运用代币制矫正儿童不良行为的尝试

第15卷第1期柳　州　师　专　学　报Vol.15No.1

2000年3月　JournalofLiuzhouTeachersCollege　Mar.2000

运用代币制矫正儿童不良行为的尝试

陈利鲜1　潘清泉2

(1.柳州师范高等专科学校,广西柳州545003;　2.　　摘　要:运用代币制矫正儿童日常不良行为的实践,,操作方便,方法简单,效果显著。

关键词:代币制;强化物;矫正;中图分类号:G61　:A　-7020(2000)01-0119-02

,独生子女日益增多,为,,采取有效措施对其不良行为进行矫正,这无疑对儿童一生的发展将带来“福音”。如果对其不良行为熟视无睹,任其发展;或内心焦虑,束手无策;或者采用打骂等简单粗暴的教育方式,这都将严重影响儿童身心的健康发展。那么,如何矫正儿童的不良行为呢?我们通过实验,认为操作简便、行之有效的代币制无疑是一种很好的方法。

一、代币制的涵义

代币制是行为矫正技术中的一种具体方法,它的最基本原理是强化,它以代币作为条件强化物,当代币积累到一定数目,就可以交换真正的强化物。一般地,只要可以积累起来交换强化物的东西,如五角星、小红旗、小圆圈、塑料片、硬币,以及其它有明确单位的东西都可以作为代币。代币制实际上是系统运用代币来矫正不良行为的整个过程。其应用范围很广,它既可以用于正常学校儿童及各年龄青少年的不良行为的矫正,也可以用于治

[1]

疗精神病患者、弱智儿童。尤其对于学前儿童,行为的习惯还没有形成或者说还没有稳固,通过系统地运用代币制可以比较容易矫正不良行为。本文以我们的小孩的不良行为为矫正行为,运用代币制对其不良行为进行矫正取得了成功。

二、孩子(被试)情况

我们的女儿兰兰今年4岁,已识字一千多个,学会了二十以内的加减法,能歌善舞,诵识大量的诗歌儿歌,善解人意,领会能力较强,但不讲礼貌,胆小不够活泼,不愿与家庭以外的人说话(包括幼儿园的教师),吃饭很慢,上床睡觉很晚,不主动与其他小朋友交往。我们曾试图用祖母原则(即让孩子先完成不乐意做的事,然后才能做他喜欢做的事)进行矫正,但效果不理想,为此改而选用代币制。

三、矫正方案设计1、确立目标行为

选择需要改善的行为作为目标行为。针对小孩的具体情况,我们希望通过代币制的实施达到以下目标:

(1)改变小孩胆小不活泼的现状,培养良好的个性;(2)培养她良好的文明礼貌习惯;

(3)改变不良的饮食睡眠习惯。2、确定代币

我们根据孩子的兴趣和需要,采用有四个花瓣的小红花来作为代币。小红花由孩子自己绘制,涂色并动手把它剪下,贴到代币表上。这样不仅能培养小孩的参与兴趣,还可以培养她的动手能力。

3、选择合适的强化物

代币只是一种条件强化物,而非真正的强化物,我们选择了孩子特别感兴趣的东西作为强化物,它们的顺序是:冰淇淋、水果、面包、逛商店、上公园、买玩具、电子琴。这些强化物的价值是根据小孩喜欢程度而定。

4、代币的交换方法确定了目标行为、代币及强化物之后,就要制定一个代币的交换方法,让小孩知道何种期望行为发生之后可以获取代币及取得多少个代币;赚取多少代币才能换取自己喜欢的某种物品(强化物)。而目标行为的价值则根据迫切需要改善的行为而定。把制定的行为价值表和可以换取的强化物表,贴在家里显眼的地方。下面就是被试的代币内容(见表1和表2)。

表1　行为价值表

日　　常　　行　　为

1.别人打招呼能大声答应2.能主动跟别人打招呼3.按时上床睡觉(9:00)

