集中。

7游戏操作：培训师请所有同学集中在场地中间，宣布游戏规则“小雨为手指互击，中雨为两手抡拍大腿，大雨为大力鼓掌”随着培训师不断变化的手势，同学们发出的声音不断变化，场面会非常热烈。 8游戏分享：热身游戏，拍掌可以刺激掌心的神经，提高人的兴奋性。 9使用经验：对高年级学生使用会略显生硬，较能调动低年级学生的激情。

4. 小蜜蜂

1游戏形式：两到三十人一组 2游戏类型：热身游戏 3游戏时间：5－10分钟

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4游戏场地：室内，户外均可 5游戏器材：无

6游戏目的：暖场，在短时间内活跃气氛

7游戏操作：一群人站着或者坐着围成一个圈，左手手心向下，右手食指向上。用右手食指指尖顶着右边同伴的左手手心。主持人说“小蜜蜂”，学员回答“嗡嗡嗡”。当主持人说“抓“的时候，学员尽快抓住对方的手指同时避免自己被别人抓到。

8游戏分享：这是一个关于左右脑优势的游戏，如果能抓到别人同时不被人抓到，说明左右脑比较平均；如果没能抓到别人但能不被人抓到，说明左脑比较发达；如果能抓到别人但被别人抓到，说明右脑比较发达。

9使用经验：主持人一定要把握好节奏，才能使场面热起来。一般第一次“小蜜蜂”用正常语速，让学生熟悉游戏规则。第二次“小蜜蜂”以非常缓慢的语速，让学生放松警惕。第三次“小蜜蜂”以响亮的声音和极急的语速，使学生激动时抓错。学生注意力集中后可正式进入游戏。

5. 声声相识

1游戏形式：8－60人同时进行 2游戏类型：热身、分组小游戏 3游戏时间：3－5分钟 4游戏场地：室内

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5游戏器材：动物(猫、狗、牛、猪、鸡、马)叫声指示卡每样三张，根据小组数量而定

6游戏目的：让场面迅速升温，同时进行分组。

7游戏操作：每位参加者获派一张动物叫声指示卡，导师须提醒参加者不可让其它人知道卡上的指示。游戏开始，各参加者依照卡上的指示，不断发出指定的动物叫声，以尽快找回“同声同气”的同伴。每当参加者找到一位与自己“同声同气”的同伴，便要将双手搭在他的肩膊上。找到所有的同伴后，全组要立刻共同商讨以一个动作代表该组所扮演的动物。作出决定后，全组要一起以动作和叫声代表所扮演的动物。以最短时间完成的组别为胜。让场面迅速升温，同时进行分组。

8游戏分享：打破隔膜；带出大家同属一团队的感觉和互相协调的重要。相识非偶然。

9使用经验：尽量使用特征明显的动物，少用“鸡”等可能含有侮辱性的动物。因为需要模仿动物叫声，所以之前需要一定破冰，学员才能放开。

6. 爱在指尖传

1游戏形式：10－40人同时进行 2游戏类型：热身小游戏 3游戏时间：5－10分钟 4游戏场地：室内，户外均可

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5游戏器材：无

6游戏目的：通过爱的传递，让学员明白付出是对等的。

7游戏操作：一群人分为内外两圈，面对面站立。主持人说：爱在指尖。面对面的两人伸出一指五跟手指。当两个人伸出相同数量的手指，两人则做出相应的动作。如两人均伸出大拇指，则什么都不用做；如两人均伸出两根手指，则互相点头；如两人均伸出三根手指，则互相微笑；如两人均伸出四根手指，则互相握手；如两人互相伸出五根手指，则互相拥抱。

8游戏分享：你会选择以多大的热情迎接对方，而你又期待对方以多大的热情迎接你。

9使用经验：一般处于青春期的学员男女间隔比较大，不愿意有身体接触，要慎用！学员间有间隙的也要慎用。

7.滚雪球

1游戏方法：

小组成员围成一个圈，任意提名一位学员进行自我介绍单位，姓名，第二位学员轮流介绍，但要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***后面的***，依次下去***，最后一位要将前面所有学院的名字，单位复述一遍。

2分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解。

3使用经验：最后一个同学压力会比较大，所以轮完一圈之后可以反方向再轮一次。

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8.猜猜我是谁

1游戏方法：

给每个人写一张贴纸，要求大家把自己的名字写在上面。主持人收集所有的名片贴纸，然后把每一张贴纸贴在每个人的背后（不能是同一个名字贴在同一个人的背后），不能让他们知道他们背后的人的名字。游戏开始，每个人必须问别的人任何是或不是的问题来猜他们自己背后名片上的名字。

2备注：在前一个游戏“特征搜索”的认识基础上，让每个人都能记住大家

3特征：加深彼此的认识，促进人际的沟通。

9.诺亚方舟

1人数：不限 2场地：室内

适合刚认识的人或不认识的人 3游戏方法：

把人数还少一张数目的椅子围成一圈。出诺亚外，其余的人坐在椅子上。每个人必须为自己选个代表的动物。诺亚必须站在中央一一的走到每个人的面前，他可以叫任何一个动物，被叫的动物必须站起来跟着他走。当诺亚说：洪水来了！，全部的人，包括诺亚必须赶紧找个位子坐下，没有座位的那人变成诺亚，原诺亚则变成该动物。

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当诺亚三次的人则算输。

10.开火车

1用具：无

2人数：两人以上，多多益善

3方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

4兴奋点：可以增进人与人的感情，而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。

11.大风吹

1人数：不限

2适用：活跃团队气氛，适合刚认识或不认识的人 3场地：室内 4游戏方法：

1. 把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。

2. 除了当鬼的人以外，其余的人分别坐在不同的椅子上。每张椅

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子限坐一人。

3. 做鬼的人站在中央，他可以随意说大小风吹。如果他说大风吹，他说有X的人必须起来换位置。如果说小风吹，则是相反，没有X的人起来换位置。换位置时不能持续两人互换或坐回原位。没抢到位置的人则是新鬼。

