2018年鲁东大学教育科学学院333教育综合之简明中国教育史考研冲刺狂背五套题

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2018年鲁东大学教育科学学院333教育综合[专业硕士]之简明中国教育史考研冲刺狂背五套题

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第 2 页，共 77 页 2018年鲁东大学教育科学学院333教育综合[专业硕士]之简明中国教育史考研冲刺狂

背五套题（一）

说明：本套狂背五套题按照考研侧重点和出题难度，严格筛选提取了历年考试高频核心试题及重点题型，更突出针对性和实战性，适用于考研冲刺最后狂背。

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一、单选题

1． 强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是（ ）

A.联结理论

B.认知理论

C.建构主义理论

D.人本主义理论

【答案】C

【解析】联结理论认为学习的实质就是形成刺激与反应之间牢固联结的过程;认知学习理论认为学习并不是在外部环境的支配下被动地形成刺激一反应之间的联结，而是出动地在头脑中形成认知结构的过程。建构主义的学习理论指出，学习问题必须在真实的情景中展开，必须是一项真实的任任务:强调学习任务的复杂性，反对两者必居其一的观点和二者择一的环境;强调协作学习的重要性，要求学习环境能够支持协作学习;强调非量化的整体评价，反对过分细化的标准参照评价;要求设计学习任务展开的学习环境、学习任务必须提供学习资源、认知工具和帮助等内容，以反映学习环境的复杂性，在学习发生后，学习者必须在这一环境中活动;应设计多种自主学习策略，使得学习能够在以学生为主体中顺利展开。人本主义理论从人性论、自我实现理论及“患者中心”出发，突出情感在教学活动中的地位和作用，并倡导以学生经验为中心的有意义的自由学习。

2． 《新教育大纲》是哪位教育家撰写的?（ ）

A.杨贤江

B.陶行知

C.鲁迅

D.蔡元培

【答案】A

3． 清末癸卯学制中规定的学前教育机构的名称是（ ）

A.蒙学堂

B.蒙养院

C.蒙养园

D.幼稚园

【答案】B

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4． 下列不属于严复所提出的教育作用观点的是（ ）

A.鼓民力

B.兴民权

C.开民智

D.新民德

【答案】B

5． 在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的教育家是（ ）

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.老子

【答案】B

6． 班主任在与小明谈话时说:“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于（ ）。

A.配置性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.鉴定性评价

【答案】B

【解析】布卢姆依据评价在教学中的作用，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价三种。诊断性评价是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价，旨在了解学生学习上的特点、优点与不足之处;形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查和咨询等形式对学生的学习进展进行的持续评价。它是伴随学习过程进行的评价，其目的是向师生提供学生学习状态和学习进程的反馈信息，从而调节教与学的活动。形成性评价关注学习过程，并通过改进学习过程来改善学习结果。形成性评价通常在一种开放的、宽松的、友好的和非正式的环境中进行，是一种使评价对象不易产生焦虑情绪的评价方式。终结性评价，是在一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，其目的是给学生评定成绩，以作为某种资格认定或升、留级的根据。题日中的班主任采用了形成性评价方法。

7． 太平天国的教育具有什么性质?（ ）

A.政治性

B.世俗性

C.军事性

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第 4 页，共 77 页 D.宗教性

【答案】D

8． “玉小琢，小成器;人小学，不知道”的思想出自（ ）。

A.《学记》

B.《大学》

C.《论语》

D.《师说》

【答案】A

9． 下列选项中，最能体现中国近代教育半封建半殖民地性质的是（ ）。

A.洋务学堂

B.教会学校

C.清末学制

D.幼童留美

【答案】B

【解析】教会学校的存在，是近代中国半殖民地国家地位在教育上的反映，是西方世界殖民扩张的产物。

10．提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（ ）。

A.卢梭

B.夸美纽斯

C.乌申斯基

D.福禄培尔

【答案】B

【解析】夸美纽斯从“泛智”思想出发，提出了普及教育思想，所谓“泛智”是一种全面的、能为所有人所掌握的全部知识。泛智思想要求“把一切事物教给一切人”，并且认为“一切儿童都可以教育成人”。夸美纽斯指责当时的学校只是为富人、贵人设立的，穷人、贱人被排斥在校门之外。他要求学校向全体人们敞开大门，不论富贵贫贱，一切男女青年都应进学校。

11．下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（ ）

A.统觉团

B.认知地图

C.学科基本结构

D.编码系统

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