4.能自己穿衣服5.按时起床(7:30)6.能自己洗澡

7.吃饭时间在半小时以内8.每天在父母面前唱一支歌9.每天学习10分钟数学10.每天讲一个故事11.跟小朋友玩一次12.自己的事自己做13.乱发脾气一次获得代币点数

133555654534-5

　收稿日期:1999-09-21　作者简介:陈利鲜(1968-),女,侗族,广西融安人,讲师;潘清泉(1968-),男,壮族,广西象州人,讲师。

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第15卷第1期　　　　　　　　柳　州　师　专　学　报　　　　　　　　　　2000年3月

表2　报酬表奖　　励　　项　　目

1.冰淇淋2.(其它)水果3.面包或蛋糕4.逛商场5.去公园6.买玩具7.买电子琴

所需点数

101010100150200800

公园了。这样她的积极性才有所增加,第5周得了222点,第6周得了227点。

3、第三阶段(七、八两周):经过几周的训练和强化,小孩的良好行为习惯逐渐稳定下来,不再用父母提醒,见熟人能主动打招呼和按时作息,主动找小朋友玩,有一两天我们试着不给她买冰淇淋吃,她也能做得很好,第7周得了240点,第8周得了245点(具体见表3)。

表3　八周得点情况

周次一二三四五六七八

247241203240245五、效果

,,,除了吃饭所需时间较长外,其。孩子变得活泼、跳舞、弹琴,形成了比较良好,基本上能按时睡觉、按点吃饭,喜欢跟小朋友玩、懂礼貌,很多熟悉她的人,现在见了她后都惊奇地感叹“:真象换了个人似的”。

六、实验过程中应注意的问题1、必须让孩子了解实验的内容,明确他该做什么,做到什么程度,这样才能使实验得以顺利进行。

2、制定的各项措施必须围绕所要改变的目标进行,才能使实验达到预期效果。

3、要特别重视兑现奖励,及时强化良好行为。鼓励被试用代币换取强化物,以激励被试获取代币。

4、在实验过程中要随时关注被试的表现,以便及时调控实验过程。所期待的行为一旦变成日常行为的一部分,或者由于良好地执行程序使目标行为日益稳固后,可逐渐减少代币或削弱代币的价值直至消除代币,改而用口头赞扬,身体的接触等社会性强化。

四、代币制的实施过程

我们的实验一共进行了8周,整个实施过程都是围绕培养良好的习惯这一中心目标进行,们给孩子作了认真详细的解释,则和内容,整个实验过程可分为三个阶段:

1、第一阶段(前两周):在我们的提醒下,,见上床,,,她就能主动地对照,第1周共得了247点,70点买了冰淇淋吃,用100点去了一次商场。第2周共得了241点,吃冰淇淋花了50点,去公园花了150点。

2、第二阶段(3-5周):这段时间小孩的积极性显著下降,特别是连续吃了两周的冰淇淋以后,觉得没有以前好吃了,而自己特别喜欢的电子琴却没有踪影,所以去积极地争取获得代币的兴趣也大大下降了,不良行为出现反复如见了熟人有时也不主动打招呼,不按时晚寝,吃饭拖拉。第3周得了203点,第4周得了209点。后来父母提醒她,如果再这样下去,电子琴就不能买了,也不能上

参考文献

[1]吕静.儿童行为矫正手册[M].浙江教育出版社,1992.

AnAttempttoRectifyChildren’sBadBehaviours

CHENLi2xian1,PANQing2quan2

(1.LiuzhouTeachersCollege,Liuzhou545003;2.LiuzhouNormalSchool,Liuzhou545002)Abstract:Ourpracticeshowsthatitiseffectiveandeasytooperatebyusingsuchthingsascoins,colourstars,redflagsandsoon,asamoneysubstituteintherectificationofchildren’sbadbehaviours.

Keywords:moneysubstitutemethod;intensification;rectification;badbehaviours

(责任编辑:谭荣波)

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/etd1.html