4. 坐鬼三次的人则算输，需接受处罚。

题目例子：

鬼：大（小）风吹 其余的人：吹什么？

鬼：吹有戴眼镜的人（如是大风吹，则是有载眼镜的人起来换，如果小风吹，则是没戴眼镜的人起来换！）

12.胡思乱想

1简述：藉着暗示，找出答案来 2人数：十人差不多 3场地：不限

4适用：活跃团队气氛，适合刚认识或不认识的人 5游戏方法：

1. 分组，每组人数不限，最好五人以上。

2. 主持人先把题目想好，轮留在每组前给暗示，让他们能藉着暗示来猜答案。

3. 当主持人说开始后，那组开始根据暗示来提问题，让主持人已点头或摇头的方式回答。

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4. 每组必须在一定的时间内说出答案。（时间大约为六十秒） 5. 算总分看那一组得分较少则输。 题目例子： 题目：西瓜；辣椒 暗示：夏天；湖南人

13.虎克船长

1人数：不限 2场地：不限

3适用：适合刚认识或不认识的人，藉着游戏来多认识旁边人的名字 4游戏方法：

1. 全部的人围成圈圈，先搞清楚坐在二旁人的名字。 2. 由其中一人开始，说自已的名字二次，然后再叫另一人的名字。

3. 被叫到的人两边的朋友必须马上说：\嘿咻！嘿休！\和做出划船的动作。

4. 接着再由被叫到的人接着叫别人的名字（如 2），直到有人做错或做错三次（随意！）

14.特征检索

1简述：寻找名单上所描述的同伴，藉而认识对方 2人数：不限

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3场地：不限

4道具：主持人准备一张名单 5适用：适合刚认识或不认识的人 6游戏方法：

1. 主持人把准备好的名单发下去给每个人

2. 在一定的时间内，或收到第一张有完整签名的为止， 每个人必须去寻找符合名单上描述的人取得签名 题目例子：

在北京出生、会背唐诗三首以上、会三种语言以上、戴隐形眼镜、住在学校宿舍、家里有养宠物

二、信任与责任

1. 蜈蚣跑

1游戏目的：面对严厉的裁判，为了共同的目标，学员们能逐渐提高团队意识，在共同面对困难的时候，齐心协力共度难关，伙伴之间的交流与合作更显重要。 2游戏形式：人数不限

3游戏时间：一次应该30分钟（包括途中耽搁的时间） 4游戏场地：户内，户外均可 5游戏器材：无

6游戏操作：先将在场所有同学分为几个小组，然后每个小组成员站

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成一竖列蹲下，然后每个同学用手扣住前面同学的脚踝，然后大家一起前进，向着前方五十米的目的地前进。此过程中每个同学的手不能松开，若是松开了，就算违规，然后回到原点继续重来。看哪个组用时最短。

7游戏分享：可引导学生讨论问题。如：1.在开始时，是不是团队配合的不够好啊？2.是不是容易不自觉的犯规？3.当其他人没有做好导致团队失败的时候，你是否受其影响要放弃？并自己想出符合当时情景的答案。

8使用经验：培训师一定要严格执行标准，发现违规一定要重跑。

2. 风中劲草

1游戏目的：信任是合作的基础，通过这个环节让学员学会充分信任自己的同伴，把自己完全交付给他们。团队成员之间的相互信任，也让学员进一步明确自己对整个团队的责任，整体是缺一不可的。 2游戏形式：6－20人一组 3游戏时间：15－20分钟 4游戏场地：室内，户外均可 5游戏器材：无

6游戏操作：所有组员以弓步站立，围成一圈，双手向前平举。选一名组员站在圆心。该组员双手抱胸，闭上双眼放松身体，然后问伙伴：“准备好没有？”伙伴答：“准备好了！”组员说：“那我倒了。”组员往后倒下，靠在每个伙伴的手上，转一圈，体验被同伴支撑的

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感觉。

7游戏分享：倒下去的时候你有什么感觉？是否信任你的同伴？组员倒下来的时候，有没有利用团队的合力接住？

使用经验：又称“同心圆”“信任背摔”“信任之旅（这个名字容易与瞎子背瘸子混淆，不建议使用）”。游戏时，背摔者需要非常信任同伴，脚后跟不能移动。“人墙”注意形成合力，而不是每个人单独用力支撑。

3. 一路有你（瞎子背跛子，瞎子走路）

1游戏目的：通过此游戏让学员明白相互帮助相互信任对于一个团队的重要性。

2游戏形式：两人一组 3游戏时间：一次大概15分钟 4游戏场地：室内，户外均可

5游戏器材：桌椅若干套、红绳1卷；眼罩若干

6游戏操作：两个学生为一组，一个蒙上眼罩（瞎子），另一同学则扮演跛子。“瞎子”背起“跛子”，在“跛子”的“指引”下，“瞎子”要通过一系列的障碍物，最快并准确的到达重点同学即为胜者。备注：通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉，作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事。而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建。

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7游戏分享：引导学生思考问题。如：1.为什么开始我们两个都很难进入游戏状态？2.我们为什么开始不信任自己的队友？等。根据当时情况在想出其他问题。

8使用经验：游戏过程中注意安全，最好提前设计好障碍物的布置和参与者的行进路线。该游戏不仅可在同伴中进行，在亲子专场中也收到非常好的效果。如果同伴力量不够可以适当修改游戏规则。

4. 水中捞月

1游戏形式：户外 2游戏类型：一组成员 3游戏时间：大约二十分钟

4游戏器材：1）桌椅1套；2）粉笔、瓶盖若干；3）宣传牌 “水中捞月”

5游戏目的：培养学生团体合作的精神

6游戏操作：1）在地面上画两条平行的直线，两直线之间相隔1.8米。2）成员全都站在一直线的一边，另一直线放一瓶盖，要求参与者们齐心合作，在不碰到地面的情况下，把瓶盖取回来。

7游戏分享：1.全队中共出现过多少个主意。2.为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务？3.在全过程中你认为最佳的表现在哪里，团队的合作精神体现在哪里？4.团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可改进？

8使用经验：专场中的经典游戏，条件允许的话借用垫子保证学生安

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全。游戏分享点比较多，合作、信任均可。当学生完全信任对方时，可以最大限度地伸展，拿到一米八甚至两米以外的物品。

5. 信任座椅

1游戏形式：八到十人一组 2游戏类型：团队信任与团队合作 3游戏时间：15－20分钟 4游戏场地：室内，户外均可 5游戏器材：无

6游戏目的：通过与团队共同完成困难任务，感受团队的力量，增强团队凝聚力

7游戏操作：两组人（每组8－10个，看情况而定），分别围成一个圈，大家一起半蹲，前面一个人坐在后面一个人的腿上，整组人都坐下后，围着圆心走一圈。 8游戏分享：团队合作、坚韧。

