辽师大版五年级上册信息技术教案

第一课 走进创作乐园 二、教材分析：

本课时学生学习Word的第一课时，可以在教学中增加Word文稿的演示，增强学生学习的兴趣，注意教学中难点的突破。教学中再“看一看”部分，可以演示和教材相似的Word文档，说明Word是一种 文字处理软件，具有极强的编辑功能，如写信、写文章、绘画、处理表格、插入图片、设计板报等等，激发学生学习Word的兴趣，进而引入本课的教学内容。进入Word的教学。可以让学生先复习Windows其他应用软件的启动方法，再向学生演示启动Word软件，最后让学生练习，教师适时指导。这个软件是Windows应用程序的典范，教师可以通过演示进行界面的说明，教学中不仅要讲解：标题栏、菜单栏、工具栏、常用工具栏、格式工具栏、状态栏、编辑区、标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、任务窗格，还要让学生指出那些是标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、编辑区等主要部分。强化学生的记忆。具体可以分下列内容：

1、介绍Office：是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。 2、Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。 3、Word 的启动。

4．Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。

5．Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生详细作介绍各部分名称；

6．效果文字和图片：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。

7．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。

8．文件的保存：可以用“保存”和“另存”两种方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。

这部分内容教材的很详细，可以先让学生自学，然后教师指导。培养学生的自主学习能力。

三、教学目标：

1、激发学生运用信息技术解决实际问题的思想，培养学生的动手操作能力和应用文字处理软件的能力；

2、了解Word的主要功能和用途；

3、学会进入Word的编辑环境，认识Word的窗口； 4、学会在Word中输入、保存文章。 四、教学重点：

1、学会启动word的文档，认识并知道这个窗口的各部分名称。 2、输入和保存文章的方法。 五、教学难点：

认识Word窗口，输入法的选择和文字的操作。 六、教学方法：

实验法、演示法、讨论法。 七、教学准备和手段：

网络多媒体电子教室机房，排版好的Word文章供学生欣赏。 八、教学过程：

（一）组织教学、导入新课，学习“看一看”

导言：同学们在学习中常常要写字，计算机具有很强的处理文字的能力，比如写信、写文章、绘画、处理表格、插入图片、设计板报等等。Word就是一个非常好的文字处理软件，下面请同学们欣赏这篇用WORD编辑的文章（出示准备好的文章），同学们说他漂不漂亮啊？从这节课开始，我们就来学习WORD这个软件（指导学生读Word这个单词） （二）教授新课，学习“学知识”、“练技能”、“动脑筋”

1、复习以前学过的Windows其他软件的启动方法（如画图、写字板等），大家联系后，找一名同学演示。

2、演示启动Word软件，学生上机操作。并让学生总结出启动Word的操作步骤。 引导启发：你还会用其他的方法启动word吗? 生答（略），教师讲解。

WORD启动方法：a、单击【开始】——【所有程序】——单击“Microsoft word”选项中“Microsoft office word2003”；

B、在桌面上双击WORD快捷方式图标。

C、在【开始】的【运行】中输入“winword”,单击确定。

那么怎样退出WORD软件呢？

WORD的退出方法：a、直接点击窗口右上角的“×”。 3、认识标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、标尺、状态栏。 4、引导学生自学Word中的文字输入、编辑。

同学们都学习的很好，那么如何在word里进行文字编辑呢？（因为Word的基本界面和写字板很相似，所以可以引导学生看教材“练技能”）大家试着做一做。教师进行个别指导。

5、学生汇报自学结果，结合“练技能”的1、2题，教师和学生共同总结出操作步骤：

A、启动word;

B、单击【任务栏】右下角的输入法按钮，在弹出的菜单中选择一种中文输入法。 C、录入汉字。

D、保存文件，单击【文件】菜单中的【保存】或【另存为】，选择保存的位置，在“文

件名”栏里输入“我爱北国的雪”，再单击【保存】。

（三）学生评价本节课学习的情况。对这部分知识还有什么疑问？老师给与解答。 （四）课堂总结：同学们都学会了WORD的启动和退出，还学会了用WORD编辑文字，通过本节课的学习，同学们一定有很多收获吧！现在同学们就把你先说的话在WORD中输入并保存下来。

第二课 争做小编辑（一） 一、教材分析

它是教材关于Word排版知识的铺垫，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文字与删除文字的操作方法修饰文档，体现信息技术学科与语文学科的整合。围绕学习文字插入、修改、删除处理，打开已保存的文件，将编辑好的文章保存在自己的文件夹中展开教学，鼓励学生自己积极思考，培养认真细致、团结协作的品格。 二、课时安排：

本课建议1课时。 三、教学目标

1． 知识目标：每个学生都能够掌握插入、修改、删除文字的操作方法，掌握如何打开已保存的文件，掌握将文章保存在自己的文件夹里。

2． 能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

3． 情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。激发学生勇于接受挑战、认真进取的精神，培养学生积极动脑、动手利用信息技术解决问题的能力； 四、教学重点和难点

