高职院校《化工设备基础》课程教学改革探究

本文针对《化工设备基础》课程特点,以培养学生的工程观念和创新能力为目的,从教学内容、教学方法、课程设计、考核方式等方面进行改革,进一步提高教学质量,夯实学生解决工程实际问题的能力。

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高职院校化工设备基础课程教学改革探究张艳君 (乌海职业技术学院内蒙古乌海

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摘要：文针对《工设备基础》本化课程特点，以培养学生的工程观念和创新能力为目的，从教学内容、学方法、程设计考核方式教课等方面进行改革，一步提高教学质量，实学生解决工程实际问题的能力。进夯 关键词：工设备基础教学改革教学方法化中图分类号： 1 G7 2文献标识码： A文章编号： 6 - 7 . 2 1 ) 2 b一 0 5 0 1 9 5 0 0 ( ) 0 4— 1 7 3 9( O

础知识，基础知识讲授中明确其应用范在围，基础与应用在典型设备的设计方法把和选型原则的分析过程中融合起来，一进步创造性地分析、计和选用其他类型的设设备。外，授应侧重十应用，量减少另讲尽公式的理论推导，围绕一线操作人员的要求精心设计教学内容，养学生分析和解培 从材料、计、造、验等方面综合分析决工程实际问题的能力。设制检压力容器的性能和工艺，步具备化工设初化工设备基础课程是高职院校化工类专业开设的一门专业课程，综合了《它理论力学》《料力学 *金属材料学》机、材、、械设计》《工容器与设备》多门课程的、化等内容，一门理论}实用并重、程性、是 j工综合性、实用性很强的专业课。课程的学习该 能使学生获得必要的机械基础知识，握掌备的设计能力，培养学生综合素质和工对程能力起着至关重要的作用。此，们从为我培养“用技能型”才目标出发，应人在把握课程教学特点的基础上，行了一些有益进的探索和实践，得了较好的教学效果。取

化指导，调动了学生的积极性，使设计既也课题更加接近实际，不同层次学生潜能为的发挥提供』阔空间。选用设计参数， ‘在 l兼顾设备操作维修和节能环保，衡经济和权技术等关系方面，养学生精益求精的作培风。装

配图绘制、艺流程设计、度校 工强核计算、写设计说明书等基本技能中严编

1优化教学内容《工设备基础是一门综合性较强的化机械类课程，及静力学、料力学、工涉材化容器、工设备和化上管路等内容，学中化教 我们本着“须、用”必够的原则，化课时配优置，夯实基础，住重点、抓讲透难点，正强真化该课程的实用性。 是要强化基础知识。学是机械工力程的基础理论，该增大课时比例，别要应特一

强化力学模型建立和求解的讲解与练习， 为工程设计打下坚实的基础。授课和作在业中重点培养学生严谨的力学分析态度， 这样不仅可以提高分析和解决工程实际问题的能力，且可以锤炼缜密的逻辑思维而能力，学生的素质提升发挥关键性、础为基性作用。同时，围绕化工容器和典型化工设备，含机械基础知识的精讲点、绍点和取介涉猎面，为化工容器设计和化工设备应用打下良好的基础。 二是要明确教学重点。工容器这部化分融合了大量的力学和材料学知识点，讲透这 ,起到以点带面的牵引作用，块能一定要把这部分作为重点在本课程中突出出来。重讲解化工容器的设计参数的选择着依据，器 (括简体和封头 )厚设计计算容包壁的详细过程，强度校核计算的验证标准，设备材料的选择和通用零部件的结构设计， 结合工程实例的剖析，一步熟练掌握设进计和校核计算技巧，学生的工程分析能使力和解决实际问题能进一步加强。 三是要把握章节关系。程围绕典型课化工设备所涉及的范围架构知识体系，以实用为主，够用为度选取教材内容，强以不调知识的系统性和学科性。此，紧抓住为紧换热器、设备、拌反应釜和化工管路四塔搅种典型设备，理好“处应用章节”“础章与基节”的关系，典型设备讲解时巩固深化基存