9使用经验：游戏比较亲密，最好是之前已经认识的同学，而且之间没有间隙。如果相互之间不是很熟，游戏前需要破冰并且导入。而且要考虑培训目的是否有需要使用该游戏。

6. 共同分担（人山人海）

1游戏形式：户内或户外，场地较干净（因为参与者要坐在地上）

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2游戏类型：2人一组准备：场地较干净（因为参与者要坐在地上） 3游戏时间：五分钟以内 4游戏器材：无

5游戏目的：培养团队的合作精神

6游戏操作：2人一组，背对背坐在地上，手臂互扣，然后一起运力，互相依靠的站立起来（可多组一起比赛），此过程中双方手不能松开也不得接触地面。若两人合作成功，则可尝试多加一位或多位。 7游戏分享：1.过程中你有没有被对方弄疼或把对方弄疼？2.为什么在弄疼了还是依然在坚持？

8使用经验：又称“人山人海”，人数越多，难度越大，越需要依靠团队的力量站起来。

7. 承担责任

1游戏形式：20－100人 2游戏类型：团队责任 3游戏时间：20－40分钟 4游戏场地：室内 5游戏器材：无

6游戏目的：让学员感受团队对其错误的包容，从而敢于承担责任。 7游戏操作：每个队员相隔一臂站成2排（视人数而定），培训师喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站

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到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！” 8游戏分享：学会承担责任才能真正地成长。在团队中勇于承担责任，承认错误，可以增强团队的凝聚力。

9使用经验：培训师需要比较严肃，杜绝学生嬉皮笑脸的心态。不建议对低年级学生使用，以免误会为惩罚。

8.领袖风范

1游戏形式：20－100人同时进行 2游戏类型：团队责任 3游戏时间：40－60分钟 4游戏场地：室内 5游戏器材：无

6游戏目的：组长在游戏中为自己的领导能力以及组员的错误负责，随着责任越来越大，组员越感到组长的艰辛，增强团队凝聚力。 7游戏操作：

将所有学员分成两大组，每组二十人至五十人不等，但人数要对等； 每组选出各自的组长，可一名，也可多名；

两位组长集结队员排队，立正报数。由主培发号施令并计时，计算报数所需时间，较短一方胜出。落败一方的组长需要接受惩罚：做俯卧撑。惩罚完毕之后组长有一分钟时间调整队伍等，提高报数速度。然后进入下一轮游戏；

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游戏分为四到五轮，游戏规则一样，但惩罚力度越来越大：第一轮可以是五个俯卧撑，第二轮十个，第三轮二十个，第四轮五十个，第五轮一百个。

8游戏分享：领袖需要承担团队的责任，而组员看到组长为了自己受罚时会有所感触，从两方面增强团队凝聚力。

9使用经验：在熟悉的团队中使用效果最佳，培训师需要严格执行游戏规则！

9.捆绑过关

1简述：藉着被绑在一起来完成数件任务

2人数：不限 3场地：不限

4道具：绳子或其他可以绑的东西 5适用：团队协作，适合全部的人 6游戏方法：

1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。

2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。主持人帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。

3. 绑好以后，现在每一组的组员都是绑在一起的，主持人想些任务要每组去完成。 题目例子：

调给每个人调鸡尾酒；吃午餐；包礼物；完成个美术作品；

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帮每个组员倒水；

三、竞争与合作

1. 编网抛人

1游戏目的：考验团队合作精神。 2游戏形式：七人一组 3游戏时间：一次15分钟 4游戏器材：绳球若干 5游戏场地：室内，户外均可

6游戏操作：成员间相互合作，用一个绳球，结成一个网，并能确保把每一位成员成功抛起来，看哪一个组完成任务用时最短。 游戏分享：编织时候有什么策略？是谁组织大家编织的？有多少人出过主意？最后又是怎么决定采纳谁的建议？

7使用经验：是以前一个比较经典的游戏，近年较少使用，使用时要注意安全。

2. 合力吹气球

1游戏形式：六人一组 2游戏时间：一次20分钟

3游戏器材：每组各六张签，（3组）上写：嘴巴；手（二张）；屁股；

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脚（二张）；汽球（每组一个）50个

4游戏目的：要求学生藉着分工合作来完成任务，培养合作精神 5游戏操作：六个人为一组，然后抽签，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。 6游戏分享：带领学员思考。如：1.为什么开始我们一直不能吹起来？2.后来改变方法，团队合作为什么就可以了？3.自己是否积极地调动团队的力量？

7使用经验：心理学味道很淡，而且需要6个人才能开展游戏，所以经常冷场。建议以后不要再使用。

3. 穿越大峡谷

1游戏形式：6－15人一组 2游戏类型：团队合作 3游戏时间：5－10分钟 4游戏场地：室内 5游戏器材：无

6游戏目的：通过搭建“峡谷”和“穿越”，感受团队的力量。 7游戏操作：

（1）给组员五分钟商量，如何合力将一名学员（即“旅行者”）送至指定地点。（根据场地等实际情况再确定需不需要往返运送）如果队员总数是奇数，让其中一名队员做“旅行者”，培训师和兼班注意

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学员安全。如果是偶数，则培训师也参与其中，再让让其中一名队员做“旅行者”，注意学员安全。

（2）号令一下，每组就只可以5分钟的时间讨论怎么完成任务。 （3）组长再令下，整个团队分两列纵队蹲下，两列队员要肩并肩、膝盖顶膝盖蹲好，彼此尽量靠近。每组要以最快速度把一位组员送至目的地。期间要保证大家的安全，如果“旅行者”双脚落地，则返回起点重来。

8游戏分享：团队合作、坚韧，执行力。

9使用经验：男生较多的团队会占体力优势，如果使用该游戏分组时要注意组间男女比例。可以延长游戏时间，锻炼学员的韧性和毅力。游戏过程注意安全。

4. 非常任务

1游戏形式：两人一小组任务 2游戏时间：一次约15分钟

3游戏器材：红绳子一卷，空瓶子5个。

4游戏目的：学生在完成任务的过程中学会互助理解。

5游戏操作：每两个人为一小组，完成以下三个任务。（20min）①两人先用一条绳子将自己的一只手绑在一起（如A的左手和B的右手），再将两个人的脚绑在一起（如A的左脚和B的右脚），必须绑成一个比较结实的蝴蝶结。（绑脚时，不可以用绑着的手辅助）②两人绕制定路线绕一圈。③合力打开一个瓶盖。（不可以用绑着的手辅