重点：插入、修改、删除文字的教学，打开已保存的文件。 难点：插入特殊符号的教学。 五、教学方法

演示法、任务驱动法、动手操作自主探究法。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 六、教学手段

利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。 七、教学过程

（一）复习上节课的内容，做好新课的预备知识：学生会启动和退出Word软件，熟悉WORD界面，会进行简单的文字编辑，熟练使用鼠标。交代本节课内容，引导学生明确为什么要进行文字插入、修改、删除处理。

（二）创设情境、激情导入

1.首先利用多媒体电子教室将一篇有问题的“我爱北国的雪”一段话传给学生，。

让学生去观察这段话，有什么发现。

此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察能力、运用语文所学知识引出本课内容需要插入、修改、删除文字的任务。

（三）讲授新课 a、插入文字

1． 教师演示插入文字和插入特殊符号的操作方法。） 2．小组合作讨论并操作练习。（教师巡视并进行辅导）

此环节的设计意图是引导学生如何在句子插入文字和特殊符号，并通过具体实例多次操练，以达到在句子中插入文字和特殊符号的操作运用。

B、选中文字和删除文字

1． 教师演示选中和删除文字的操作方法。

2．小组讨论，结合课本知识操作练习，并带着是否可以有其他的选中和删除文字的操作方法去完成。（教师巡视并进行辅导）

3． 收集学生的选中和删除文字的操作方法并诸个演示操作。 如：方法1：将光标移到指定文字的后面，按退格键删除。

方法2：将光标移到指定文字的前面，选中要删除的文字，按DELETE键删除。

4． 让学生用不同的选中和删除文字的操作方法去重新做一次练习，并讨论哪一种选中和删除方法最方便。

设计意图是引导学生在句子中删除多余的文字，并学会多种选中和删除操作方法，通过具体实例多次操练，以达到在句子中删除文字的运用，

（三）归纳总结、结束课程

（1） 学生交流学习心得、互评互助。 （2） 展示学生任务完成情况 八、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现了以下几个思想：

1、 学科整合的问题，本课整合了语文学科和信息技术学科的整合。

2、 为了达到本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。

3、 讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主体，教师为主主导的指思想。

4、 情景与任务驱动的融合。在抛出每一个任务时，都创设了许多适当的情景，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。

第8课 形式多样的页面设计 二、教材分析：

已经学会了word的基本操作，初步掌握了对艺术字、剪贴画、图片的处理设置方式，能够运用Word进行一些简单的文字处理操作，有设计简单图文并茂Word文档的经验。本节课围绕学习页面设置的操作方法以及设计形式多样的页面边框，使学生进一步熟悉word文字处理软件的应用方法。学会设置形式多样的纸张和页面边框、底纹。 三、教学目标

1、激发学生热爱生命，从小树立远大理想的思想，学生综合运用信息技术解决实际问题的能力；

2、掌握页面设置的操作方法； 3、学会设置形式多样的页面边框。 四、课时安排

建议本课1课时。 五、教学重点和难点

重点：页面设计的操作方法。 难点：对“页面设置”对话框的操作。 六、教学手段

课件、多媒体电子教室。 七、教学方法

演示法、任务驱动法、自主探究法。 八、教学过程

（一）复习导入

1、复习。

让学生输入《有这样一方沃土》并插入图片，教师巡视检查。 2、导入。

同学们：我们已经学会了word的基本操作，初步掌握了对艺术字、剪贴画、图片的处理设置方式，能够运用Word进行一些简单的文字处理操作，有设计简单图文并茂Word文档的经验。那么怎样使文章更美呢？请同学们看教材27页的“看一看”。 教师引导学生看一看教材中的实例，提问学生：你能发现这个文档与我们前面学过的文档有什么不同吗？学生回答（略）。

导言：“给文章加上美丽的页面别框，会使文章更加赏心悦目。”这就是我们本课的教学内容。

（二）结合“学知识”学习新课。 （1）页面设置

页面设置是Word进行文字编辑的重要技巧，也是本课教学的重点。教师可以在课内采用演示与练习想结合的方法进行教学，首先利用多媒体电子教室演示页面设置的操作方法：

单击“文件”菜单中的“页面设置”，打开“页面设置”对话框，进而强调页面设计的对话框设置的步骤：

①选择“页边距”选项卡对页边距进行设置； ②选择“纸张”选项卡对纸张大小进行设置。 （2）设置边框和底纹

这一部分操作比较多，可以鼓励学生仔细阅读教材，先自学教材再进行操作： 第一步：选定一段文字;