格要求。程设计应注意培养独立分析问课题、决问题的能力，励和要求学生利用解鼓 2改进教学方法 CAD件绘出设备装配图，样不仅图纸

软这美而方法是达成教学目标的桥梁，适应质量整洁、观，且能将设计与计算机应为培技能人才的需要，合高职学生的素质状用知识紧密相连，养学生利用现代科学结 况，索直观性和动态性特点突出的教学技术解决工程问题的能力。探方法，强理解接受的实效性。增 2. 1教学方法交互化 4改进考核方式引导学生注重平时知识的积累，调强因材施教是选择教学方法的基本出发点。此，贴应用技能人才培养目标，为紧在从学过程中考核是改革的出发点。培在突发挥教师主导作用的同时，重学生在教养学生良好的学习习惯上下功夫，出考注分学过程中的主体地位，强沟通式教学方查学生应用知识的能力、析问题和解决加真我法的比重，交流互动中激活学生的学习在 问题的能力，实反映学生的综合素质。兴趣，养学生的实际动手和思考能力。培多们在本课程中尝试了“重考核”,生权法学采用一些工程实例的互动讨论，采用现的总成绩考核由平时成绩、验成绩和期多测场分组教学，老师的导引下，在各组类比启末考试成绩三部分构成。时成绩包括出平 发，相互“赛”不断提高学十独立分勤率、在竞中作业、课情况、上练习、堂讨论听课课析问题和解决问题的能力，“边”输等；验成绩包括课堂测验、把单灌测中期测试和课式教学转变为“边”发式教学。双启 外小论文等；验作为对学生自学的督促测和考核，概念题、型设备设计计算、以典故 2. 2教学手段现代化掌教学实践中，们针对学牛对化工工障排除方法为主要内容，握细小的知识我艺及设备缺乏感性认的实际，量采用点，几个部分按 2%、 0 P 0大把 0 2%￣ 6%权重合成多媒体、频录像、 L S视 F A H动画等现代化教最终成绩，样学生对这门课的掌握更全这学手段，设备内部结构和工作过程直观面，学生的评价更公正和客观，利于提把对有化，生一点即通，看即明的教学效果。高教学效果。产一

适应了C发展的需要，强了学生对抽象 AI增《工设备基础》程的教学改革是一化课事物及过程的理解，善了课堂氛围。改例项长期而系统的工程，断跟踪学科发展不如，“板+课本+言表达”学模式动态，断改进教学模式，力探索适应新在黑语教 努中，们花费大量时间去介绍设备结构、我类形势、任务的教学方法和教学手段，养新培型以及工作原理，学生却依然一腧的迷 符合时代发展的高素质技能型专门人，但 茫，可视化教学中，需几分钟时间就能将是我们不懈追求的日标。在只 解决问题，清楚又逼真，生掌握的时间既学 大大缩短，习效率显著提高。学 参考文献[】陈连，文元 .工设备机械基础教学 1千化

改革的若干尝试与实践【]化工高等教 J.育，0 7 2 ( ) 1 2 0, 4 1: 9~21 .课程设计是一个综合性和实践性较强 2周高的教学环节，完成从理论知识到实际应[】李华，亮 .职精细化工专业化工设是备课程改革与实践【]装备制造技术， J. 用的飞跃的重要步骤，巩固和加强机械能 2 7, 1 5~ 1 00 7: 6 66. 课程的基本理论，得较为全面的训练。获为了激活学生的创造力，据教学大纠，依在选[]蔡纪宁 .工设备机械基础课程设计指 3化导书[ .学工业出版社， 0 7 6 M】化 20, .题类型、格和设计深度 J大自由度，规 扩学生根据自己的兴趣，定出典型合理的设制计课题。革学生被动接受设计课题的局改面，规范设计步骤，悉运用相关手册、在熟 规范、准、册等设 -技术资料加强个性标图 L十

3改革课程设计

中国科教创新导刊

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