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助）

6游戏分享：1.两个人在完成任务时，是否心态平和？2.在遭遇失败时，是否总是责怪对方？等问题

5. 乘船竞技

1游戏形式：户内

2游戏类型：按自愿组成两队，每队三人 3游戏时间：10分钟

4 游戏器材：《羊城晚报》报纸两张，气球数包 5游戏目的:培养团队的默契

6游戏操作：工作人员示意即开始，各队1号把报纸平铺在地代替小船，然后按1、2、3的顺序上船，3号将手中报纸通过2号传给1号，1号按照同样办法把报纸平铺在地，依次交替，以最先到达终点并踩爆气球的一组为胜。乘船人身体各部位不得接触地面,必须按照1号铺2号传3号撤的顺序进行,报纸间不得有缝隙

7游戏分享：1.为什么开始我们一直犯规？2.在团队中自己扮演的是什么角色？

6. 活力传递

1游戏形式：两人一组 2游戏类型：相互合作

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3游戏时间：1－4分钟 4游戏场地：户外

5游戏器材：一次性杯若干，饮用水

6游戏目的：看似简单的任务，但需要双方互相配合，迅速拉近两人的距离

7游戏操作：两人同时参与。其中一人将装满水的纸杯咬住，另一人咬住空的纸杯。在两分钟内，采取任意姿势将水倒进空纸杯即可。多人参与时可分组进行，两分钟内最快把水倒进空纸杯者或两分钟内倒进最多水者获胜。

8游戏分享：两个人之间的默契以及配合

9使用经验：有点暧昧的小游戏，最好是之前已经认识的同学，而且之间没有间隙。如果相互之间不是很熟，游戏前需要破冰并且导入。

7. 同心协力

1游戏形式：三人一组 2游戏类型：相互合作 3游戏时间：1－10分钟 4游戏场地：室内，户外均可

5游戏器材：细绳5根（彩带也可，两条备用），粉笔头5颗（两颗备用），大塑料瓶子3个

6游戏目的：通过寻找相同的拉绳时间和速度，培养三个人之间的默契，并延伸到其他事情上。

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7游戏操作：三个人同时参与。三人各执三条细绳的一端，细绳的另一端绑有一小段粉笔。粉笔放在一个大瓶子里面。若一人独自拉起粉笔，粉笔将从瓶口出来。只有三人同时拉起粉笔（速度不能太慢），卡住瓶口，才能将瓶子吊起。在两分钟内将瓶子吊起即可，各人各获得一枚印花。若多人同时参与时，两分钟内最先吊起瓶子者获胜。 8游戏分享：三个人之间的默契以及配合

9使用经验：粉笔头弄小一点，三根绳子的长度不一样也可以增加游戏难度。学生如果想放弃时可以适当鼓励。

8. 坦克攻城

1游戏形式：6－15人一组 2游戏类型：团队合作 3游戏时间：10－15分钟 4游戏场地：室内，户外均可 5游戏器材：胶布、大量报纸

6游戏目的：在团队合作中增强团队的凝聚力。

7游戏操作：4－10个人一组，在规定时间内用报纸制作一条环形“履带”，制作完成后所有人员站在“履带”里面，前进一定距离。如果过程中“履带”撕裂，需停下来修补。最先到达终点的队伍获胜。 8游戏分享：在“履带”的制作过程中，需要团队的分工与合作；行进过程中互相配合沟通充分以及合理的站位才能确保“履带”不会撕裂。

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9使用经验：每组的材料都一样，才能保证游戏的公平性。“履带”撕裂必须停下来修补。如果学生出现畏难情绪，培训师需要适当鼓励。

9. 风雨同行（两人三足）

1游戏形式：5－10一组，可多组同时进行 2游戏类型：团队合作 3游戏时间：5－10分钟 4游戏场地：室内，户外均可 5游戏器材：布条若干或红绳一卷

6游戏目的：在团队合作中互相迁就、互相配合，形成默契。 7游戏操作：将彼此的左右脚分别绑在一起，纵向站立2、设置起始点和终点，两队同时开始，以竞赛的形式，最先到达终点者为胜。 8游戏分享：团队配合，也可用于亲子配合。

9使用经验：又称“雪龙队”“大脚印”，经典的专场游戏，心理学味道不大，仅用于团队合作等主题。

10. 薪火相传（16人17足无绳）

1游戏形式：8－16个人一组，可多组同时进行 2游戏类型：团队合作 3游戏时间10－20分钟

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4游戏场地：室内，户外均可 5游戏器材：无

6游戏目的：在团队合作中互相迁就、互相配合，形成默契。 7游戏操作：8－16个人排成一排，每个人的双脚均与隔壁人的脚相连。一排人共同前进。游戏类似16人17足，但脚与脚之间没有绳子。如果主持人发现有人脚与脚松了，返回起点重新开始。 8游戏分享：比16人17足更强调个人与团体的合作与调度。 9使用经验：16人17足改良版，不会太难，欢乐更多。

11. 连环马

1游戏形式：6－10人一组，可多组同时进行 2游戏类型：团队合作 3游戏时间：10－20分钟 4游戏场地：户外

5游戏器材：排球或其他球类若干

6游戏目的：在团队合作中互相迁就、互相配合，形成默契。 7游戏操作：6－10个人排成一列，前后之间在腰腹处夹着一个排球，从起跑线走到终点线。最快的小组获胜。期间如果排球掉了，需要停下来，重新夹回方可继续前进。

8游戏分享：强调个人与团体的合作与调度。

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四、沟通与聆听

1. 喜怒哀乐

1游戏目的：康乐游戏，增加欢乐气氛，也可带出非语言沟通的限制. 2游戏形式：10－12人一组 3游戏时间：20分钟 4游戏场地：室内，户外均可

5游戏器材：写上各种表情的字条共八张 6游戏操作：

1.“传表情”的组员一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回头望。 2. 主持人把表情字条如“怒火中烧”，“风情万种”等让最后的组员抽出一张。准备好后，并以任何方法传达字条的内容，不可发出声音。 3. “表情”一直传到最前面一位，主持人把答案表让他选择，看看能否猜中所传表情的真正意思。