第二步：单击“格式”菜单中的“边框和底纹”对话框：①选择“边框”选项卡对文字、段落设置边框；

②选择“页面边框”选项卡设置页面边框； ③选择“底纹”选项卡对文字、段落设置底纹； ④选择应用范围

先看书自主操作或者进行小组协作学习，再找学生进行演示，教师可进行各别辅导，最后总结、评价和奖励。

（三）结合“练技能”进行课堂练习。

这一部分的教学，教师可鼓励学生独立自主完成地参照教材上的实例进行独立创作，不要求学生创作的文档与教材一致。然后，让一名学生演示并讲解。归纳出如下步骤：

（1）打开《有这样一方沃土》文件。 （2）对文件进行页面设置

第一步：单击“文件”菜单中的“页面设置”，打开“页面设置”对话框； 第二部：设置纸张大小

① 选择“纸张”选项卡； ② 设置纸张大小为“自定义大小” ③ 设置宽度； ④ 设置高度

⑤ 单击“确定”按钮 （3）设置页面边框

第一步：单击“格式”菜单中的“边框和底纹”，打开“边框和底纹”对话框； 第二步：设置页面边框

① 选择“页面边框”选项卡； ② 选择一种你喜欢的艺术型； ③ 单击“确定”按钮

第三步：用学过的知识，在文章合适的位置插入一副图片，一茶色做背景。 （四）巩固练习。

1、结合“动脑筋”部分完成。

第1题教师鼓励学生动手操作进行尝试，再请学生进行演示和说明。

第2题教师可以鼓励学生进行研究性学习，再小组协作学习后归纳出学习的成果。 2、同学们用学过的知识，发挥自己的想象力创设一张加边框、加底纹的节日贺卡。在节日到来之际送给你的亲人、好朋友等。这一题可以让学生独立完成。 （五） 教学评价

学习结束后，教师可以在学生的作品中选择典型作品进行讲评，也可以再课内组织展览或小竞赛。然后让学生的作品进行修改后，保存到作业文件夹中，便于评价和展示。 （六）课堂总结

让学生说说本节课的学习收获。学到了什么？（在Word页面的边框和底纹加上美丽的边框和底纹，会让文章更加赏心悦目，美观大方。）

第九课 奥运五环心相连 二、 教材分析： 1、本课的编排意图。

本课时围绕制作“奥运五环”这个例子的讲解，使学生能够熟练使用“绘图”工具栏中的主要绘图工具，并通过教师适当的引导，让学生完成“画五环”这一任务，使学生对【绘图】工具栏上相应的工具的应用有一个更深入的了解。同时培养学生们的爱国主义情操。

2、本课在教材中所处的地位

自选图形属美化WORD文档的内容，它与图片和艺术字插入一样是本章极为重要的一部分内容，可以说自选图形是WORD文档中插入设置的延伸，也是以后学习PowerPoint演示文稿修饰的基础。。

3、教材处理

自选图形除了能够用于修饰文本，还可以用于绘制简单的图形，本课时侧重于用自选图形绘制简单图形。本节课以绘制奥运五环旗为上机任务，通过绘制五环旗的过程让学生学会使用自选图形绘制简单图形。

三、 教学目标：

根据学生已有认知结构、学习现状及课程要求，制定目标如下： 知识目标：（1）学会绘制正圆；

（2）学会对图形进行格式设置，线条颜色、填充色等等。 （3）通过五环的复制，对前面说学的内容进行一下简单的总结。 能力目标：（1）培养学生的观察能力； （2）提高学生的审美能力；

（3）培养学生发现问题、解决问题的能力； （4）培养学生探索创新的能力。

德育目标：（1）让学生学会自我展示、自我激励、体验成功； （2）鼓励学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神。 四、教学重点、难点

根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情况，我把教学重难点确定如下： ? 重点：绘制圆、圆的格式设置。

?难点：是用绘图工具前，对要操作对象的选定。 五课时安排：

建议安排1课时。 六、教法和学法指导：

教法：都说“兴趣是最好的老师”，为了实现本课的教学目标，我从学生感兴趣的问题出发，采取了三种不同的教学方法----情景导学法、任务驱动法及启发式教学法：

1、情景导学法

即教师创设教学情境，由学生先思考，通过教师点拨，找到解决问题的方法，以提起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，将学生由“要我学”变成“我要学”。本节课中我以“2008年北京奥运会”为话题进行展开，从而创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

2、任务驱动法

考虑学生认知活动的规律，教学过程应以实践——认知——实践为主线。本节课以绘制奥运五环旗为上机任务，驱动学生进行自主学习及探究。

3、启发式教学法

问题是人们思想的产物，也是思想的原动力，在问题面前能够孜孜以求是形成积极的学习态度的前提。在本课教学中，我预设了几个可能出现的问题，当学生碰到此问题时对他们进行启发，激发他们的思维。

学法： 1、自主学习法

孩子好奇心强，独立性强，喜欢尝试。所以我在教学中避免让学生成为被动的知识传输对象，而是在教师的引导下，鼓励学生独立思考，自己发现问题，自己动手解决问题，通过自主学习获取知识和技能，激发他们的求知欲望，以收到更好的学习效果。

2、快乐学习法

结合当前实事，给学生自由想像空间，并及时地对学生的学习效果进行充分的肯定，让学生进行成功体验，帮助学生树立信心，让学生感觉到学习其实是一件很快乐的事情。

七、教学准备：

多媒体网络电子教室1间、多媒体课件1份 八、教学过程设计

（一）创设情境、引出课题。

2008年中国迎来了一件举世瞩目的体育圣事，大家知道是什么事吗？（奥运会在北京成功召开了）那么，大家知道国际奥委会会旗是怎样的吗？ （五个不同颜色的环组成）

（课件展示：奥运五环）

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