4. 进行一、二次后，在旁观者中选出另一组人，继续游戏。 7注意：

1. 在这游戏中，每人都应有机会做旁观者及传表情者，因传表情的过程往往令旁观者捧腹大笑。

2. 最好选一位活泼调皮的组员作为第一位传表情的人。

2. 六盒冰红茶

1游戏形式：两人一组

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2游戏时间：一次15分钟 3游戏场地：室内桌子上

4游戏器材：若干箱冰红茶，若干桌椅

5游戏目的：此游戏强调两队间的语言沟通的技巧，让学生体验沟通的重要性。

6游戏操作：将学生分成几个小组（现场灵活处理），每个小组有两个同学，背对背，其中一个将6盒冰红茶任意摆设成一个图形，然后再描述给自己的同伴听，要求同伴根据描述试图摆出一模一样的图形。10分钟后，哪一组摆放图形最相似最相似，就算哪一队为胜者。

7游戏分享：引导学生思考问题。如：1.为什么开始你们配合的不好？2.为什么自己描述不出来图形?等问题可以在扩充。

使用经验：可以多组同时进行，场面好看，不过需要注重引导学生。

3. 驿站传书

1游戏形式：户内 2游戏类型：一组人 3游戏时间：十五分钟

4游戏器材：每组准备一支笔，一张贴纸 5游戏目的：培养团队的配合度与相互理解

6游戏操作：每组人排成一队，站好，然后由教练告诉这组的最后一个人一个数字，三位数以内的，然后一个接一个往前传，有第一个

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学生写出这个数字，整个过程队员不能出声，不能嬉笑，唇语，或作弊。

7游戏分享：考察团队的配合度，考验队员的理解与耐心。小组遇到问题，小组如何进行调整，调整过后，会发现新的问题又出现了，你的方案和计划是否有预见性？然后不断地优化方案。

4. 撕纸

1游戏形式：个人游戏，可以个人或小组为单位分享 2游戏类型：学会倾听和沟通的技巧 3游戏时间：15－25分钟 4游戏场地：室内 5游戏器材：纸张若干

6游戏目的：让学员体会单向沟通和双向沟通的区别，从而发现单向沟通的弊端以及双向沟通的必要性。

7游戏操作：给每个学员发一张纸（A4纸）；培训师发出单向指令：大家闭上眼，全过程不许说话，把纸对折，再对折，再对折，把一个角撕下来，转180°在把另一个角撕下来，把眼睛睁开。大家会发现不同的结果。第二次请一位学员上来，重复上述的口令，唯一的不同是这次可以提问。

8游戏分享：这是一个交流沟通的游戏，先是单向沟通，会出现很多问题。再者是双向沟通，一来一往把不清楚的地方了解清楚，避免误会。

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9使用经验：确保学员不要讨论、不能睁开眼，注重给学员营造安全的气氛，好让他们放松，才能闭上眼睛。这个游戏分享点也很多，可以根据培训需要对游戏规则进行修改。

5. 特殊的菱形

1游戏形式：6－20人一组 2游戏类型：学会倾听 3游戏时间：15分钟 4游戏场地：室内 5游戏器材：绳子、眼罩

6游戏目的：通过体会组内的混乱，明白倾听的重要性，反思自己在日常交往中所扮演的角色。

7游戏操作：每个小组有一条5米长的绳子，以比赛的形式要求小组成员在蒙眼的情况下将绳子连同人摆成一个菱形。先给5min的讨论时间，之后大家都要戴上眼罩，开始操作。认为完成的就可以取下眼罩，主持人验收并排名计分。

8游戏分享：学会倾听别人的话，诚实，团队配合和策略。 9使用经验：游戏分享点比较多，是联合利华跟摩托罗拉招聘时使用的游戏。可以故意给个别学员偷看的机会，观察其是否主动报告眼罩没遮蔽好。倾听等分享点可以根据现场情况等决定。

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6. 意乱情迷

1游戏形式：户内

2游戏类型：一男一女两人一组（若参与者事同样性别时，其中一位充当异性） 3游戏时间：五分钟

4游戏器材：彩色粉笔若干，计时器一个 5游戏目的：锻炼学员的反应能力

6游戏操作：一男一女两人一组（若参与者事同样性别时，其中一位充当异性）。负责人说“一见钟情”时，两人面对面；“翻脸无情”——背对背；“不解风情”——女面向男而男背向女。规则：若参与者是同样性别时，游戏过程中，不过随便改变初始性别

7. 蒙眼作画

1游戏形式：单人游戏，可多人同时进行 2游戏类型：倾听、沟通 3游戏时间：5－10分钟 4游戏场地：室内，户外均可 5游戏器材：白纸若干，颜料，画笔

6游戏目的：让参与者感受沟通中或理想中的事物与现实事物的差距。 7游戏操作：

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玩法一：所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。

玩法二：让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。

玩法三：教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？ 8游戏分享：注重倾听，双向沟通

9使用经验：近年常用的专场游戏，效果不错，但需要准备的物资比较多。

五、应变与选择

1. 拥挤的公交车

1游戏目的：当学员们通过一定的接触之后，增进了大家的感情；同伴之间的沟通交流、互助合作，也能使学员们认识到集体的重要性；让学员们在一起为了一个共同的目标而努力，感受同伴之间的那种同舟共济的感觉。 2游戏形式：7－15人一组 3游戏时间：20－30分钟

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4游戏场地：室内，户外均可 5游戏器材：圆卷纸巾、透明胶

6游戏操作：每个小组发到一条单层纸巾，纸巾长度大概12格（人数较少时可适当减少），组内成员围成一圈并用纸巾围住组员腰部的位置，然后前进一段距离。每组只有两片单面胶用于维修破裂的纸巾。纸巾断了必须停止前进。

游戏分享：有没有更好的办法挤在一起？跟别人挤在一起会有什么感觉？会不舒服吗？

7使用经验：纸巾只用单层，并且稍微短一点，做到拥挤的感觉。第二轮游戏可以减少一格纸巾，使学员更加紧密。

2. 解手链

1游戏形式：户外

2游戏人数：多人一组（最好是偶数） 3游戏时间：十五分钟 4游戏器材：桌椅1套

5游戏目的：此游戏培养团队精神和进行脑力激荡训练

6游戏操作：8～12人一组围圈站立，伸出双手与对面的人相握，但每只手要握着不同的人，不可握住左右两旁同学的手，以传电（就是用手轻轻捏一下自己所握的同学的手）的方式确认是否握了同一个人的手。不能把手松开，大家想办法把“手链”解开。

7游戏分享：1。我们是在哪一个环节出了问题？2.是没按说明操作

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还是意见太多我们不知道该执行谁的？

8使用经验：连接好之后先“通电”，确保能解开。由于至少需要6个人才能开展游戏，所以刚组织的时候有一定难度。当游戏开始之后会越来越多人参与。如果学员想放弃的时候可以适当鼓励一下。

3. 翻叶子

1游戏形式：2－6人一组，可多组同时进行 2游戏类型：团队合作 3游戏时间：3－10分钟 4游戏场地：室内，户外均可 5游戏器材：报纸若干，透明胶

6游戏目的：通过游戏拉近组员之间的距离，还可以鼓励组员勇于面对困难等。

7游戏规则：五人组队参与，各与队员全部站于一张全开报纸上，下一轮游戏时报纸面积减少，队员不得接触报纸外的区域，站立五秒即可进入下一轮游戏。每一轮每支队伍有三次机会。可引入情境，想象一组人站在飞毯上，在空中飘。要求全组人通过合作，在脚不能碰到飞毯外的基础上把毯翻过来，而全组人却能站立在翻转的飞毯上。增加难度，可限时完成。

8游戏分享：团队合作，解决困难的勇气和决心

9使用经验：“踩报纸”的变型，难度比“踩报纸”更大。

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4. 斗气比赛

1游戏形式：两人一组合作完成

2 游戏类型：培养学生的情景处理能力，和发散思维的培养，以及注意力的培养

3游戏时间：一次5分钟

4 游戏器材：桌子3张、乒乓球6个

5游戏目的：是学生在活动中懂得学习的效率需要通过集中注意力来提高，使学生学会自己如何处理复杂的情景

6游戏操作：两人一组，把乒乓球放在桌子中间，在桌面划记号，两人把下巴挨在桌上，指定时间内把乒乓吹过另外一方的记号使得胜。比赛过程中参与者不得用身体特别是手接触兵乓球，若接触视为犯规，然后重新来过。

7游戏分享：1.此活动开始时，我是否心急了？2.在不断的失败中，我总结出什么样的经验？3.是否领悟到集中注意力是任务是否完成的关键

5. 脑龄小测验（色眼识字）

1游戏形式：个人游戏，可以个人为单位比赛 2游戏类型：心理学小游戏 3游戏时间：1－2分钟 4游戏场地：室内，户外均可 5游戏器材：裁剪汉字、颜料，卡纸

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6游戏目的：让参与者了解心理学。

7游戏操作：将一些代表颜色的字，如红、黄、蓝、绿，用其他颜色（非字代表的颜色）填充，然后找出该填充颜色对应的汉字（该汉字也是用其他颜色填充），最后一个汉字的颜色为白色即可结束。只有一人参与时，限时30秒；多人参与时，40秒内最快者获胜。 8游戏分享：经典的stroop效应

9使用经验：可以是在地上踩（像跳舞机那样），也可以在手上排序。

六、激励与创新

1. 怪兽

1游戏方式：若干个同学组成一个小组，按照主持人的指令摆出相应的动作组合。

2备注：本游戏主要让学生体验合作的重要性，激发学生的创造潜能。 3场地：校内空地

4使用经验：专场的一个经典游戏，游戏负责人需要根据不同人数先想好一些怪兽的特征。

2. 同舟共济

1游戏形式：户外 2游戏类型：若干人一组

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3 游戏时间：五分钟 4 游戏器材：报纸若干张

5游戏目的：通过亲身体验，培养学生的团结精神

6游戏操作：若干学生分成两个小组，分别叠一张同样大小的报纸。在规定的时间内，报纸折叠的次数最多、面积最小，不论组员采取何种方式，能够是所有队员立在报纸上的对伍胜出。

7游戏分享：1 我们为什么没能胜利？2.我们是哪里做得不好？ 8使用经验：又称“踩报纸”，非常经典的游戏，学员遇到瓶颈或出现畏难情绪的时候需要给予适当的鼓励。

3. 穿鞋子

1游戏形式：户内 2游戏类型：一组人 3游戏时间：二十分钟 4游戏器材：无

5游戏目的：培养团队的奉献精神，考察每个团队的毅力与为他人奉献的精神，

6游戏操作：队员围圈坐下，然后将自己的鞋带完全解开，并脱掉，队员的鞋由助教打乱放在中间，所有队员将两只手完全穿过旁边两个队员的肩膀，每个队员都这样，整个过程手都要完全穿过肩膀，然后整个团队想办法，如何帮助每个人穿好鞋，记好鞋带。看哪个组最快完成任务。

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7游戏分享：1.当困难重重时，整个团队应如何解决？2.在过程中你为同学做了什么？3.你有没有顾忌到不卫生而放弃用嘴为同学系鞋带？

4. 摆钉子

1游戏形式：户内

2游戏类型：一人或多人不限 3游戏时间：十分钟

4游戏器材：九颗钉子，大小形状相同的钉子 5游戏目的：培养同学的耐心，和创新思维

6游戏操作：团队一起想办法，使一个人用一只手拿着一支钉子，将其他八颗钉子拿离地五秒钟，方法自己团队想，不能借助外界工具 7分享：做事要懂得坚持，相信自己就一定要做到，把自己逼到绝路，就能绝处逢生。稳中求胜，切勿急躁。策略是关键。如何利用团队的每一个人，获得最大的胜利。

5. 拍掌的智慧

1游戏形式：个人游戏，也可小组内游戏 2游戏类型：潜能开发、自信训练 3游戏时间：5－15分钟

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4游戏场地：室内 5游戏器材：无

6游戏目的：让学生相信自己还有很多没被开发的潜能，树立信心。 7游戏操作：

（1）培训师问学员这样的问题：“大家现在先不要拍掌，猜一下自己一分钟可以拍多少下手掌。”让大家略微思考一下，抽问几个比较积极的同学。

（2）培训师帮学员计时十秒，让学员在十秒内尽力拍掌，学员自己默数拍掌次数。拍掌结束后，培训师再提问学员：“刚刚大家在十秒内拍了多少下？” 抽问几个比较积极的同学。然后让学员将得到的答案乘以六即一分钟内可以拍掌的次数与原本估计的数值对比。 （3）培训师再提问学员：“大家还可以拍得更多吗？” 让大家略微思考一下之后，培训师提示一些改变拍掌的方式來提高拍掌的速度。然后重复步骤2。

8游戏分享：发挥潜能的方法，激发潜能的勇气和决心。另外拍掌可以刺激掌心的神经，提高人的兴奋性。

9使用经验：团培的经典游戏，培训师需要掌握一定的拍掌技巧（改变计数方式、减少拍掌幅度），以便第三轮游戏时使用。

6. 百分之十的拓展

1游戏形式：个人游戏，也可小组内游戏 2游戏类型：潜能开发、自信训练

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3游戏时间：5－15分钟 4游戏场地：室内 5游戏器材：无

6游戏目的：让学员发现对自己能力的低估，激发其自信心。 7游戏操作：让一个志愿者走到房间的一边。请他伸展 一个手臂，尽可能地去触摸墙的高处。准备好几种估算他们的指尖所能达到的高度的方法。然后让成员再次伸展手臂，并且竭尽全力、去触摸尽可能高的地方。注意指尖伸展的地方（总是会不断的增高的）。最后进行讨论。

8游戏分享：发现自己的潜能，相信自己的潜力。

9使用经验：在潜能开发、自信训练中，除了拍掌之外较经典的游戏。

7. 脑力大考验

1游戏形式：一人一组 2游戏类型：户内 3游戏时间：五分钟

4游戏器材：游戏说明，两副扑克，一套桌椅

5游戏目的：考验游戏者对扑克的数字、花色和位置的记忆能力，以及逆向思维能力。

6游戏操作：把12张的扑克（6对，每两张相同）按照3×4的规格摆放在圆盘上，给一分钟时间记忆每张牌的花色、数字和位置。一分钟之后将扑克翻转，并将扑克逆时针旋转90度。游戏者在60秒

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之内把6对扑克分别找出来即可获胜每次只能翻动一只牌。如果翻出错误的牌，扑克的位置将逆时针旋转90度。成功翻出5对牌的人获胜。

7游戏分享：1.你为什么开始会很容易认出来，后来反应越来越慢呢？2.游戏中你的心态为什么不能一直保持平静呢？

8使用经验：游戏具有一定挑战性，较受学生欢迎。游戏耗时较长，可以多组同时进行。游戏负责人注意引导学生运用地点记忆、图片记忆等记忆策略。 8. 比萨斜塔

1概要：利用名片搭建比萨斜塔 2道具：废弃的名片若干张

3玩法： 1、个人成组对抗（3-4名）或团体分组对抗（一组2-3名） 2、每人各发10-20张名片3、做法：将名片稍稍对折站立置于桌面上，然后叠上一张平面的名片，再置上一张对折的名片，以此类推，愈叠愈高。4、限时三分钟，叠得最高者获胜，如果倒塌，需重新来过。

9.比比谁高

1形式：4-5人一组 2类型：创新类

3时间：活动分2次进行，每次10分钟

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4材料：每组一套工具（扑克牌两副、吸管60支，万字夹一盒） 5操作程序： 1、培训师发给每组扑克牌两幅，万字夹一盒。2、每个小组在规定的时间内利用材料做一个物体，使物体做得尽量又高又稳固。3、培训师测量物体的高度。在测量前，要先用力拍一下桌子。4、做得最高的物体为胜。5、在第二次活动时，培训师将另外的材料吸管发给学员。规则同上一次一样。

6有关讨论 1、小组如何通过讨论进行创新？ 2、第二次创新和第一次创新有什么不同？

10.头脑风暴_订书钉的用途

1形式: 4－6人一组为最佳 2类型： 讨论类 时间：10分钟 3材料: 订书钉，可移动的桌椅 4场地：教室 活动

5目的: 给学员练习创造性解决问题的机会。

6操作程序: 调查研究表明，创造性可以通过简单实际的练习培养出来。然而，大多的时候，革新想法往往被一些诸如\这个我们去年就已经试过了\或\我们一直就是这么做的\的话所扼杀。为了给参与者发挥先天的创造性大开绿灯，我们可以进行头脑风暴的演练。头脑风暴的基本准则应当是： 1. 不允许有任何批评意见 2. 欢迎异想天开（想法越离奇越好） 3. 我们所要求的是数量而不是质量

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4. 我们寻求各种想法的组合和改进

有了这些基本概念后，将全体人员分成每组4－6人的若干小组。他们的任务是在60秒内尽可能多地想出订书钉的用途（也可以采用其它任何物品或题目）。每组指定一人负责记录想法的数量，而不是想法本身。在一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其中\疯狂的\或\激进的\主意。有时，一些\傻\念头往往会被证实为很有意义的。

7有关讨论: *当你在进行头脑风暴时还存在一些什么样的顾虑？ *你认为头脑风暴最适合于解决哪些问题？ *你现在能想到的在工作中可以利用头脑风暴的地方？

11.“排列错位”的城市

1目的：这个字谜游戏是为了增添一点乐趣。在一个较长的会议中途运用这些游戏，能使团队重新充满活力和进行创造性的思考。 所需材料：每人一份“排列错位的城市”问卷。 2“排列错位的城市”试卷

1、哥斯尔摩德 _________ 11、本根哥哈________ 2、特姆阿丹斯__________ 12、斯特马喀__________ 3、宜斯诺布艾斯利______ 13、斯兰伊堡_________ 4、雅图西_____________ 14、马地危拉__________ 5、波哥圣大菲____________ 15、陀布直罗_____________ 6、尔德格贝莱_______________ 16、堡翰内约斯__________

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7、斯布佩达________________ 17、热约卢内里__________ 8、德马里________________ 18、齐鲁木乌_____________ 9、巴乌托兰_____________ 19、特尔蒙利_____________ 10、杉洛矶_____________ 20、哥加尔达___________

3步骤：把试卷分发给每个参与者。每一项都能还原出一个城市的名称。给第一个正确 完成试卷的人一些小奖品。 4“排列错位的城市”答案

1、斯德哥尔摩2、阿姆斯特丹3、布宜诺斯艾利斯4、西雅图5、圣菲波哥大6、贝尔格莱德7、布达佩斯8、马德里9、乌兰巴托10、洛杉矶11、哥本哈根12、马斯喀特13、伊斯兰堡14、危地马拉15、直布罗陀16、约翰内斯堡17、里约热内卢18、乌鲁木齐19、蒙特利尔20、加尔哥达

七、故事讨论类

1. 公平与不公平 案例讨论（40分钟）

案例（通过角色表演的形式来展现，共有六个角色）： 小母鸡在谷场上扒着，直到扒出几粒麦子，她叫来邻居，说：“假如我们种下这些麦子，我们就有面包吃了。谁来帮我种下它们？” 牛

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说：我不种。 鸭说：我不种。 猪说：我不种。 鹅说：我也不种。 “那我种吧。”这只小母鸡自己种下了麦子。眼麦子长成了，小母鸡又问：“谁来帮我收麦子？” 鸭说：我不收。 猪说：这不是我们应该做的事。 牛说：那会有损我的资历。 鹅说：不做虽然饿一点，但也不至于饿死。 “那我自己做。”小母鸡自己动手收麦子。终于到了烤面包的时候，“谁帮我烤面包？”小母鸡问。牛说：那得给我加班工资。 鸭说：那我还能享受最低生活补偿吗？ 鹅说：如果让我一个人帮忙，那太不公平。 猪说：我太忙，没时间。 “我仍要做。”小母鸡说。她做好五根面包并拿给她的邻居看，邻居们都要求分享劳动成果，他们说小母鸡之所以种出麦子，是因为地里找出了种子，这应该归大家所有，再说，土地也是大家的。但小母鸡说：“不，我不能给你们，这是我自己种的。” 牛叫道：损公肥私！ 鸭说：简直象资本家一样。 鹅说：我要求平等。 猪只管嘀嘀咕咕，其他人忙着上告、要求为此讨个说法。 村长到了，对小母鸡：你这样做很不公平，你不应太贪婪。小母鸡说：怎么不公平？这是我劳动所得。村长说：“确切地说，那只是理想的自由竞争制度。在谷场的每个人都应该有他该得的一份。在目前制度下，劳动者和不劳动者必须共同分享劳动成果。” 从此以后他们都过着和平的生活，但小母鸡再也不烤面包了。

针对这个故事，你如何看待“公平与不公平”？

参考答案： 公平不是绝对的 1、每个人都有自己的感受，有自己的喜好，这就不能保证一个人对其它任何人都公平对待。2、如果有绝对的公平，那就很难解释：为什么地球上的土地有贫瘠与肥沃之

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别；为什么非洲人民生下来要面对干旱、饥锇，而美国人民则享受文明、自由？面对生来就不公平的环境来讨要所谓的“公平”本身就不现实。 3、人们因出身背景不同，生长环境不同，受教育程度不同，对公平的理解会千差万别。公平只是相对的概念。例如，在计划经济体制下，大家认为平均就是公平，但结果如何呢？员工缺乏积极性，企业亏损，因为“平均主义”的所谓公平就是对工作积极员工的最大不公平。4、人的十个指头都不一样长，又怎能要求在复杂的社会中，处事待人的绝对公平。

提问： 如果你是经理，你的一个下属忿忿不平地说：“我跟某人是同时进公司的，学历一样，干一样的电脑工作，为什么他的薪金比我高呢？”你如何对答。

参考答案： 公平，是相对的公平。 薪金公平要看收入/付出。所以要考察每个人的付出与业绩，再来谈收入，才是公平的。

2.“杀人”游戏

参加人数以10人—20人较好，最佳人数12—16人，另设法官一名。

道具：和人数相等的扑克牌，或任何有不同标记物，很多场合以名片代替。

示例：参加游戏人数共13人，选1人做法官。由法官准备12张扑克牌。其中3张A，6张为普通牌，3张K。众人坐定后，法官将洗好的12张牌交大家抽取。抽到普通牌的为良民，抽到A的为杀手，

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抽到K的为警察。自己看自己手里的牌，不要让其他人知道你抽到的是什么牌。法官开始主持游戏，众人要听从法官的口令，不要作弊。 法官说：黑夜来临了，请大家闭上眼睛。等都闭好眼睛后，法官又说：请杀手杀人。抽到A的3个杀手睁开眼睛，杀手此时互相认识一下，成为本轮游戏中最先达成同盟的群体。并由任意一位杀手示意法官，杀掉一位“好人”。法官看清楚后说：杀手闭眼。(稍后说)警察睁开眼睛。抽到K牌的警察可以睁开眼睛，相互认识一下，并怀疑闭眼的任意一位为杀手，同时看向法官，法官可以给一次暗示。

完成后法官说：所有人闭眼，(稍后说)天亮了，大家都可以睁开眼睛了。待大家都睁开眼睛后，法官宣布谁被杀了，同时法官宣布让大家安静，聆听被杀者的遗言。被杀者现在可以指认自己认为是杀手的人，并陈述理由。遗言说罢，被杀者本轮游戏中将不能再发言。法官主持由被杀者身边一位开始任意方向挨个陈述自己的意见。意见陈述完毕后，会有几人被怀疑为杀手。被怀疑者可以为自己辩解。由法官主持大家举手表决选出嫌疑最大的两人，并由此二人作最后的陈述和辩解。再次投票后，杀掉票数最多的那个人。被杀者如是真正的凶手，不可再讲话，退出本轮游戏。被杀者如不是杀手，可以发表遗言及指认新的怀疑对象。在聆听了遗言后，新的夜晚来到了。如此往复，杀手杀掉全部警察即可获胜，或杀掉所有的良民亦可获胜。警察和良民的任务就是尽快抓出所有的杀手获胜。目前也有不设警察身份的玩法，讨论更加激烈，但时间较长，并且坏人容易得逞。

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3.“听与说”游戏

角色分配： 1、孕妇：怀胎八月

2、发明家：正在研究新能源（可再生、无污染）汽车 3、医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展 4、宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球 5、生态学家：负责热带雨林抢救工作组

6、流浪汉 游戏背景：私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。 游戏方法：针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先行离岛的人。

游戏说明的道理（可以请学员一起讨论看法）： 1、认真聆听别人的话，记住别人的想法，这样别人才会相信你，才会让你去求救。由此可见，聆听非常重要。2、根据学员的表现评价：好的表达/坏的表达。

4.水草

时间：20分钟 人数：不限 适用范围：创造力

案情：一个男人，走到湖边的一个小木屋，同一个陌生人交谈以

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